1、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

2、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

3、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。

4、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

5、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。

6、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

7、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

8、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。

9、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。

10、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。

11、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。

12、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。

13、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。

14、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。

15、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

16、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

17、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

18、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

19、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

20、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

21、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。

22、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

23、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。

24、無(wú)藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。

25、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。

26、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。

27、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

28、家教寬中有嚴(yán)，家人一世安然。

29、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

30、吾愛吾師，吾更愛真理。

31、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。

32、為子孫富貴作計(jì)者，十有九敗。

33、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。

34、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。

35、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

37、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。

38、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

39、教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)；教過(guò)不改也徒傷情，獎(jiǎng)長(zhǎng)易功也且全恩。

40、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。

41、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

42、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

43、上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。

44、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

45、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。

46、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

47、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。

48、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。

49、傳家有道惟存厚；教子無(wú)方只求嚴(yán)。

50、沒(méi)有觀念，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命。

51、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。

52、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。

53、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。

54、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。

55、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

56、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。

57、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

58、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

59、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

60、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。

61、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

62、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

63、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂(lè)時(shí)，生活是美的；當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí)，生活就是奴役。

64、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。

65、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。

66、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。

67、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

68、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。

69、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

70、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

71、面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)。

72、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍寂寞惡習(xí)貧困。

73、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

74、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。

75、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。

76、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。

77、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

78、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。

79、三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

80、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

81、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。

82、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。

83、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

84、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

85、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。

86、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。

87、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。

88、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。

89、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。

90、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和-諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。

91、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。

92、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

93、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。

94、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

95、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

96、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。

97、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

98、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛的回報(bào)。

99、黃金滿毀富有余，一經(jīng)教子金不如。

100、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。

101、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

102、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

103、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

104、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。

105、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。

106、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。

107、精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

108、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

109、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。

110、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

111、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。

112、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。

113、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

114、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

115、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。

116、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

117、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。

118、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

119、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。

120、成家勿謂當(dāng)家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。