一、三本是什么學(xué)歷

三本是本科學(xué)歷,是指高考本科層次錄取批次和錄取順序排在第三批次位置的所有大學(xué)的總稱,截至06月,已有27個省(市、區(qū))取消第三批次本科,其中天津分二批AB段、山西分二批A/B/C段。

二、批次劃分歷史沿革

2014年9月,國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出,創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學(xué)校招生錄取批次;2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。

截至2018年7月,已有北京、上海、天津、河北、浙江、江蘇、山東、福建、四川、廣西、湖北、江西、山西、遼寧、廣東、內(nèi)蒙、重慶、貴州、河南、安徽、西藏、云南、新疆23個省取消第三批次本科,黑龍江2020年取消第三批次。其中北京、上海、山東、海南、浙江、廣東、遼寧、天津普通本科招生已不再劃分高考錄取批次。

教育部支持全國各省份盡快取消所有批次,促進(jìn)依法治教,依法治校,促進(jìn)高考和普通高等學(xué)校更深層次的改革。

2017年23個省份的改革已經(jīng)取得重要成果,尤其是浙江的高考錄取改革具有重要的參考價值。

三、改革意義

普通高等學(xué)校招生錄取批次合并體現(xiàn)了國家改革的總體方向,國務(wù)院2014年印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確要求“創(chuàng)造條件逐步取消普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試招生錄取批次錄取批次”。

1. 有利于促進(jìn)普通高等學(xué)校公平發(fā)展。

逐漸減少直至取消錄取批次,消除因批次劃分可能帶來的政策歧視,促進(jìn)普通高等學(xué)校平等競爭。普通高等學(xué)校不再靠人為劃分層次吸引生源,而是靠提高辦學(xué)質(zhì)量得到社會和考生認(rèn)可。逐漸減少直至取消錄取批次,有利于學(xué)校公平競爭,特別是給民辦普通高等學(xué)校以公平的待遇。

2. 有利于減輕高中升學(xué)排名的壓力。

雖然劃分普通高等學(xué)校錄取批次僅是錄取工作的操作方式,但長期以來考生、家長乃至社會都把考上各批次普通高等學(xué)校學(xué)生多少作為評價高中辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。逐漸減少直至取消錄取批次,將無法按錄取到各批次人數(shù)多少對高中進(jìn)行互相比較,減輕高中升學(xué)排名壓力,有利于促進(jìn)高中全面貫徹教育方針,推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

3. 有利于學(xué)生按照興趣選擇普通高等學(xué)校和專業(yè)。

在普通高等學(xué)校招生錄取中,很多考生往往被錄取批次所“綁架”,只為不浪費(fèi)分?jǐn)?shù),為了所謂的好名聲,犧牲自己的興趣、特長。逐漸減少直至取消錄取批次,考生不再計較批次的高低,有利于引導(dǎo)考生更多根據(jù)自己的特長、志趣來選擇學(xué)校和專業(yè)。

4. 有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)。

由于錄取批次的原因,很多用人單位也以此為門檻,為普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)設(shè)置不公平框框。逐步取消普通高等學(xué)校錄取批次,有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)。