“積極營(yíng)造健康的教育生態(tài)，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育�！笔≌�府工作報(bào)告中提出的“教育生態(tài)”成為了教育界政協(xié)委員們熱議的話(huà)題。記者采訪(fǎng)了三所名牌中學(xué)的校長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們眼中的“教育生態(tài)”。

政協(xié)委員、南京一中校長(zhǎng)尤小平：

辦適合的教育張揚(yáng)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)

對(duì)于省長(zhǎng)報(bào)告中提到的“教育生態(tài)”，政協(xié)委員、南京一中校長(zhǎng)尤小平有自己的理解：教育需要有“厚度”，只有把基礎(chǔ)教育，特別是職業(yè)教育、城鄉(xiāng)教育、特殊教育都辦好了，才能真正代表這個(gè)城市的教育生態(tài)環(huán)境。

具體到中小學(xué)甚至是每個(gè)家庭，尤小平認(rèn)為，良好的教育生態(tài)環(huán)境，家庭、學(xué)校和社會(huì)都起著不可或缺的作用�！拔覀儸F(xiàn)在所有的培養(yǎng)目標(biāo)都是按照分?jǐn)?shù)和成績(jī)來(lái)衡量孩子的‘好’‘壞’，事實(shí)上，每個(gè)孩子的興趣特長(zhǎng)能力都是不同的，但我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)來(lái)衡量，這種‘生態(tài)’就需要調(diào)整�！�

針對(duì)時(shí)下中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，尤小平認(rèn)為，中小學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)其實(shí)不光是教育問(wèn)題，它已經(jīng)上升成為了社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校、家庭，包括工作報(bào)告中提到的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是這個(gè)社會(huì)問(wèn)題中的“一環(huán)”�！捌鋵�(shí)，真正給孩子‘減負(fù)’，辦適合孩子的教育，需要按照孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)發(fā)展孩子，不能以唯一的標(biāo)準(zhǔn)‘成績(jī)’來(lái)衡量孩子的好與壞�！�

作為省數(shù)學(xué)特級(jí)教師，尤小平拿自己熟悉的學(xué)科數(shù)學(xué)舉了個(gè)例子�！拔易约壕褪菙�(shù)學(xué)老師，我不反對(duì)搞奧數(shù)，但我反對(duì)現(xiàn)在這樣‘全民奧數(shù)’的形式。學(xué)習(xí)奧數(shù)，需要建立在孩子對(duì)奧數(shù)感興趣的基礎(chǔ)上。如果孩子感興趣，家長(zhǎng)可以按照孩子的興趣特長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)是，并不是所有的孩子都喜歡和適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。如果因?yàn)閺?qiáng)迫奧數(shù)學(xué)習(xí)，磨滅了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的結(jié)果并不是我們希望看到的�！�

那么，什么才是尤小平認(rèn)為的良好的教育生態(tài)？“我認(rèn)為是適合孩子身心健康發(fā)展的教育，學(xué)校的培養(yǎng)，能夠讓這個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)更好地得到發(fā)展，使得他的能力得到最大化的展示，學(xué)習(xí)的自信心得到增強(qiáng)。”尤小平建議，孩子的學(xué)習(xí)必須要靠自身，“幼小銜接班”等打著“從娃娃抓起”旗號(hào)的輔導(dǎo)班，也許會(huì)在孩子的低年級(jí)階段起到作用，但伴隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，孩子必須要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，這樣才能適應(yīng)今后發(fā)展的需要。

省人大代表、海安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)呂建：

不唯分?jǐn)?shù)論關(guān)注孩子的素質(zhì)教育

省人大代表、江蘇省海安高級(jí)中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)呂建也有同感，“不再‘唯分?jǐn)?shù)論’，關(guān)注孩子的素質(zhì)教育，這其實(shí)就是教育資源的生態(tài)化�！睂�(duì)于教育資源均衡問(wèn)題，呂建認(rèn)為，師資隊(duì)伍、課程建設(shè)和學(xué)校管理都是教育資源的重要組成部分。其中，師資隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校最重要的條件之一，師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化，良好的教師團(tuán)隊(duì)的建立，需要靠學(xué)校文化來(lái)維系。

呂建掌舵的海安高級(jí)中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量之高全國(guó)聞名。呂建告訴記者，學(xué)校老師與省內(nèi)中學(xué)的交流非常頻繁，同時(shí)，海安高級(jí)中學(xué)還鼓勵(lì)老師積極支援中西部地區(qū)的教育，并與省內(nèi)多所中學(xué)建立了友好合作。此番赴寧參會(huì)，呂建也帶來(lái)了自己的建議：學(xué)校鼓勵(lì)老師多多交流，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡。同時(shí)我們也希望，相關(guān)的配套制度可以進(jìn)一步完善，讓老師們可以沒(méi)有后顧之憂(yōu)地放心“走出去”參與交流。

省政協(xié)委員、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)鄒正：

放大優(yōu)質(zhì)資源南外將在南部新城建分校

省政協(xié)委員、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)鄒正說(shuō)，省政府工作報(bào)告中，特別提到了基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)，特別是在學(xué)業(yè)方面的期待是非常高的，老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源，特別是普通初中、高中不均衡、不充分的問(wèn)題比較關(guān)心。他介紹，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校作為比較優(yōu)質(zhì)的資源，正努力放大自己的影響力和帶動(dòng)力，南外不僅面向南京，更是面向全省。

按照南京市政府的部署和南京市教育局的要求，在拓展優(yōu)質(zhì)資源方面，南外一直在考量和努力。鄒正說(shuō)，根據(jù)南京市政府的發(fā)展規(guī)劃，南外將利用兩到三年時(shí)間，在南部新城建一所新的分校。這個(gè)分校是公辦的，占地約140畝，將按照國(guó)際一流學(xué)校的要求設(shè)計(jì)。分校建成后，將滿(mǎn)足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源不充分的需求。今年南外方山分校會(huì)落成，將進(jìn)行小學(xué)部、初中部的招生，并于9月1日開(kāi)學(xué)。，南外雨花國(guó)際學(xué)校也會(huì)落成，將進(jìn)行初中部、國(guó)際部的招生，也是在9月1日開(kāi)學(xué)。上述兩所學(xué)校的具體招生計(jì)劃還有待審批。南外不僅面向南京，更是面向了全省。他介紹，南京對(duì)口支援淮安，南外淮安分校將于今年9月1日開(kāi)學(xué)。