兩會帶著民生民意，帶著公眾的期望，帶著新的奮斗目標，圓滿結(jié)束了。在此祝賀兩會的圓滿結(jié)束，更希望兩會的精神，尤其是公眾最關(guān)心的問題可以盡快的落實，讓公眾盡快的享受到實惠。 溫總理在《政府工作報告》中提出，在推進城鎮(zhèn)化進程的時候，要關(guān)愛留守兒童，留守婦女和留守老人。這是留守兒童的福音。但政府應(yīng)該切實作為，才能將對留守兒童的關(guān)愛落到實處。

其實國務(wù)院早在10月19日就由國務(wù)院農(nóng)民工工作辦公室牽頭，聯(lián)合全國婦聯(lián)等十二個部門共同組建了一個農(nóng)村留守兒童工作小組，致力于解決留守兒童的問題，建立長效機制。但是，六年過去了，關(guān)心和解決留守兒童的問題并沒有制度性的突破，而一代孩子又已經(jīng)長大了。而孩子的童年是短暫的，孩子等不起。為了解決留守兒童的問題，有些地方已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗，比如有條件的地方建立留守兒童之家，建立了留守兒童的寄宿學(xué)校，讓留守兒童打免費親情電話等等，這是一些地方政府各自探索的經(jīng)驗，這些成功的經(jīng)驗需要推廣。關(guān)于關(guān)愛留守兒童的問題，有這樣一些建議：

為使留守兒童不滑落為“毀掉的一代”，不成為國家未來的隱憂，必須構(gòu)建一個政府、社會、家庭、學(xué)校四位一體的良好教育管理格局。

1、各級政府和有關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H，從入學(xué)教育、學(xué)校建設(shè)、戶籍管理等方面健全政策和制度，逐步解決進城務(wù)工農(nóng)民子女進城就學(xué)問題，并從根本上杜絕城市學(xué)校對流動兒童的歧視性待遇，確保流動兒童教育“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學(xué)校為主”政策的落實，解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流動父母的后顧之憂。

2、將關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作納入政府經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，納入未成年人思想道德建設(shè)及全市精神文明創(chuàng)建的重要內(nèi)容及考評體系，納入農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的系統(tǒng)工程，納入“城鄉(xiāng)共建”責任體系，統(tǒng)籌部署，統(tǒng)一督查考核�？偨Y(jié)和推廣各地在此項工作中的做法和經(jīng)驗，對有關(guān)部門承擔的農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作進行指導(dǎo)和年度考核評估。

3、大力加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女“不但有學(xué)上，而且能夠上好學(xué)”。堅持政府積極主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則，共同擔負起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。

4、建立留守兒童教育、管理、服務(wù)機制，充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府在農(nóng)村留守兒童管理服務(wù)工作中的基礎(chǔ)作用。在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建立農(nóng)村留守兒童家庭服務(wù)中心，建立勞務(wù)輸出人員家庭檔案，加強對勞務(wù)輸出人員和留守兒童的管理服務(wù)。

5、學(xué)校將對“留守兒童”的教育和管理納入學(xué)校常規(guī)性工作。設(shè)立心理咨詢室，定期對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)，增強學(xué)生的心理調(diào)適能力；開通親情電話，定期組織“留守兒童”與父母通話，交流匯報學(xué)習(xí)和生活情況，得到親情關(guān)愛；堅持指導(dǎo)“留守兒童”用書信與父母溝通，密切孩子與父母的溝通，感受親情溫暖。

其實，這些孩子渴望的是媽媽的陪伴，內(nèi)心敏感而自卑，而他們的教育也還停留在最底線，有些留守孩子甚至得不到最基本的教育和關(guān)愛，缺乏自我保護意識，不斷遭受著意外傷害。在這里，為這數(shù)量龐大的中國子，請求政府給予留守兒童應(yīng)該得到的愛和教育，提供給孩子們心理疏導(dǎo)、成長扶持，并立法保護留守兒童，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)村就業(yè)機會與福利補貼，讓留守兒童的爸爸媽媽不用再外出，守在孩子的身邊，這才是留守兒童真正最需要的。