國(guó)家公務(wù)員筆試成績(jī)查詢時(shí)間是在1月10日，查詢成績(jī)之后，馬上就是國(guó)家公務(wù)員面試工作，在國(guó)家公務(wù)員面試備考中首先要對(duì)國(guó)家公務(wù)員面試流程有一個(gè)詳細(xì)的了解。

　　一、什么是結(jié)構(gòu)化面試?

　　結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前公務(wù)員考試采用的最廣泛的一種面試方式。面試時(shí)由至少7個(gè)考官組成一個(gè)考評(píng)小組，按規(guī)定的程序，對(duì)報(bào)考同一職位的考生，始終如一地使用相同的考題進(jìn)行提問(wèn);考生的行為根據(jù)事先確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定;面試的結(jié)果采用規(guī)范的統(tǒng)計(jì)方法記分;面試合格的考生按其分?jǐn)?shù)由高到低的順序進(jìn)入下一考核。

　　對(duì)于面試來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是公平。公平反映在三個(gè)方面。第一，結(jié)構(gòu)化面試中，同一職位的考生的面試題目是相同的，避免了因題目難易程度不同對(duì)考生造成的影響;第二，結(jié)構(gòu)化面試中，考官是嚴(yán)格按照測(cè)評(píng)表來(lái)進(jìn)行打分的，這樣避免了完全憑主觀印象進(jìn)行打分的弊端;第三，結(jié)構(gòu)化面試中，考生的最后成績(jī)是去掉考官中的最高分和最低分后，求平均數(shù)算出來(lái)的，減少了考官個(gè)體的傾向性對(duì)考生的影響。

　　結(jié)構(gòu)化面試測(cè)評(píng)要素有哪些?

　　綜合分析能力：思路清晰，富有條理;分析問(wèn)題全面、透徹、客觀;把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，抓住問(wèn)題的主要方面。

　　言語(yǔ)表達(dá)能力：以言語(yǔ)的形式，針對(duì)不同的聽(tīng)眾采用不同的方式、風(fēng)格，將自己的思想、觀點(diǎn)，清晰明確地表達(dá)出來(lái)，并試圖讓聽(tīng)眾接受的過(guò)程。

　　應(yīng)變能力：在有壓力的情境下，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉(zhuǎn)移角度、隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。

　　計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力：對(duì)自己、他人、部門的活動(dòng)做出計(jì)劃、安排日程、調(diào)配資源，并對(duì)沖突各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

　　人際交往的意識(shí)與技巧：建立和維持自己與他人、團(tuán)體的關(guān)系，這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動(dòng)。

　　自我情緒控制：在受到較強(qiáng)刺激或處于不利的情境中時(shí)，能保持自己情緒的穩(wěn)定，并約束自己行為反應(yīng)的能力(主要根據(jù)面試當(dāng)時(shí)考生對(duì)一定問(wèn)題的反應(yīng)，預(yù)測(cè)考生在日常生活中的表現(xiàn))。

　　求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性：求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng);個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

　　二、什么是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試?

　　采用情景模擬的方式對(duì)公務(wù)員考生進(jìn)行集體面試，是近些年公務(wù)員面試常用方法之一。

　　該方法由一定數(shù)目的公務(wù)員考生組成一組(5-7人)，小組成員圍繞一個(gè)主題進(jìn)行一段時(shí)間討論，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，讓其自行安排討論進(jìn)程，考官以此來(lái)觀測(cè)公務(wù)員考生的組織協(xié)調(diào)能力、辯論的說(shuō)服能力等各方面的能力和素質(zhì)是否達(dá)到公務(wù)員的要求，以及自信程度、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的團(tuán)體氣氛，由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)公務(wù)員考生之間的差別