一、大連東軟信息學院在江蘇專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、大連東軟信息學院在江蘇的財務管理專業(yè)招生人數(shù)為3人;

2、大連東軟信息學院在江蘇的軟件工程專業(yè)招生人數(shù)為5人;

3、大連東軟信息學院在江蘇的電子信息工程專業(yè)招生人數(shù)為5人;

4、大連東軟信息學院在江蘇的微電子科學與工程專業(yè)招生人數(shù)為5人;

5、大連東軟信息學院在江蘇的計算機應用技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為3人;

6、大連東軟信息學院在江蘇的軟件技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;

二、大連東軟信息學院在在江蘇高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022大連東軟信息學院在江蘇的招生計劃和人數(shù)代碼三

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
財務管理	江蘇	2022/本科	01	3	歷史+不限	歷史
電子商務	江蘇	2022/本科	02	2	歷史+不限	歷史
軟件工程	江蘇	2022/本科	05	5	物理+不限	物理
信息管理與信息系統(tǒng)	江蘇	2022/本科	06	5	物理+不限	物理
財務管理	江蘇	2022/本科	07	2	物理+不限	物理
電子商務	江蘇	2022/本科	08	3	物理+不限	物理
電子信息工程	江蘇	2022/本科	09	5	物理+不限	物理
微電子科學與工程	江蘇	2022/本科	10	5	物理+不限	物理
計算機應用技術(shù)	江蘇	2022/專科	03	3	歷史+不限	歷史
軟件技術(shù)	江蘇	2022/�？�	04	3	歷史+不限	歷史
計算機應用技術(shù)	江蘇	2022/專科	11	2	物理+不限	物理
軟件技術(shù)	江蘇	2022/�？�	12	2	物理+不限	物理

2、2021大連東軟信息學院在江蘇的招生計劃和人數(shù)代碼三

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
財務管理	江蘇	2021/本科	01	2	歷史+不限	歷史
電子商務	江蘇	2021/本科	02	2	歷史+不限	歷史
軟件工程	江蘇	2021/本科	05	5	物理+不限	物理
信息管理與信息系統(tǒng)	江蘇	2021/本科	06	5	物理+不限	物理
財務管理	江蘇	2021/本科	07	3	物理+不限	物理
電子商務	江蘇	2021/本科	08	3	物理+不限	物理
電子信息工程	江蘇	2021/本科	09	10	物理+不限	物理
微電子科學與工程	江蘇	2021/本科	10	10	物理+不限	物理
計算機應用技術(shù)	江蘇	2021/專科	03	2	歷史+不限	歷史
軟件技術(shù)	江蘇	2021/�？�	04	2	歷史+不限	歷史
計算機應用技術(shù)	江蘇	2021/專科	11	3	物理+不限	物理
軟件技術(shù)	江蘇	2021/�？�	12	3	物理+不限	物理

3、2020大連東軟信息學院在江蘇的招生計劃和人數(shù)代碼三

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計劃人數(shù)	選科要求	科目
軟件工程	江蘇	2020/本二	01	5	-	理科
信息管理與信息系統(tǒng)	江蘇	2020/本二	02	10	-	理科
電子信息工程	江蘇	2020/本二	03	10	-	理科
微電子科學與工程	江蘇	2020/本二	04	15	-	理科
計算機應用技術(shù)	江蘇	2020/�？�	05	5	-	理科
軟件技術(shù)	江蘇	2020/�？�	06	5	-	理科

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三、大連東軟信息學院的最新學校簡介

大連東軟信息學院是經(jīng)教育部批準設(shè)立，由東軟出資舉辦的一所以工學為主，工學、管理學、藝術(shù)學、文學、醫(yī)學等學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的民辦普通高等院校。學校地處大連軟件園核心區(qū)域，占地面積83.3萬平方米，總建筑面積60.9萬平方米，現(xiàn)有全日制在校生18000余人，教職工800余人。學�；�于中國IT產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，緊密把握市場機遇、瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，聚焦“泛IT+健康醫(yī)療科技”領(lǐng)域，設(shè)置了14個教學機構(gòu)，35個本科專業(yè)，7個專科專業(yè)。在辦學層次上，以本科教育為主，特色高職為輔，積極開展繼續(xù)教育、留學生教育和研究生教育。學校以“教育創(chuàng)造學生價值”為理念，構(gòu)建了產(chǎn)教融合、面向應用的辦學體制，形成了校企合作、協(xié)同共贏的運行機制，創(chuàng)造性地提出并在全校范圍實施了TOPCARES一體化人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求的互補對接。 2000年建校之初，學校就明確了服務