一、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅專業(yè)招生計(jì)劃(人數(shù)+代碼)

1、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的藥學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為1人;

2、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的中藥學(xué)專業(yè)招生人數(shù)為1人;

3、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;

4、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為2人;

5、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為1人;

6、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的護(hù)理專業(yè)招生人數(shù)為7人;

二、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在在甘肅高考專業(yè)招生計(jì)劃和人數(shù)代碼

1、2022四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
藥學(xué)	甘肅	2022/專科	A3	1	-	理科
中藥學(xué)	甘肅	2022/�？�	A4	1	-	理科
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)	甘肅	2022/專科	A5	2	-	理科
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)	甘肅	2022/�？�	A6	2	-	理科
康復(fù)治療技術(shù)	甘肅	2022/專科	A7	1	-	理科
護(hù)理	甘肅	2022/�？�	A2	7	-	理科
護(hù)理 （(不招收色弱色盲考生)）	甘肅	2022/�？�	A1	6	-	文科

2、2021四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
藥學(xué)	甘肅	2021/�？�	A6	3	-	理科
中藥學(xué)	甘肅	2021/�？�	A7	2	-	理科
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)	甘肅	2021/專科	A8	2	-	理科
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)	甘肅	2021/�？�	A9	2	-	理科
康復(fù)治療技術(shù)	甘肅	2021/�？�	AA	2	-	理科
護(hù)理	甘肅	2021/�？�	A4	3	-	理科
助產(chǎn) （(僅招收女生)）	甘肅	2021/�？�	A5	2	-	理科
康復(fù)治療技術(shù)	甘肅	2021/專科	A3	1	-	文科
護(hù)理	甘肅	2021/�？�	A1	2	-	文科
助產(chǎn) （(僅招收女生)）	甘肅	2021/�？�	A2	1	-	文科

3、2020四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院在甘肅的招生計(jì)劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱	招生省份	年份/批次	專業(yè)招生代碼	招生計(jì)劃人數(shù)	選科要求	科目
護(hù)理	甘肅	2020/�？�	A1	2	-	文科
助產(chǎn) （(只招女生)）	甘肅	2020/�？�	A2	1	-	文科
康復(fù)治療技術(shù)	甘肅	2020/專科	A3	1	-	文科
護(hù)理	甘肅	2020/�？�	A4	3	-	理科
助產(chǎn) （(只招女生)）	甘肅	2020/�？�	A5	2	-	理科
藥學(xué)	甘肅	2020/專科	A6	3	-	理科
中藥學(xué)	甘肅	2020/�？�	A7	2	-	理科
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)	甘肅	2020/專科	A8	2	-	理科
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)	甘肅	2020/�？�	A9	2	-	理科
康復(fù)治療技術(shù)	甘肅	2020/專科	AA	2	-	理科

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三、四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院的最新學(xué)校簡(jiǎn)介

四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院是四川省衛(wèi)生健康委員會(huì)主管的全日制公辦衛(wèi)生健康類普通高等�？茖W(xué)校。學(xué)院發(fā)軔于中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院分院，前身為1987年建立的四川省衛(wèi)生學(xué)校。2014年升格為四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院。學(xué)院始終堅(jiān)持辦學(xué)方向，踐行為黨育人、為國(guó)育才使命，以“五愛五盡”家校情懷為引領(lǐng)，以“五大強(qiáng)�！睉�(zhàn)略為主線，堅(jiān)持走改革創(chuàng)新之路，在治理體系、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)均取得顯著成績(jī)，辦學(xué)實(shí)力在省內(nèi)外不斷提升，順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和跨越發(fā)展。治理體系與治理能力不斷完善。堅(jiān)決貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以章程，強(qiáng)化人文關(guān)懷，創(chuàng)新提出“五愛五盡”家校情懷（即五愛：愛崗、愛生、愛學(xué)、愛家、愛校，五盡：盡職、盡責(zé)、盡心、盡力、盡美）和“五大強(qiáng)校”（即改革創(chuàng)新，強(qiáng)校之路；人文精神，強(qiáng)校之魂；教育質(zhì)量，強(qiáng)校之本；教師隊(duì)伍，強(qiáng)校之基；科學(xué)研究，強(qiáng)校之標(biāo)）戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)院�！傲鶄�(gè)共享”管理機(jī)制，全面提高治理能力與水平