新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院招生辦官方公布的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在河北省份2021年的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)物理專業(yè)分數(shù)線是509分，對應的最低錄取位次在78673名；

2、在河北省份2020年的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是508分，對應的最低錄取位次在109256名；

3、在山西省份2019年的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是455分，對應的最低錄取位次在67719名；

4、在內(nèi)蒙古省份2022年的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是468分，對應的最低錄取位次在20100名；

5、在浙江省份2020年的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是528分，對應的最低錄取位次在125320名；

6、在湖南省份2019年的內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是457分，對應的最低錄取位次在95098名；

二、內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類；單科成績要求數(shù)學>=85)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	河北	物理	物理+不限	509	78673
2	(師范類；數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	河北	理科	-	508	109256
3	(師范類；數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	河北	理科	-	479	109232
4	師范類；單科成績要求：數(shù)學>=85數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	河北	物理	物理+不限	505	84880
5	(師范類)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	山西	理科	-	460	60972
6	(師范類)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	山西	理科	-	487	64356
7	(師范類)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	山西	理科	-	455	67719
8	(師范類)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	山西	理科	-	-	-
9	(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準4600元/年)(數(shù)學不低于85分)(學制四年)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	內(nèi)蒙古	理科	-	468	19394
10	(師范類)(辦學地點校本部)(收費標準4600元/年)(數(shù)學不低于85分)(學制四年)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	內(nèi)蒙古	理科	-	451	27599
11	(師范類)(辦學地點：校本部)(數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	內(nèi)蒙古	理科	-	469	27820
12	(師范類)(數(shù)學不低于85分)(包頭師范學院)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	內(nèi)蒙古	理科	-	468	20100
13	(師范類)(數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	遼寧	物理	物理+不限	511	40351
14	(師范類)(數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	遼寧	物理	物理+不限	516	37565
15	(師范類)(數(shù)學不低于85分)(語種不限)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	遼寧	理科	-	505	40227
16	(師范類)(數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	遼寧	理科	-	520	36399
17	(師范)(要求高考數(shù)學成績不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	浙江	綜合	物	541	117914
18	(師范)(要求高考數(shù)學成績不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	浙江	綜合	物	530	120975
19	(師范)(要求高考數(shù)學成績不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	浙江	綜合	物	-	-
20	(師范)(要求高考數(shù)學成績不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	浙江	綜合	物	528	125320
21	(師范)(要求高考數(shù)學成績不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	-	-
22	(師范)(要求高考數(shù)學成績不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	浙江	綜合	不限	562	88452
23	(師范)(4600元/年；數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	安徽	理科	-	444	131958
24	(師范)(4600元/年；數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	安徽	理科	-	468	126337
25	(師范)(數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	安徽	理科	-	449	127780
26	(師范)(4600元/年；數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	安徽	理科	-	-	-
27	(師范類)(數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	山東	綜合	物	492	167043
28	(師范類)(數(shù)學成績不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	山東	綜合	物	504	140281
29	(數(shù)學不低于85分，師范類)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	山東	綜合	物	497	175269
30	(數(shù)學不低于90分，師范類)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	山東	理科	-	489	125646
31	(師范)(4600元/年；要求數(shù)學成績不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	河南	理科	-	474	182785
32	(師范)(4600元/年；數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	河南	理科	-	495	179984
33	(師范)(數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	河南	理科	-	447	187430
34	(師范)(4600元/年；要求數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
35	(數(shù)學不低于85分)(師范)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	湖南	物理	物理+不限	481	99545
36	(師范)(數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	湖南	理科	-	479	97707
37	(師范)(數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	湖南	理科	-	457	95098
38	(數(shù)學不低于85分)(師范)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	湖南	物理	物理+不限	-	-
39	(師范)(專業(yè)備注數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2021	四川	理科	-	467	140206
40	(師范)(專業(yè)備注數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2020	四川	理科	-	490	121646
41	(師范)(專業(yè)備注：數(shù)學不低于90分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2019	四川	理科	-	497	129281
42	(師范)(專業(yè)備注數(shù)學不低于85分)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)	2022	四川	理科	-	472	131622

中原工學院和內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院的思想政治教育專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

山東科技大學和內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院河北錄取分數(shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院在遼寧高考專業(yè)招生計劃2024(人數(shù)+代碼)

淮陰師范學院和內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院的應用心理學專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院和白城師范學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院和青島濱海學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院在山西預估錄取分數(shù)線2024年多少分

內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院在吉林預估錄取分數(shù)線2024年多少分

新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院和內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院哪個好 2024分數(shù)線排名對比

三、內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院師資和院系介紹

包頭師范學院，坐落在享有“世界稀土之都”美譽的“草原鋼城”——內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，學校前身為1958年創(chuàng)建的包頭師范�？茖W校。1996年，更名為包頭師范高等專科學校。2000年，包頭師范高等�？茖W校與原包頭師范學校、包頭教育學院合并升格為本科院校，更名為包頭師范學院。2003年，又與原包頭鋼鐵學院、包頭醫(yī)學院合并為內(nèi)蒙古科技大學。2004年，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準，以內(nèi)蒙古科技大學包頭師范學院校名恢復獨立法人資格。2007年，實現(xiàn)碩士研究生招生。2008年，以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學水平評估。2017年，順利接受教育部本科教學工作審核評估。2018年，隆重舉辦建校60周年慶典紀念活動。在60多年的辦學實踐中，學校逐步形成了“博學、篤行、齊志、恒德”的優(yōu)良校風，堅持面向基礎教育、研究基礎教育、服務基礎教育和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為一所以本科教育為主、研究生教育、繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，融職前培養(yǎng)與職后培訓為一體的普通高等師范院校。目前設有17個黨政管理機構、20個教學機構、8個教學科研輔助機構、2個群團機構。有4個一級學科碩士學位授權點、2個二級學科碩士學位授權點、2個碩士專業(yè)學位授權點、44個本科專業(yè)和1個專科專業(yè)，在校生13769人。辦學條件逐步改善。學校擁有校舍建筑面積23.1萬平方米，固定資產(chǎn)78694.15萬元（其中教學科研儀器設備總值14809.85萬元）�，F(xiàn)有14個實驗中心（其中2個自治區(qū)級教學示范實驗中心），144個校外實習基地。紙質(zhì)圖書95.92萬冊、電子圖書109.8萬冊，各類中外文全文數(shù)據(jù)庫41個。學校萬兆主干千兆交換到桌面和無線網(wǎng)絡組成的有線無線一體化校園網(wǎng)絡系統(tǒng)覆蓋全校園，網(wǎng)絡出口合計3300M；智慧校園服務平臺集成了20余個業(yè)務信息系統(tǒng)提供全校信息化網(wǎng)絡服務；全方位安全技防設施和網(wǎng)絡安全運維機制有效保障學校的信息安全和用戶隱私。師資隊伍不斷壯大。學�，F(xiàn)有教職工965人，其中專任教師660人。現(xiàn)有新世紀“百千萬人才工程”國家級人選1人；國家有突出貢獻中青年專家1人；自治區(qū)“突出貢獻專家”2人；自治區(qū)“新世紀321人才工程”第一層次人選2人，第二層次人選1人；自治區(qū)“草原英才”1人、創(chuàng)新團隊1個；自治區(qū)教學名師9人；自治區(qū)教壇新秀9人；包頭市“新世紀人才工程”領軍人才25人；包頭市“鹿城英才”10人；校級“陰山學者培養(yǎng)計劃”人選61人。教學改革有序推進。學校積極推行人才培養(yǎng)模式改革，實施完全學分制、主輔修制和雙學位培養(yǎng)；通過ISEC項目引進了國際化課程體系和以學生為中心的教學理念；通過實施課程過程性評價改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“四個轉變”；通過校企、校地、校校聯(lián)合培養(yǎng)，不斷拓展應用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。學�，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)2個，“卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目” 1個，教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目2個，自治區(qū)級本科專業(yè)綜合改