每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在重慶高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的所有歷年在重慶錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、重慶高考多少分可以上成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在重慶2020年高考理科最低錄取分數(shù)線為289分，最低錄取位次為109264位；文科最低錄取分數(shù)線為370分，最低錄取位次為58199位；

二、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院在重慶歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

一、學院概況 成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,是由成都市人民政府舉辦、四川省教育廳主管的一所以工科為主的公辦全日制高等職業(yè)技術(shù)學院。學院秉承"以德潤身,技臻至善"的校訓,堅持中職與高職一體、學歷教育與非學歷教育并重、職前教育與職后教育并舉,著力創(chuàng)建現(xiàn)代治理典范學院、人才培養(yǎng)示范學院、產(chǎn)教融合特色學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學院、工業(yè)文明傳承學院,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。
學院肇始于1951年7月,整合原6所優(yōu)質(zhì)學校(成都鐵路運輸學校、成都市工業(yè)學校、成都市財政貿(mào)易學校、成都市建設(shè)學校、成都市公共交通職業(yè)中學、成都市建筑中等專業(yè)學校)而成�，F(xiàn)擁有天府校區(qū)、公交校區(qū)、財校校區(qū)、新都校區(qū)等4個校區(qū),占地面積730畝,主校區(qū)天府校區(qū)位于四川天府新區(qū)中央商務功能核心聚集區(qū)。
學院現(xiàn)有教職員工756人,全日制學歷教育學生1.5萬人,非全日制學歷教育學生6728人。設(shè)有裝備制造、軌道交通、汽車工程、物流工程、信息工程、建筑工程、財經(jīng)管理等七大專業(yè)集群22個專業(yè)。托管蒲江、金堂兩所縣域職中,領(lǐng)辦成都市職業(yè)教育現(xiàn)代物流、汽車、建筑、財經(jīng)商貿(mào)4個專業(yè)職教集團,納入?yún)^(qū)域內(nèi)62所學校、90家企業(yè)和行業(yè)協(xié)會,5萬余名學生共享優(yōu)質(zhì)職教資源。
學院現(xiàn)為全國職業(yè)教育先進單位、全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓基地、四川省博士后創(chuàng)新實踐基地、成都市國際化示范窗口學校、成都市引進國外智力成果示范單位、成都市國際化人才實訓基地、成都市和四川省全面創(chuàng)新改革試驗經(jīng)驗事項試點單位、四川省第三批教育綜合改革試點單位、成都工業(yè)人才促進會執(zhí)行會長單位。
二、改革創(chuàng)新 自2015年以來,學院進一步深化教育改革,推進現(xiàn)代治理,著力人才培養(yǎng),全面改革創(chuàng)新,取得了一定的成績。
1.創(chuàng)新"基于技術(shù)應用理虛實一體的國際高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式" 突破傳統(tǒng)職業(yè)教育線性辦學結(jié)構(gòu),創(chuàng)建多元合作辦學平臺。對接區(qū)域軌道交通、裝備制造等重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群組建相應的專業(yè)集群,建立專業(yè)集群理事分會,搭建專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制,形成專業(yè)集群與產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展長效機制。實施理虛實一體的教學,以技術(shù)單元為基本教學單位,搭建基于技術(shù)應用的課程體系�，F(xiàn)已建成裝備制造、軌道交通、汽車工程、物流工程、信息工程、建筑工程、財經(jīng)管理七大專業(yè)集群。其中,鐵道交通運營管理專業(yè)獲批國家鐵道運輸類示范專業(yè)點。該模式入選四川省全創(chuàng)首批21條經(jīng)驗成果并向全省推廣。
2.產(chǎn)學對接,實施"一園一院" 走進產(chǎn)業(yè)園區(qū)辦學,分別在蒲江中小企業(yè)合作園、成都(龍泉)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、金堂工業(yè)集中區(qū)等7個產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃創(chuàng)建特色分院,實施"一園一院"工程,與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的無縫對接。2016年9月19日,"成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院裝備制造分院成立儀式"在中德(蒲江)中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)合作園(德國五金小鎮(zhèn))舉行,開啟走進產(chǎn)業(yè)園區(qū)辦學的新篇章。
3.弘揚"工匠精神",培育"成都工匠" 學院被納入教育部第二批現(xiàn)代學徒制試點單位,已試點汽車檢測與維修、機械制造與自動化等專業(yè)。與成都航利集團(中國人民解放軍第5719工廠)軍民融合,成立"張永光技能大師工作室",2015年7月6日,《四川日報》予以專題報道。建設(shè)開放的"三館一區(qū)"(工業(yè)博物館、校史館、圖書館工業(yè)分館與工業(yè)文明體驗區(qū))和"四川省工業(yè)文化社科普及基地",使學院成為傳承工業(yè)文明的重要載體以及學習、傳播工業(yè)文化的重要場所。構(gòu)建"藝術(shù)與人文社會科學課程體系",堅持工業(yè)文化進校園、行業(yè)文化進院系、企業(yè)文化進班級,培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神,增強學生文化自信和價值觀自信,形成兼具職業(yè)素養(yǎng)與工業(yè)文明的"工匠精神"培育體系。
4.建設(shè)中德合作平臺,打造人才培養(yǎng)"新引擎" 與同濟大學及西門子等德資企業(yè)共建"中德創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育合作平臺",借鑒拓展德國標準創(chuàng)建"中德(四川成都)跨企業(yè)培訓中心",全面探索實施基于技術(shù)應用理虛實一體的國際高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。建設(shè)包含工業(yè)4.0技術(shù)、精密制造技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、物流倉儲技術(shù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理(ERP)、建筑智能化技術(shù)、信息安全技術(shù)服務、UI設(shè)計等31個二級培訓中心。創(chuàng)新多元合作辦學平臺,通過"平臺+園區(qū)""政府+機構(gòu)+企業(yè)"的共享開放合作模式,整合政府、高校、行業(yè)、企業(yè)相關(guān)資源,建立政府主導、高校及行業(yè)指導、企業(yè)參與的合作機制,為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐。
三、媒體贊譽 2016年以來,《人民日報》《中國教育報》《四川日報》《成都日報》、中央電視臺、人民網(wǎng)等各級媒體報道學院180余篇,學院院美譽度不斷提升。2016年,韓國、越南、柬埔寨等周邊國家媒體駐華記者團來校訪問報道;中央電視臺英語新聞頻道采訪學院,并作為中國職教典型素材在央視英語新聞頻道播出;中國教育報以《打造人才培養(yǎng)"新引擎" 培育高素質(zhì)現(xiàn)代工匠》為題報道學院培養(yǎng)人才的新模式;四川日報以《成都工職院攜手同濟大學培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才》報道學院合作辦學情況;2017年2月25日,《人民日報》要聞第四版刊登文章,以我院為典型案例,就當前職業(yè)院校如何培養(yǎng)大國工匠進行了專題報道,文章刊出后,國內(nèi)40余家媒體轉(zhuǎn)載。