每年的天津高考作文題都備受大家關(guān)注，高考作文的成功很大程度上決定著語文卷答題是否成功。那么天津高考作文是什么呢？天津高考作文如何審題立意，考生該如何寫今年的天津高考作文。本文高考升學(xué)網(wǎng)小編將為你解讀天津高考作文寫作方法，并且為你解讀天津高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

一、天津高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)和扣分詳細(xì)說明

一、關(guān)于作文的“分等評分”

（一）基礎(chǔ)等級

基礎(chǔ)等級分內(nèi)容和表達(dá)兩項，基礎(chǔ)等級的評分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。

內(nèi)容項（20分）的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對于內(nèi)容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據(jù)的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。

表達(dá)項（20分）的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1、根據(jù)表達(dá)項的細(xì)則，在“內(nèi)容”評等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在“內(nèi)容”等級判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

（二）發(fā)展等級（20分）

基礎(chǔ)等級分要與發(fā)展等級分相匹配，發(fā)展等級分不能跨越基礎(chǔ)等級的得分等級。

1、發(fā)展等級分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級一般可在二等給分。

2、發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。

3、發(fā)展等級在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級不能在一等給分。

4、內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。

發(fā)展等級評分。不求全面，可根據(jù)“特征”4項16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。

1、深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)

3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法⑾文句有表現(xiàn)力

4、有創(chuàng)意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思精巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個性特征

二、關(guān)于作文的其他項評定

（一）扣分項評定

出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分，重復(fù)不計，扣完5分為止；標(biāo)點(diǎn)符號出現(xiàn)3處以上錯誤的酌情扣分；不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；無標(biāo)題扣2分。

（二）殘篇評定

1、400字以上的文章，按評分標(biāo)準(zhǔn)評分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5、只寫標(biāo)題的，給1分或2分，不評0分。

6、完全空白的，評0分。

三、新課標(biāo)卷作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：60分）

二、天津高考作文題目怎么寫，如何審題立意

請查閱天津高考作文專家解讀專題:《天津高考作文審題立意解讀》

三、歷年天津高考作文題目及解讀

1、2018年天津高考作文題目

閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……

這是一篇開放的話題作文，可以著手的地方很多，讓我腦海中浮現(xiàn)了孔子的一句話：君子不器。

2、2017年天津高考作文題目　

我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識或分歧……
　　十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。
　　要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

3、2016年天津高考作文題目

請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。(60分)

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明; ③不少于800字; ④不得抄襲，不得套作。

4、2015年天津高考作文題目

“這是最好的時代，這是最壞的時代;這是智慧的時代，這是愚蠢的時代;這是信仰的時期，這是懷疑的時期;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);這是希望之春，這是失望之冬;人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有;人們正在直登天堂，人們正在直下地獄”這是狄更斯在《雙城記》的開頭對時代的解讀。那么我們所生活的時代的特征是什么?每個生活在這一時代的小群體的特征是什么?作為個體的每個人的特點(diǎn)又是什么?在2015天津卷的作文題目中，我們都可以通過找到這些問題的答案，確定文章的立意點(diǎn)。

“近年來社會上流行一個詞--”范兒“，并派生出”中國范兒“”文藝范兒“”潮范兒“”有范兒“等一系列詞語�！�--材料作文提出一個不常見的概念，并要求考生圍繞這一詞語進(jìn)行解讀。

這種類型的題目，如2006年天津卷中的“愿景”、2014年天津卷中的“芯片”，2011廣東卷中的“原點(diǎn)”，2011江西卷中的“三樂”，對于考生來說，都萬萬不可僅僅根據(jù)自己的知識積累來直接解析，必須立足于材料，根據(jù)材料中的解釋來確定立意方向。

“‘范兒’多指好的‘風(fēng)格’或‘做派’，近似于‘有氣質(zhì)’‘有情調(diào)’‘有品位’的意思。”從中，我們明確了這一概念的含義--可以簡單理解為“特色”。

“一個民族有一個民族的‘范兒’，一個時代有一個時代的‘范兒’，不同職業(yè)有不同職業(yè)的‘范兒’，一個人也可能有一個人的‘范兒’”……這是命題老師給我們示例的立意方向，我們可以從這幾個角度立意，也可以由此發(fā)散我們思維，找到最適合自己的立意點(diǎn)。

示例的幾個角度都包括什么呢?

“一個民族有一個民族的‘范兒’”--民族的“風(fēng)格”。所以中國的特色或者傳統(tǒng)的特色的內(nèi)容都可以寫;特別的，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容也可以寫--比如京劇、書法、國畫、儒學(xué)、老規(guī)矩……如果你對某個方面頗有研究，或者提前準(zhǔn)備過相關(guān)的文章，就選擇這個“民族范兒”的角度吧。

“一個時代有一個時代的‘范兒’”--時代的“風(fēng)格”。那么時代的風(fēng)格什么?就是我們所處時代的主流價值觀，更直接地說，也就是。此前我們在審題立意的課程上曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，要從“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”中，找到過去高考作文題目中曾經(jīng)考察過的主題，比如“愛國”(2012，山東卷)、“敬業(yè)”(2013，北京卷)，誠信(2011，新課標(biāo))、自由(2014，上海卷)、友善(2012，重慶卷)……積累這些主題對應(yīng)的新鮮素材，如果你按照晶瑩老師之前的建議細(xì)細(xì)準(zhǔn)備了這些素材，那么就可以在考場上盡情謳歌時代的主旋律了。

“不同職業(yè)有不同職業(yè)的‘范兒’”--職業(yè)的“風(fēng)格”。警察的“范兒”是懲惡揚(yáng)善，醫(yī)生的“范兒”是救死扶傷，教師的“范兒”是教書育人，學(xué)生的“范兒”是努力學(xué)習(xí)……可以寫你對某個行業(yè)的理解和思考，也可以記錄你與某個職業(yè)的從業(yè)者之間發(fā)生的事情，但切忌流俗。

“一個人也可能有一個人的‘范兒’”--個人的“風(fēng)格”。個人的風(fēng)格即個性。縱觀歷史長河，每個時代的杰出人物都具有獨(dú)特的人格魅力，從唐太宗的“納諫”到蘇東坡的“豁達(dá)”，從魯迅的“吶喊”到徐志摩的“柔情”，課本中出現(xiàn)的諸多人物都可以作為我們這篇文章的素材。想要脫穎而出的話，我們之前反復(fù)介紹的2014諾貝爾獎得主馬拉拉和中村修二等都是極具個性的人物，值得你在考場上使用和詮釋。

當(dāng)然，你也可以寫屬于90后的“范兒”，屬于某個城市居民的“范兒”，屬于航模愛好者的“范兒”，屬于某種極為小眾群體的“范兒”--記錄下你的體驗、你的收獲、你的所得，總結(jié)某個群體的特點(diǎn)，只要積極向上，充滿正能量，同樣會具有讓閱卷老師眼前一亮的魔力。

總之，2015的天津卷審題難度不高，立意范圍很廣，立足于社會現(xiàn)實與高中生的實際生活，目的在于考察考生深入挖掘現(xiàn)實的能力，從選材上即可很容易拉開作文分?jǐn)?shù)的距離�？忌�可以結(jié)合自己的興趣點(diǎn)以及積累素材的種類，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葘懽鳌?/p>

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