將縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標準統(tǒng)一到城市標準，即高中教職工與學(xué)生比為1:12.5、初中為1:13.5、小學(xué)為1:19。

每日經(jīng)濟新聞記者根據(jù)教育部近年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：

從2011年到，全國小學(xué)的專任教師和在校學(xué)生比例均達到了1:19的標準；從2013年起，初中的專任教師和在校學(xué)生比例超過了1: 13.5；但高中的相關(guān)比例還有待提高，而過去6年，情況在逐漸好轉(zhuǎn)。

雖然數(shù)據(jù)上看，全國教師缺口的情況在逐步改善，但實際的教學(xué)中，還有很多因素導(dǎo)致教師數(shù)量缺口。例如，在全面二孩時代，就出現(xiàn)了“產(chǎn)假式師資缺口”。以教育部數(shù)據(jù)為例，目前我國高中專職教師中，女性占了52.13%；初中女性教師占比54.49%；初等教育（小學(xué)）女性教師占比更是高達65.31%。

去年，《光明日報》就曾報道過，，在東北師范大學(xué)附小，生一胎請假缺崗36人，生二胎10人，總計46人，相當(dāng)于600名專職教師總數(shù)的8%。

北京二中亦莊學(xué)校校長王教凱擔(dān)憂，“我們學(xué)校35歲以內(nèi)的年輕女教師占80%以上，其中工作3年之內(nèi)的又占一半。”一旦年輕女教師的生育高峰來臨，師資會出現(xiàn)明顯缺口。

除了周期性生育高峰，不少地區(qū)外來人口持續(xù)增長，也使教師資源不足問題勢必更加突出。

如果說，城市人口增長，導(dǎo)致師資缺口。那么在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，則面臨著教師流失的情況。就在2月28日，新華社就報道，在吉林省公主嶺市三門李村小學(xué)，只剩下兩個老師、一個學(xué)生，成為一所罕有的“獨生小學(xué)”。村支書王立新介紹，三門李村小學(xué)以前遠近聞名，曾經(jīng)有十多個老師和200多個學(xué)生，“熱熱鬧鬧的”。但2010年前后，小學(xué)里的老師逐漸退休，許多學(xué)生也轉(zhuǎn)到附近鎮(zhèn)上上學(xué)，最終只剩下一個學(xué)生。

國家教育行政學(xué)院教授李志民在接受央視新聞采訪時表示：

工資是一部分，另外就是周邊的環(huán)境生活條件，農(nóng)村的教師可能在農(nóng)村的生活條件差，他希望到城市，他的生活環(huán)境更好一點，農(nóng)村教師都想往城市走，我覺得主要是這些方面。

對此，《國務(wù)院關(guān)于全面深化教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確要全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化補助，同時加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍等設(shè)施建設(shè)。各地也通過采用定期按學(xué)校艱苦邊遠程度發(fā)放生活補貼、交通補貼等具體形式來加強對于農(nóng)村地區(qū)教師的保障。而對于鄉(xiāng)村教師的績效工資評定制度，也應(yīng)因地制宜，制定多元考核標準。