2018云南高考文綜考試正在進(jìn)行，那么今年云南高考文綜卷難不難，相比往年云南2018高考文綜卷難度系數(shù)怎么樣，下面小編整理關(guān)于云南高考文綜卷相關(guān)的點(diǎn)評(píng)希望可以起到參考作用。

歷史：強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查

2017年高考，云南仍使用全國(guó)Ⅲ卷。6月8日，在昆明市第十一中學(xué)文科考點(diǎn)，昆明市第十中學(xué)歷史教師譚海泉一直陪伴著他的學(xué)生們。

譚海泉是中學(xué)高級(jí)教師、昆十中高三歷史備課組長(zhǎng)。通過(guò)考后和學(xué)生的交流及簡(jiǎn)要分析，他認(rèn)為，2017年高考文綜歷史考題，突出了“穩(wěn)字當(dāng)頭、穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)。

試題以豐富多樣的素材為載體，反映重要的歷史現(xiàn)象、事件和重大歷史發(fā)展，突出必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值的考查。總體上看，試題視野開(kāi)闊，立意深遠(yuǎn)，形式活潑多樣，考查角度新穎靈活，開(kāi)放多元，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和綜合性的原則。

“2017年的歷史題強(qiáng)調(diào)了對(duì)于傳統(tǒng)文化的考查，又從不同的角度涉及到了現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題，面對(duì)考題，考生說(shuō)，有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，應(yīng)答容易上手。”譚海泉說(shuō)。

地理：重視核心素養(yǎng) 強(qiáng)化綜合分析能力

昆明滇池中學(xué)地理教研組長(zhǎng)楊讓泓表示，2017年的地理試題承傳了地理學(xué)科的特點(diǎn)，一如繼往地重視學(xué)生基本的地理素養(yǎng)，強(qiáng)化綜合分析的能力。在題型、風(fēng)格、呈現(xiàn)形式等方面延續(xù)以往特點(diǎn)，給考生以熟悉感和親切感。

選擇題，不偏不怪，有生活味道，顯學(xué)科特色。

第一組選擇題，以剪紙圖案為切入點(diǎn)，考查了區(qū)域特征；

第二組題考查了城市空間形態(tài)和地鐵站等級(jí)的地理特征；

第三組題以長(zhǎng)江口浮游植物密度分布圖考查了圖表判讀和綜合分析的能力；

第四組題，以互聯(lián)網(wǎng)上各地好友發(fā)來(lái)的不同景觀信息考查了區(qū)域差異和物候判讀能力。

綜合題，考查學(xué)生有效獲取信息和綜合分析問(wèn)題的能力。

36題，西班牙的日光溫室；

37題，額爾齊斯河的白斑狗魚(yú)；

42題，武隆喀斯特負(fù)地形；

43題，橡膠林。

試題素材好，能力要求高。

根據(jù)2017年的高考地理試題，楊讓泓認(rèn)為，學(xué)生要關(guān)注圖表分析的能力、數(shù)據(jù)分析的能力、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、區(qū)域分析的能力，要關(guān)注人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展，要有空間分析能力和全球化視野，要能結(jié)合城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口狀況，用地理的眼光分析身邊的熱點(diǎn)或問(wèn)題。還要培養(yǎng)準(zhǔn)確獲取信息、通過(guò)所獲取的信息分析問(wèn)題的能力。

政治：材料分析題注重學(xué)科搭配

2017年高考思想政治試題，體現(xiàn)高考改革精神，通過(guò)適當(dāng)?shù)脑囶}立意、素材選擇、情景建構(gòu)和問(wèn)題設(shè)置，突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵能力考查，發(fā)揮引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用。云南省特級(jí)教師、昆明市政治學(xué)科高考命題專家組成員、昆明市第一中學(xué)政治教研組長(zhǎng)楊冬梅表示，2017年的試題科學(xué)合理，公平規(guī)范，難度適當(dāng)，具備選拔功能。

試題弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。全國(guó)Ⅲ卷第19題呈現(xiàn)革命文化既是民族的又是世界的，具有歷久彌新的精神價(jià)值；

體現(xiàn)新發(fā)展理念，展示發(fā)展成就，增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信。

第38題，考查以高鐵為代表的中國(guó)鐵路“走出去”，引導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)放發(fā)展的理念。

第39題，要求考生思考中國(guó)為什么要大力倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，引導(dǎo)考生理解國(guó)際治理的中國(guó)方案，理解中國(guó)對(duì)推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際秩序的積極貢獻(xiàn)；

加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，反映基礎(chǔ)性、綜合性要求，如第39題就是哲學(xué)知識(shí)與文化知識(shí)的綜合；

試題還體現(xiàn)考試大綱修訂精神，發(fā)揮引導(dǎo)教學(xué)積極作用。材料分析題繼續(xù)保持兩題，但學(xué)科搭配調(diào)整為政治與哲學(xué)，以及經(jīng)濟(jì)與文化。材料分析題打破原有的固化模式，將逐步成為一種“新常態(tài)”。