現(xiàn)在的企業(yè)培訓頂多是“保健品”，如何才能變成每日必需的“食品”，就需要適應培訓未來的發(fā)展趨勢。其中包括以下四方面：

第一，碎片化

　　如果論學習效果，不能說碎片化就比體系化強，只是從成人學習的角度來說，離開校園之后，在忙碌的工作中，抽出時間和精力進行體系化的學習是件奢侈的事。而利用例如在地鐵上、機場里的碎片時間學點東西，可能性更大。

　　關于碎片化和體系化，從知識供給的角度來說，碎片化的學習內容需要建立在體系化的思維框架下，這往往比系統(tǒng)的知識輸出還需要技巧。碎片化也不能完全替代體系化，但我覺得這是一個趨勢。

第二，移動化

　　移動化學習，這是過去一年越來越清晰的趨勢，重要原因之一便是智能手機、平板電腦以及高速帶寬的高速普及。移動互聯(lián)時代已經提前到來，而基于移動終端的學習無疑成為討論的焦點，成為各培訓類媒體和論壇的熱門話題。

　　對于移動化，現(xiàn)在還是概念叫得響，實踐效果不詳。很多年前互聯(lián)網(wǎng)興起時，有人說“在線教育”會革了“傳統(tǒng)教育”的命，這些年過去了好像也未實現(xiàn)。如果僅僅把電腦上的學習內容搬到手機里，用移動APP替掉瀏覽器，也還很難成為一場新的革命。

第三，游戲化

　　游戲化也是一個熱門話題，從整個項目上就引入了游戲化的競爭機制，設計了管理類游戲等。

第四，社區(qū)化

　　最后一個是“社區(qū)化”。社區(qū)化的重點是基于Web2.0技術，以社交網(wǎng)絡為載體的社會化學習。談到社區(qū)化的實踐，在培訓項目上積極探索微信在學習中的應用，非常有趣。微信作為一個革命性的產品，一定會促進學習方式的變革。

　　碎片化是關于內容，移動化是關于渠道，游戲化是關于體驗，社區(qū)化是關于關系，這四個概念之間的任意兩兩或三三互聯(lián)，都可能創(chuàng)造出一些學習領域的應用。