山西高考個(gè)人排名怎么查詢,山西高考成績(jī)排名查詢方法

更新：2023-09-17 12:25:56 高考升學(xué)網(wǎng)

高考成績(jī)公布后，很多家長(zhǎng)和學(xué)生咨詢我們，山西高考個(gè)人成績(jī)排名位次如何查詢：山西高考成績(jī)排名，可以通過省招生考試院發(fā)布的山西一分一段表來查詢，也可以到聚志愿網(wǎng)站直接輸入分?jǐn)?shù)查詢，一分一段它顯示每一個(gè)分?jǐn)?shù)全省考生有多少名，能讓你計(jì)算出自己的排位。目前的山西高考一分一段表是將全省同科類考生的檔案分（考生總分＋政策加分)從高到低排列（分?jǐn)?shù)相同的則為并列），再按每1分一段，統(tǒng)計(jì)“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計(jì)人數(shù)”。一分一段表上顯示出每一個(gè)分?jǐn)?shù)全省的考生有多少名，這個(gè)數(shù)據(jù)的參考價(jià)值最大。山西高考個(gè)人排名怎么查詢,山西高考成績(jī)排名查詢方法

1、如何利用山西高考一分一段表填報(bào)志愿

什么是高考位次？

位次說的是你在這省所有考生中所占的位置，假如說排名第一的他的位次就是1，但是如果排名第二的有兩個(gè)人他們的分?jǐn)?shù)相同但是他們的位次是不同的，而他們的名次卻是相同的。

位次是從管理方面考慮的，是為了讓考生合理地填報(bào)志愿做為參考。而名次是從排名好壞考慮的，是為了評(píng)定一個(gè)人成績(jī)的位置好壞程度。

“位次”的概念：

位次不是名次，而是指考生成績(jī)和考生人數(shù)總和后的綜合排序！

位次主要適用于各省參加全國普通高考的所有考生按科類（如理工類、文史類）進(jìn)行排序；保送生、自主招生和藝術(shù)類、體育類招生等類別不適合用位次方法進(jìn)行參考；文史類考生按照文科位次進(jìn)行排序，理工類考生按照理科位次進(jìn)行排序。

高考位次如何查詢

我們大概了解高考位次的概念，那高考位次怎么查詢呢？在高考成績(jī)公布的那幾天，各省會(huì)集中公布一個(gè)叫做“一分一段表”的信息，考生可以去個(gè)省教育考試院（招辦）網(wǎng)站查看這個(gè)表格，就可以確定自己的位次了。

所謂“一分一段”，是以“1分”為單位，統(tǒng)計(jì)獲得該分?jǐn)?shù)的考生人數(shù)和累計(jì)人數(shù)（也有的省份是5分一段，如廣東）。文理科分開排名，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段上有多少人一目了然。下圖舉例福建省理科考生的“一分一段表”（620分，僅舉例，具體信息到省教育考試院查詢）

教大家如何參考使用“一分一段”表進(jìn)行志愿填寫

需要提醒的是，“一分一段表”是包含了加分的，加分也會(huì)體現(xiàn)在“一分一段表”中，考生不必?fù)?dān)心是否有成績(jī)?cè)谧约汉竺娴目忌�，通過加分后超越自己。

比如你的高考成績(jī)是620分，在一分一段表中找到620分這個(gè)成績(jī)，因?yàn)樗谐煽?jī)都是按照降序進(jìn)行排列的，所以找自己的成績(jī)也會(huì)比較方便。

大家首先看第一列的數(shù)據(jù)，就是大家的高考成績(jī)，找到自己對(duì)應(yīng)的高考成績(jī)，然后看第三列累計(jì)人數(shù)，累計(jì)人數(shù)的數(shù)值就是你的高考成績(jī)所對(duì)應(yīng)的最低位次。填報(bào)志愿時(shí)的省排名依據(jù)，也是這個(gè)數(shù)值。

（第一列：高考成績(jī)；第二列：考取這個(gè)成績(jī)的考生人數(shù)；第三列：這個(gè)成績(jī)的最低位次）

有一些細(xì)心的考生或者家長(zhǎng)可能會(huì)問，這個(gè)表格有第二列，第二列是考取這個(gè)分?jǐn)?shù)的考生人數(shù)，考了這個(gè)分?jǐn)?shù)的考生，排名肯定是有一個(gè)先后順序的，那么每一個(gè)考生具體的省排名是多少怎么獲知呢？其實(shí)，這個(gè)沒有辦法獲知，大家唯一了解自己省排名的方法，就是一分一段表數(shù)據(jù)，大家在這個(gè)表格中找到自己的高考成績(jī)所對(duì)應(yīng)的最低位次，然后依據(jù)這個(gè)位次信息進(jìn)行志愿填報(bào)。

我們發(fā)現(xiàn)，620分對(duì)應(yīng)的全省最低位次是2200，把這個(gè)數(shù)值記下來，這個(gè)數(shù)值就是考生的最低位次值，之后選擇大學(xué)和專業(yè)的時(shí)候，就以這個(gè)位次值為參考。

之后我們需要做的，就是查看各個(gè)院校錄取分?jǐn)?shù)線所對(duì)應(yīng)的最低位次，找出最適合你的院校。

提醒！不要只以去年1年為參考！最好找這個(gè)院校近3年的錄取分！

01、

比如，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)院校，2016、2017、2018年錄取分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的最低位次分別是2250、2200、2250，這個(gè)學(xué)校挺好，你也想去。

那么，就可以把這個(gè)學(xué)校報(bào)到第一個(gè)試著沖一下，平行志愿可以報(bào)一些分?jǐn)?shù)線稍微比自己高一點(diǎn)的且有可能上的院校作為沖的院校。

02、

之后，你再看各個(gè)院校錄取數(shù)據(jù)的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不錯(cuò)的院校，近三年的錄取位次分別是2150、2100、2050，那么這個(gè)學(xué)校可能是和你分?jǐn)?shù)非常接近的院校，這個(gè)院校可能就可以報(bào)上，作為穩(wěn)中帶沖的院校。按照這種思路，盡量將8個(gè)院校志愿欄填滿。

看近三年的錄取情況

查看各個(gè)院校的錄取最低位次，來指導(dǎo)自己的院校選擇和排序，如果大家看院校近三年的位次，會(huì)發(fā)現(xiàn)位次值都會(huì)比較穩(wěn)的，相對(duì)來說變化不大，如果大家看這些學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，就會(huì)發(fā)現(xiàn)錄取分?jǐn)?shù)線的具體數(shù)值波動(dòng)是非常大的，所以，對(duì)于高分考生來說，需要依據(jù)位次信息來進(jìn)行志愿填報(bào)。

看“一分一段表”，有的分?jǐn)?shù)段內(nèi)只有數(shù)十名考生，有的則有數(shù)百名。分?jǐn)?shù)處于密集段的學(xué)生，“一分一段表”的參考價(jià)值將降低。

由于高校招生是從高分到低分提檔，所以考生對(duì)自己的定位是非常關(guān)鍵。

考生可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)對(duì)照一分一段表，再參照今年各類高校各批次招生計(jì)劃數(shù)，自己處于哪個(gè)層次。

警惕扎堆

如果成績(jī)所在的某一分?jǐn)?shù)段上其他考生過于集中，那么在填報(bào)志愿時(shí)就應(yīng)注意保持各院校、各專業(yè)的志愿填報(bào)梯度

考生填報(bào)志愿時(shí)盡量多通過高校招辦、老師、同學(xué)了解其他考生志愿填報(bào)意向，慎重選擇歷年報(bào)考較熱、今年在本省投放招生計(jì)劃數(shù)少的院校，以避免因志愿“扎堆”而落檔的風(fēng)險(xiǎn)。

注意大小年

高校招生中，存在一種所謂“大小年”的現(xiàn)象，通俗地理解就是某所或某些學(xué)校的報(bào)考人數(shù)不穩(wěn)定，出現(xiàn)了錄取分?jǐn)?shù)線水平起伏較大的現(xiàn)象�！盁帷钡目赡茏儭袄洹�，而“冷”的可能變“熱”，考生需要考生結(jié)合往年錄取信息，并綜合學(xué)校多方情況全面判定，地理位置、學(xué)校改名、院校升級(jí)、招生計(jì)劃變化等來審時(shí)度勢(shì)，確定自己的報(bào)考行為。

2、填報(bào)志愿注意事項(xiàng)及填報(bào)指南

選擇適合自己的專業(yè)需要考慮哪些方面的因素呢？

第一，要了解自己的興趣

據(jù)專家研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80％～90％，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對(duì)某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20％～30％，還容易精疲力竭。所以在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，對(duì)于自己興趣的考查，主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對(duì)各門學(xué)科的學(xué)科興趣。

第二，要認(rèn)識(shí)自己的性格

性格對(duì)專業(yè)選擇的影響，相對(duì)來說不起主要作用，但是，在選擇專業(yè)之前對(duì)自己的性格有所了解，對(duì)今后選擇和專業(yè)有關(guān)的職業(yè)是很有必要的。一些心理學(xué)家建議：熱情、善于言談的學(xué)生，比較適合選擇師范、法律、旅游等專業(yè)和職業(yè)；細(xì)心、同情心強(qiáng)的學(xué)生，適合選擇醫(yī)生專業(yè)；獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性果斷性強(qiáng)的學(xué)生，宜選擇工科類的專業(yè)；組織協(xié)調(diào)能力俱佳的學(xué)生，宜選擇財(cái)經(jīng)、管理、數(shù)理等專業(yè)。

根據(jù)霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術(shù)型、管理型、服務(wù)型和事務(wù)型。

研究型性格：樂于解決抽象問題，喜歡運(yùn)用詞、符號(hào)和觀念來進(jìn)行工作。好奇，寧愿思考問題而不愿意動(dòng)手去處理問題。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促，也不愿意督促別人。

工具型性格：愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機(jī)器。做起事來手腳靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)。但不善言辭交際，在社交場(chǎng)合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。

藝術(shù)型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。樂于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨(dú)立工作，而不過多關(guān)心社會(huì)糾紛。對(duì)單調(diào)的或經(jīng)營性的工作不感興趣。

管理型性格：喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，精力充沛，樂觀自信，善于交際，能說會(huì)道，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜愛權(quán)力、地位與物質(zhì)財(cái)富。一般不擅長(zhǎng)科學(xué)研究，對(duì)系統(tǒng)而復(fù)雜的思維工作很不耐煩。

服務(wù)型性格：喜歡從事為人服務(wù)和教育他人的工作，喜歡參與解決社會(huì)問題。善于交際，人際關(guān)系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。一般缺乏技術(shù)特長(zhǎng)，不喜歡從事需要運(yùn)用勞動(dòng)工具的工作。

事務(wù)型性格：喜歡按計(jì)劃辦事，樂于完成指令性任務(wù)。總希望知道別人期望他干什么，自己從不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。不喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系不感興趣。

理科男生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等；工具型可選金融工程、偵查學(xué)等；藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、印刷工藝教育等；管理型可選國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等；事務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等；服務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等。

文科男生若是研究型性格，可選哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等；工具型可選醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等；藝術(shù)型可選電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等；管理型可選國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、中文等；事務(wù)型可選文秘、會(huì)計(jì)等；服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

理科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等；工具型可選文物保護(hù)技術(shù)、地理科學(xué)等；藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、園藝教育等；管理型可選國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等；事務(wù)型可選保險(xiǎn)、稅務(wù)等；服務(wù)型可選社會(huì)工作、國際事務(wù)等。

文科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等；工具型可選口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)等；藝術(shù)型可選中文、外語等；管理型可選中文、歷史等；事務(wù)型可選商務(wù)英語、國際貿(mào)易等；服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

第三，澄清自己的職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀在選擇專業(yè)時(shí)是個(gè)較為復(fù)雜的因素，它既受社會(huì)文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響，又受個(gè)人的性格、興趣等內(nèi)在的影響。一般說來，職業(yè)價(jià)值觀與理想基本是一致的，但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價(jià)值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個(gè)人能力及個(gè)性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個(gè)專業(yè)將來對(duì)應(yīng)職業(yè)的工資、社會(huì)地位、穩(wěn)定性等。在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，考生家庭中的成員最好就這個(gè)方面的問題進(jìn)行認(rèn)真的討論，澄清個(gè)人和家庭的核心職業(yè)價(jià)值觀是什么，再作出專業(yè)和將來的職業(yè)選擇。

第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達(dá)到該專業(yè)的學(xué)習(xí)要求

考生對(duì)自己的能力要有一個(gè)充分的了解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動(dòng)的必要條件。特殊能力是在特殊活動(dòng)中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等�？梢�，個(gè)人能力與專業(yè)的關(guān)系是相當(dāng)密切的。

具體在選擇專業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報(bào)考和學(xué)習(xí)的，如美術(shù)、音樂、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來說，對(duì)學(xué)生能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在學(xué)生所處年齡這個(gè)階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的，尤其進(jìn)入大學(xué)階段后，隨著眼界的擴(kuò)大，知識(shí)的擴(kuò)展、鍛煉能力機(jī)會(huì)的增加，他們的能力會(huì)不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時(shí)，雖然能力是一個(gè)需要考慮的因素，但是不宜作為一個(gè)絕對(duì)化的考慮因素。

從另一個(gè)角度來說，事實(shí)上，我國的高考制度經(jīng)過近幾年的改革，已越來越表現(xiàn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)考察，也可以說主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是基本學(xué)習(xí)能力的測(cè)試，只不過高考這種能力測(cè)試是隱含在各門學(xué)科的考試中的，例如語文考試，主要測(cè)查的就是學(xué)生的語言表達(dá)能力、辨證思維能力等。而考生的高考成績(jī)，既在一定程度上反映了學(xué)生當(dāng)前各科知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力狀況，同時(shí)在我國目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學(xué)，學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，因此，在選擇專業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，考慮到能力的因素，主要的參照點(diǎn)還是學(xué)生的高考成績(jī)。