小學教師”三嚴三實“學習心得體會

　　“三嚴三實”共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員、干部的修身之本、為政之道、成事之要。作為培訓輪訓黨員領(lǐng)導干部，學習、研究和宣傳黨的戰(zhàn)略思想，增強黨性修養(yǎng)的紅色學府，黨校理應(yīng)成為踐行“三嚴三實”的主陣地，而作為承接黨校未來的青年教師理應(yīng)成為踐行“三嚴三實”的“排頭兵”。身為一名黨校青年教師，要原原本本地領(lǐng)會“三嚴三實”的精神實質(zhì)，更要內(nèi)化于心、外化于行，以嚴謹?shù)膽B(tài)度、求真務(wù)實的作風、勇于擔當?shù)木�神，從實際出發(fā)做好本職工作，肩負起研究和宣傳黨的理論，培訓輪訓領(lǐng)導干部，為社會經(jīng)濟發(fā)展建言獻策的重要使命。

　　關(guān)于“三嚴三實”的重要論述，質(zhì)樸凝練、內(nèi)涵深刻，立意高遠，具有重大現(xiàn)實針對性和深遠歷史意義，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則，是對黨員干部的新要求，是加強作風建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風、馳而不息改作風的堅定決心和恒心。如何踐行“三嚴三實”，黨總支已安排了三個內(nèi)容：一是召開專題討論會以提高認識，進行理解;二是分內(nèi)容即每個委員分一個內(nèi)容用“筆談+交流”的形式談如何做，落實到行動上，同時把每個的發(fā)言掛到校園網(wǎng)上;三是由黨總支書記給干部上《踐行“三嚴三實”，做焦裕祿式的好干部》的黨課使全體黨員干部理解并踐行。下面就本人所分內(nèi)容如何落實“嚴以修身”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　“嚴以修身”在“三嚴三實”中居首位，古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身也是排在第一位�？梢�，“嚴以修身”既是全面深化改革中對領(lǐng)導干部作風建設(shè)的現(xiàn)實要求，又是對中華優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚和繼承，是價值觀層面作風建設(shè)的新境界。如何落實“嚴以修身”，我覺得主要是做到四修：

　　一修人格。人格即人品，人格是人的道德品質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)、能力才干、作風素質(zhì)等的綜合反映，也是一個人思想境界高低的重要標志。人格是人生成敗的第一根源�？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。打鐵還要自身硬。所謂“硬”，就是要有崇高的道德追求，自身要清正廉潔，講規(guī)矩，講原則。人要有一股浩然正氣，有了浩然正氣就不會隨波逐流，行為端正就敢于亮劍，遇事自然就有底氣擔當。

　　二修性格。身為領(lǐng)導干部要做到：泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬。那種取得成績就沾沾自喜洋洋得意，發(fā)現(xiàn)問題就暴跳如雷，碰到麻煩就逃之夭夭，是難受群眾歡迎的。

　　三修涵養(yǎng)。古人有言：世事無相，相由心生。應(yīng)遠離淺薄、低俗、下流，平常應(yīng)嚴于律己，寬以待人，多傾聽批評。對事不對人，不戴有色眼鏡看人，不盲目跟風，不以成敗論英雄。每天花點時間看看國學、哲學、人文、自然，多了解一些時事大事，看有意義的新聞和精彩的微電影，多看有深度的雜志，鑒賞些戲劇和音樂，了解人間百態(tài)。

　　四修自省。古人云：吾日三省吾身。把“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”做為一劑良藥。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。曾經(jīng)看到一段話感觸很深——1.01的365次方=37.8，0.99的365次方=0.03，積跬步以致千里，積怠惰以致深淵;1.02的365次方=1377.4，0.98的365次方=0.0006，只比你努力一點的人，其實已經(jīng)甩你很遠。

　　現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，行動是橋梁。崇高美好的人格需要嚴“修”，�！靶蕖��！罢�身直行，眾邪自息�！�,固本培元，請自嚴以修身開始。

　　小學教師”三嚴三實“學習心得體會范文

　　學習領(lǐng)會“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴于律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的要求。下面，我就如何學習踐行“三嚴三實”要求，先談幾點認識和體會，與大家進行交流。敬請同志們批評指正。

　　一、嚴謹治學夯實理論基礎(chǔ)

　　堅定理想信念，加強理論學習是黨校特有的社會功能所決定的，也是做好黨校工作的必然要求。黨校教師應(yīng)當具有堅實的馬克思主義理論基礎(chǔ)、堅定的共產(chǎn)主義理想信念和堅強的無產(chǎn)階級黨性，能夠努力探索和研究社會現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放中的新問題，這是黨中央明確提出的切實搞好黨校教師隊伍建設(shè)的總要求。黨校的青年教師必須朝這個目標和方向努力。當今世界，多元價值觀相互激蕩，各種思潮不斷涌現(xiàn)，一些青年人信仰動搖，西化思想泛起。面對多元價值觀和各種社會思潮沖擊，黨校青年教師更要著力提高思想認識，加強理論學習，塑造良好的師德修養(yǎng)，樹立正確的引導形象，以身作則、言傳身教，堅決捍衛(wèi)馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，堅決與一切反對馬克思主義的錯誤思想作斗爭，讓“三嚴三實”真正成為思想上和行動上的指南針，牢牢把握黨校姓黨的正確方向，保持嚴謹?shù)闹螌W之風，堅決擁護黨的理論，堅持把理論武裝放在首位。學好理論、用好理論是黨校青年教師的看家本領(lǐng)，也是強固精神之“鈣”的源頭活水。

　　一要學習馬列經(jīng)典著作，從理論源頭上汲取精神營養(yǎng)和前進動力。黨校青年教師要潛心研讀馬列經(jīng)典著作，領(lǐng)會和掌握馬克思主義的立場、觀點、方法和理論原則。首先要原原本本的讀，把研讀原著當成一項必修課，面對晦澀難懂的原著，要下功夫仔細讀、反復讀，勤于思、勤于筆，在研讀的過程中，認真思考，做好筆記，細細品味其中深刻的道理。其次要深入歷史的讀。通過對馬克思主義160多年理論發(fā)展成果的貫通性學習和歷史回顧，了解當時的思想淵源、文化背景和發(fā)展歷程，全面準確地把握其思想精華和理論精髓。最后要結(jié)合實際的讀，馬克思主義在不同時代、不同國家的表現(xiàn)形式、作用價值不盡相同，要結(jié)合各國的實際去研究。

　　二要學習的最新成果，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實踐的智慧和心血，為馬克思主義基本原理與中國實踐相結(jié)合的提供了一條發(fā)展之路。黨校青年教師要全面、系統(tǒng)、深刻地理解和堅定不移地堅持這一理論體系，尤其要深刻學習黨的十八大以來，新一屆中央領(lǐng)導集體對的有關(guān)論述，全面深刻的認識和體會新一屆中央領(lǐng)導集體提出的一系列治國理政新思想、新理念比如五位一體總布局，國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，學習和領(lǐng)會系列重要講話精神，比如“四個全面”的治國理政方略、經(jīng)濟新常態(tài)等新觀點新論斷，這些是馬克思主義理論中國化、時代化的最新成果，是學習最好的素材。要逐篇精讀，學深悟透，不斷堅定共產(chǎn)黨人的信仰追求，感悟共產(chǎn)黨人為民情懷和歷史擔當。

　　三要立足原著、立足當代加強理論研究。我國正處于改革的關(guān)鍵期，黨正在帶領(lǐng)人民進行許多具有新的歷史特點的偉大斗爭。全面深化改革，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標沒有捷徑可走，需要我們在前進道路上不斷地探索。黨校青年教師在充分學習研究馬列主義、毛澤東思想和的基礎(chǔ)上，加強對現(xiàn)代化建設(shè)中人們普遍關(guān)注的熱點、難點問題的理論研究，把握理論前沿，推進理論創(chuàng)新。一方面，對待馬克思主義，要有科學的態(tài)度，要有批判的精神，不能僵化、不能教條，是對馬克思主義的繼承和發(fā)展，在當前，我國社會生活發(fā)生深刻變化、利益格局發(fā)生重大調(diào)整，真正堅持馬克思主義，仍要不斷的深化和發(fā)展馬克思主義。另一方面，增強學習的廣度和深度，在精深掌握本專業(yè)知識的同時，學習廣博的跨學科知識，克服知識結(jié)構(gòu)狹窄的弱點，拓展專業(yè)口徑，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，廣泛地學習歷史、文學、科技、法律、金融等多方面的知識，把自身研究與黨的理論新發(fā)展和學術(shù)前沿新動態(tài)有機結(jié)合起來，增強研究的方向性、敏銳性，不斷提高學術(shù)造詣，提出具有前瞻性的理論思考。

　　二、從嚴施教提升教學實效

　　教學是黨校的核心工作，也是黨校教師必須承擔的責任，責任要求我們上好每一堂課。針對黨校教學工作，黨校青年教師要從實際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到認真?zhèn)湔n，設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，結(jié)合授課內(nèi)容和學員特點創(chuàng)新教學方法，并不斷學習和完善，實現(xiàn)教學相長。每一堂黨課都是宣傳黨的路線方針政策的重要渠道和平臺。腳踏實地，真抓實干，一絲不茍地把課上好，并注重工作的實際效果，是對“三嚴三實”的最好的踐行和宣傳。

　　一要認真?zhèn)湔n，厚積薄發(fā)。課堂教學具有厚積薄發(fā)的特點，真正把一堂課講好，是教師一輩子的追求。這就要求青年教師在課前充分準備下“實”功夫。首先，青年教師要認真準備教學材料、精心選取教學內(nèi)容，針對當前社會上的熱點、難點、焦點問題從理論的高度加以分析，做到有的放矢、言之有物。其次，青年教師要不斷更新的，要有新的論點和論據(jù)，要與時俱進，把專題課做深、做新，不斷補充和擴大新的知識。備課的過程就是青年不斷提高科學文化知識和業(yè)務(wù)能力的過程，也是不斷收集各種有用信息充實教學內(nèi)容，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。最后，根據(jù)不同的授課對象，有針對性的安排教學內(nèi)容，增強授課內(nèi)容的針對性和吸引力。黨校培訓班次多，廳局級班、縣處級班、鄉(xiāng)鎮(zhèn)班學員各有不同。比如，廳局級班學員一般有一定的人生閱歷和知識儲備，視野比較開闊，需要講解一些深層次和宏觀層面的內(nèi)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)班具有豐富的工作實踐經(jīng)驗，接觸基層一線，需要講解一些具體微觀一些的內(nèi)容。在設(shè)計教學內(nèi)容時，把黨性修養(yǎng)內(nèi)容的融會貫通，用豐富而通俗的語言解釋黨的相關(guān)理論政策，尤其有針對性的努力做好釋疑解惑，才能引起他們情感共鳴、真懂真信。

　　二要更新理念，創(chuàng)新方法。隨著教育培訓對象的多樣化、教育培訓內(nèi)容的多元化，黨校教師要打破傳統(tǒng)的滿堂灌的思維定勢，特別是青年教師思想活躍、理念新，要在探索新的教學方法上下功夫。首先，在傳統(tǒng)講授課程中增加新元素。針對學員的理論需求和關(guān)注的熱點難點，在講課時能夠穿插對話、互問互答，開展互動式、啟發(fā)式教學，幫助學員積極思考，培養(yǎng)和發(fā)展學員的創(chuàng)新能力。其次，要在勇于嘗試新的教學方法，通過各種類型的案例教學、情景教學、研討教學，加深學員的感受和理解。特別是結(jié)構(gòu)化研討在主體班課堂的深入開展，適應(yīng)了成人學習的特點，讓學員體驗式學習、分享經(jīng)驗、總結(jié)理論、指導實踐。最后，要靈活運用多媒體等現(xiàn)代教學方式，在課件設(shè)計上下功夫，圖文并茂增強授課內(nèi)容的感染力，運用影音資料使課堂內(nèi)容更生動鮮活。

　　三要教學相長，完善自我。教學是一門藝術(shù)，對于青年教師要掌握好這門藝術(shù)，就要實現(xiàn)教學相長，在教與學的過程中不斷完善自己。首先，通過觀摩聆聽向老教師學。資歷深厚、知識淵博的老教師，有著豐富的教學經(jīng)驗，向他們學習可以在教學過程中少走彎路，把他們的經(jīng)驗為我所用。其次，通過閱讀教學刊物向其他同行學。教學刊物集中展現(xiàn)了不同教師各方面的教學經(jīng)驗，從中發(fā)掘自身成長需要的經(jīng)驗為我所用。最后，通過溝通交流向?qū)W員學。教師最終面對的是學生，學生的評判是對教學的重要反饋。青年教師要注意與學員溝通，多征求學員建議，不斷修正自己。同時，黨校學員都具有豐富的實踐經(jīng)驗，通過和學員的交流可以獲得更豐富的材料，充實到課堂教學之中，增強教學的實踐性。

　　三、嚴實結(jié)合做好決策咨詢

　　決策咨詢是黨校的重要職能，《黨校工作條例》明確提出“發(fā)揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫作用”。從各級黨委對黨校工作的要求看，教學、科研、咨詢一體化體現(xiàn)了新時期黨校工作的發(fā)展趨勢，做好決策咨詢工作，對切實發(fā)揮黨校功能具有重要的意義。黨校青年教師既要領(lǐng)會中央精神，也要符合地方實際，向黨委政府關(guān)注的重大問題聚焦，圍繞這些問題進行深入研究，強化資政研究的政策性、時效性、應(yīng)用性，努力為黨委和政府科學決策提供參考建議。

　　一要深入調(diào)研掌握一手資料。青年教師理論有余實踐不足，特別是從外地來、剛剛畢業(yè)走上工作崗位的青年教師，對黨校的干部培訓、理論建設(shè)職能熟悉的比較快，做得較多，但對于地方經(jīng)濟社會發(fā)展狀況了解的比較少，決策咨詢職能作用發(fā)揮的不明顯。青年教師要把本地實際情況了解清楚、掌握明白，才能將所學的理論、中央的指示與地方情況相結(jié)合，提出切實可行的改革思路和政策建議。調(diào)查研究是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和重要法寶，是科學決策、解決問題的基本方法。青年教師要走出校門，深入社會、深入基層、深入群眾，廣泛收集各方面的信息，獲得真實的一手資料，并用科學的方法研究資料，把握問題的癥結(jié)，提出有針對性的、有決策參考價值的調(diào)研成果。

　　二要深入實踐了解實際情況。黨校教師尤其是青年教師，社會閱歷較淺，思考方式容易局限于書本知識，容易犯本本主義和教條主義錯誤，過分強調(diào)理論，而脫離實際，難以提出具有操作性的意見建議。因此，青年教師要積極接觸社會實踐。比如，可以到有關(guān)部門掛職鍛煉，增強對實際工作的了解認識，可以利用學員優(yōu)勢，加強與政府相關(guān)部門，特別是政策研究部門的聯(lián)系，在具體實踐活動中查找問題，提出具有針對性、創(chuàng)造性的解決對策。

　　三要加強團隊合作發(fā)揮特色優(yōu)勢。要為黨委和政府的某項決策提供參考，必須對該問題有深入且全面的研究。青年教師研究視野不夠開闊，知識結(jié)構(gòu)不夠完善，需要強化合作意識，組成研究團隊，在跨學科、部門、甚至跨校院的協(xié)作團隊中，積累經(jīng)驗提高能力。黨校每年設(shè)置的重點調(diào)研課題，其研究重心不是純理論性、純學術(shù)性的，而是具有很強的針對性和實用價值的，或者說其根本目的就是為決策提供參考，要堅持由分散型向團隊型轉(zhuǎn)變，以各類級課題為重點，整合資源和力量，團隊攻關(guān)。

　　“三嚴三實”有著豐富的內(nèi)涵底蘊，作為一名黨校青年教師，要以“三嚴三實”作為標尺，嚴格要求、勤奮學習、踏實授課、刻苦專研，努力提高核心競爭力，圍繞教學、科研、咨詢一體化，認認真真做一名“三嚴三實”的學習者、踐行者、宣傳者，勇于擔當黨的教育事業(yè)的偉大使命。