物理部分
高考物理試題延續(xù)了往年“注重能力考查,引領(lǐng)素質(zhì)教育”,“力求穩(wěn)中有新,穩(wěn)中有進(jìn),既有利于中學(xué)物理教學(xué)導(dǎo)向、又有利于高校選拔人才”的一貫思想,注重了全卷試題的“科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范”。試題內(nèi)容仍以力學(xué)、電磁學(xué)為主,試卷覆蓋了“考試大綱”中的全部知識(shí)單元;全卷主要考查了大約68個(gè)獨(dú)立考點(diǎn)(考試大綱所列知識(shí)條目,下同),知識(shí)考點(diǎn)覆蓋率約為58%。本套試卷主要有以下特點(diǎn):
1.命題內(nèi)容變化不大，形式發(fā)生重大變化
與往年不同的是，在試卷結(jié)構(gòu)上，今年分為物理、化學(xué)、生物三個(gè)部分，各學(xué)科分開命題。內(nèi)容與往年相差不大，仍注重對主干知識(shí)的考查。
2.緊扣考試大綱,注重對主干知識(shí)和重要內(nèi)容的考查
試卷全面考查了“考試大綱”要求的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ξ宸N能力要求。試題注重考查物理學(xué)科的基本概念和規(guī)律,試卷所涉及的勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律、機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波、光學(xué)、動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律、帶電物體在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)定律等知識(shí)既是中學(xué)物理的重要內(nèi)容,也是大學(xué)理工類考生所必需的物理知識(shí),通過對這些內(nèi)容的考查,能夠較好反映考生對中學(xué)物理知識(shí)掌握的程度,以及是否具有進(jìn)入高等院校順利學(xué)習(xí)的能力。
3.引導(dǎo)回歸教材,強(qiáng)調(diào)能力考查
試題中大約有48分的題目,其素材均來自于教材,是教材內(nèi)容或習(xí)題的引申、拓展(約占物理總分的40%),力求“依靠課本但不依賴課本,超越課本但不脫離課本”。同時(shí),試題所涉及的情景均是學(xué)生所熟悉的日常生活常見情景,并且與人們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題和最新科技發(fā)展聯(lián)系起來,有利于引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ),抓綱固本,活用知識(shí)。
試卷在強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),更注重考查學(xué)生對知識(shí)的靈活運(yùn)用與遷移,將對學(xué)生能力的考查放在首位。試題以能力立意,加強(qiáng)能力考查,題目看似常規(guī),卻隱含了對考生能力高低的鑒別;試題中的情景創(chuàng)設(shè)、文字表述等方面注重貼近中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際,貼近學(xué)生生活實(shí)際,但情景的呈現(xiàn)方式和設(shè)問的角度均具有一定的新意。這有助于克服高考復(fù)習(xí)重資料、輕教材的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生重視教材、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握。同時(shí)也兼顧了試題的公平性。
化學(xué)部分
四川高考已塵埃落定,煮茶論試題,看考點(diǎn),觀形式,析變化。與以往試題比較,化學(xué)試題在命題內(nèi)容上變化不大。
1.家常平淡,略有變化
試題在情境和問題設(shè)置上貼近考生的思維習(xí)慣,不偏、不怪,難度適中。從選擇題的第1題化學(xué)與STSE、第2題物質(zhì)分類、第3題離子方程式的正誤判斷、第4題元素的位構(gòu)性、第5題溶液中粒子數(shù)量關(guān)系、第6題化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、第7題綜合考查化學(xué)計(jì)算,到非選擇題的第8題元素推斷與元素性質(zhì)、第9題化學(xué)實(shí)驗(yàn)、第10題有機(jī)化學(xué)、第11題無機(jī)化工流程及物質(zhì)結(jié)構(gòu)，無不彰顯對經(jīng)典試題的紀(jì)念。
大題順序略有變化,2012年是無機(jī)推斷、有機(jī)、實(shí)驗(yàn)、流程綜合，是無機(jī)推斷、實(shí)驗(yàn)、有機(jī)、化工流程綜合,。試題呈現(xiàn)形式略有變化,四個(gè)大題都用圖示來表述轉(zhuǎn)化流程,這比用文字表述更為直觀、簡單、易于理解。實(shí)驗(yàn)試題的變化有向新課標(biāo)高考穩(wěn)定過渡的趨勢。
2.主干俱在,突出綜合
以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為依托,著重考查考生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),是化學(xué)試題命制的立意主旨。四川理綜卷涉及生活中的化學(xué)(第1題),原子結(jié)構(gòu)與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(第4題、第8題),物質(zhì)的量相關(guān)計(jì)算(第7題),化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(第6題),電離平衡、水解平衡(第5題),離子反應(yīng)(第3題),熱化學(xué)(第11題),常見元素及化合物的重要性質(zhì)(第8題),化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)原理及操作(第9題),化學(xué)簡單計(jì)算(第6題、7題),有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(第10題)等內(nèi)容,基本涵蓋了高中化學(xué)的主干知識(shí)。
3.重考雙基,更考能力
試卷抓住學(xué)科知識(shí)的綜合和內(nèi)在聯(lián)系,考查考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力,分析問題和解決問題的能力,化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。
試題注重考查考生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能解決化學(xué)問題的能力,從而實(shí)現(xiàn)對考生思維品質(zhì)的考查。如四川理綜卷第4題,看似一道普通的元素推斷題,但從題干只能得出它們在周期表中的相對位置,卻不能確定它們是何種元素,只能根據(jù)各選項(xiàng)提出的問題進(jìn)行討論、假設(shè)、驗(yàn)證,這很好地考查了考生的思維品質(zhì)。
通過閱讀題給素材,敏捷、準(zhǔn)確地獲取相關(guān)信息,并對相關(guān)信息進(jìn)行初步加工,結(jié)合已有知識(shí)解決相關(guān)問題是高考的一項(xiàng)重要要求。的高考試題十分重視這一點(diǎn)。如四川理綜卷第6題,題干給了兩個(gè)條件,一是恒容密閉容器,另一個(gè)是反應(yīng)過程中的Y的物質(zhì)量的變化，要仔細(xì)推敲，小心作答。又如第10題,需正確理解有機(jī)新信息反應(yīng)的實(shí)質(zhì),否則將無法進(jìn)行推斷。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,試題充分體現(xiàn)新課程理念,注重對考生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。如四川理綜卷第9題既考查了基本實(shí)驗(yàn)??AgNO3氧化性和熱穩(wěn)定性等,又考查了對同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、不同�?shí)驗(yàn)方案的比較分析。
生物部分
舉世矚目的高考已經(jīng)塵埃落定,頗具個(gè)性的四川理綜生物試卷歷來備受外界關(guān)注,四川理綜生物部分的試題繼續(xù)堅(jiān)持“穩(wěn)定為主,注重考查基礎(chǔ),突出能力立意,著力內(nèi)容創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡”的命題指導(dǎo)思想,在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的同時(shí),較好地處理了基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,將學(xué)科知識(shí)和能力融為一體,全面檢測考生的科學(xué)素養(yǎng),既有利于穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革和中學(xué)素質(zhì)教育,又有利于發(fā)揮高考甄別選拔的測試功能�？荚噧�(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)符合《考試大綱》的要求,試題難度穩(wěn)中有升,呈現(xiàn)以下兩個(gè)特色:
1.重視雙基,突出主干知識(shí)
四川高考理科綜合卷生物部分試題的命制“依據(jù)考綱,遵循教材”,在注重生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能全面考查的基礎(chǔ)上,突出了對主干知識(shí)的重點(diǎn)考查。試卷在題量較小的情況下,盡量擴(kuò)大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,明顯地體現(xiàn)出命題者的獨(dú)具匠心,試圖通過高考“指揮棒”的作用,引領(lǐng)高中生物教學(xué)回歸基礎(chǔ)、回歸教材,回歸常規(guī)教學(xué)。試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)和生態(tài)五大板塊
2.能力立意,彰顯課改理念
生物試卷在注重考查考生雙基的同時(shí),明顯提升了對考生的試題的審讀技巧和答題思維量、思維跨度及答題速度的考查。具體表現(xiàn)為:
(1)在獲得信息能力的考查上,試題命制者要求考生通過縝密思考,留心提取和處理試卷中的圖表所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息,以對題中設(shè)問進(jìn)行靈活地、有目標(biāo)地組織答案。所有這些題目,都著重考查了“會(huì)鑒別、選擇試題中給出的相關(guān)生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題”的能力。
(2)試題加大了對“實(shí)驗(yàn)與探究能力”的考查,突破常規(guī)命題格式改為分散考查,既有教材實(shí)驗(yàn)的考查,又有對實(shí)驗(yàn)過程的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，很好地體現(xiàn)了高考對學(xué)生能力的考查。
(3)綜合運(yùn)用能力的考查。題目重點(diǎn)考查考生的邏輯思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)生物學(xué)問題的能力。
縱觀整個(gè)生物試題,難、中、易的試題比例恰當(dāng),分布合理,充分考慮到了考生的認(rèn)知水平和應(yīng)考規(guī)律。試題在排列上充分考慮了知識(shí)序、思維序、能力序、難度序,統(tǒng)籌兼顧,多序合一,排列合理,非常有利于考生順利進(jìn)入最佳的答題狀態(tài);同時(shí)試卷中沒有偏題、怪題和難度很大的題,在設(shè)置上具有很好的區(qū)分度。因此理科綜合試卷生物部分的試題有較高的信度、效度和區(qū)分度,利于高校選拔人才,利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。因此我們有理由相信生物試題會(huì)獲得良好的評價(jià),得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。