一、高考一段二段的區(qū)別是什么

高考一段分數(shù)線、二段分數(shù)線、三段分數(shù)線，是浙江省高考改革后的錄取批次。分三段，分別按實考人數(shù)分數(shù)的前20%、60%、90%確定。一段線應(yīng)該就是原來的一本和二本，也就是原來的重點高校和公辦本科院校，二段線應(yīng)該相當于原來的三本，三段線就是原來的專科。

原來的一本二本三本，是劃分招生學(xué)校的，一本全是重點本科大學(xué)，二本是普通本科大學(xué)，三本指民辦院校�？忌�只有達到分數(shù)線，才能報相關(guān)大學(xué)。

而一段二段三段，是不劃分大學(xué)的，只劃分學(xué)生，一段線上的先在全部大學(xué)里填志愿，二段則是在一段考生錄取完后的大學(xué)里報志愿，三段則是最后報志愿，是在一二段都錄取完，剩下的學(xué)校計劃里面報了。

二、一段分和二段分什么意思

新高考的一段分、二段分跟舊高考的一本線、二本線類似。

只是原來的一本二本三本(應(yīng)該叫一批二批三批，不過大眾還是叫習(xí)慣成本了)，是劃分招生學(xué)校的，一本全是重點本科大學(xué)，二本(二批)是普通本科大學(xué)包括公辦和民辦本科，三本(三批)指�？圃盒��？忌�只有達到分數(shù)線，才能報相關(guān)大學(xué)。

而一段二段三段，是不劃分大學(xué)的，只劃分學(xué)生，一段線上的先在全部大學(xué)里填志愿，想報什么就報什么（注意：專業(yè)有選考科目要求，選科組合不符合專業(yè)選科要求的，不可以報考該專業(yè)），二段則是在一段考生挑剩的大學(xué)里報志愿，三段則是最后填寫志愿，是在一二段都挑過后剩下的院校里面選擇院校報考。

三、分段劃線報志愿、分段錄取

一是“專業(yè)（專業(yè)類）”志愿模式下，無法簡單地統(tǒng)一劃定一條本科線和�？凭�。往年采用以學(xué)校為志愿填報單位，一個學(xué)校志愿可填報多個專業(yè)，錄取時以學(xué)校為投檔單位，一個學(xué)校只有一條錄取線；改革后采取“專業(yè)（專業(yè)類）+學(xué)�！敝驹柑顖蠓绞�，投檔時以專業(yè)為投檔單位，直接投到專業(yè)上，各專業(yè)報考人數(shù)和分數(shù)不一，各個專業(yè)的錄取分數(shù)線差距較大，一條本科或?qū)？品謹?shù)線將很難涵蓋所有的專業(yè)錄取線，故不采用“一刀切”方式劃定一條本科和專科線，而是通過分段方式，柔性地將考生劃分為兩部分，淡化本專批次界限，給考生更多的選擇空間，也可以更好的保證選報人數(shù)較少的專業(yè)順利完成招生計劃。

一、高考一段二段什么意思 高考分段錄取有哪些優(yōu)勢

一、高考一段線二段線什么意思線位劃線辦法一段線根據(jù)考生高考總成績（含政策性加分，下同），按照當年普通類本科招生計劃數(shù)的1:1.2劃定。二段線根據(jù)考生高考總成績，按照當年普通類本、專科招生計劃總數(shù)和生源情況劃定，作為考生填報本、專科志愿并參與錄取的最低控制線。特殊類型招生控制線根據(jù)考生高考總成績，按照普通類本科招生計劃數(shù)的1:0.5劃定。值得注意的是：普通類不再劃定本科、專科錄取控制分數(shù)線，而是采取...查看更多

二、送給即將高考的兒子的一段話53句

1、人格的完善是本，財富的確立是末2、你有你的赤橙黃綠，我有我的青藍靛紫，天空同屬于我們，因為我們年輕3、爸媽和千萬個家長一樣，時刻在關(guān)注著即將到來的那一天我們相信兒子，你肯定會成功的我們在北京為你為你所在的班級和學(xué)校助威，加油!4、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫拖延將不斷滋養(yǎng)恐5、明天就是高考了，希望在這最后的日子，你能滿懷著信心，發(fā)揮出你最好的水平，考出最好的成績!!加油!!祝你馬到成功鵬程四海...查看更多

三、高考不夠一段線的什么時候報志愿 填報高考志愿的技巧是什么

一段線以下考生什么時間填報志愿？7月26日—28日（每天9:00—18:00），填報普通類、體育類常規(guī)批第2次志愿，填報藝術(shù)類專科批第1次志愿、春季高考�？婆�（含技能拔尖人才）第1次志愿。也就說一段線以下的考生，在7月5日至8日這幾天不需要填報志愿。這段時間考生可以好好規(guī)劃高職專科的志愿。填報高考志愿的技巧是什么以第一志愿為主，報考學(xué)校要有梯度，比如超一本線100分能上的，超一本線50分能上的，夠...查看更多

四、浙江一段考生未被錄取怎么辦 浙江高考志愿設(shè)置及填報

浙江一段考生未被錄取怎么辦需充分保底志愿，保持更大梯度高考錄取統(tǒng)一由3段改為2段，新一段線上考生若無法投檔錄取，將與其他考生一起參加后續(xù)二段志愿填報。相比以往，考生要保持更大的志愿“梯度”。建議新一段線上的高分考生，要盡量填報足量志愿，進行充分保底;新一段線上的低分考生盡量放低預(yù)期，擴大填報優(yōu)質(zhì)高職�？浦驹阜秶�。熟讀高校錄取規(guī)則，了解報考條件填報志愿時，考生要根據(jù)自己的興趣特長，仔細對照高校錄取規(guī)...查看更多

五、高考一分一段表怎么用 如何通過一分一段表填報志愿

一分一段表有什么用一分一段表一般是指高考人數(shù)和分數(shù)的統(tǒng)計表。通過一分一段表可以知道，本省所有文科/理科考生，在某一分數(shù)上，同分值的人數(shù)有多少，還有就是截止到某分數(shù)值，一共累計有多少人。根據(jù)一分一段表去填報志愿，把握要大得多。各高校在招生錄取時，會根據(jù)學(xué)生的排名進行依次檢索。比如，這多大學(xué)的招生計劃為50人，它會從高分到低分，檢索學(xué)生的志愿，檢索到第50個人(如果按1:1招生)，這個人的分數(shù)便是錄取...查看更多

六、高考一分一段表怎么換算 高考一分一段表怎么看位次

一、一分一段表怎么換算位次在使用一分一段表時，應(yīng)該對比近三年來的“一分一段”表，而不是單一使用某一年的一分一段表�？纯此�想要填報的大學(xué)連續(xù)三四年的最低錄取分數(shù)線在哪個段位（即高出所在批次多少分），若自己的分數(shù)比至少兩年的段位高，那報考該校把握較大。比如，去年武漢大學(xué)理科在某省錄取最低分數(shù)線為591分，今年一名考生理科考了592分，并不代表他今年報考武大就能“踩線錄取”。因為去年該省理科591分對應(yīng)...查看更多

七、高考一分一段表怎么看位次 如何看懂一分一段表

新高考怎么看一分一段表位次新高考有總成績排名一分一段表，還有所有選物理的總分排名分段表，所有選化學(xué)的總分排名分段表，以此類推�？偣灿辛鶄�學(xué)科所對應(yīng)的一分一段表。山東一分一段表體現(xiàn)了物化生組合的考生總體考高分的人數(shù)比較多，也就是所謂的學(xué)霸組合，學(xué)霸都在這里，所以高分大部分在這里。而選擇政治、歷史和地里的考生，總體都不是最優(yōu)秀的那些考生，所以，我們會發(fā)現(xiàn)政治、歷史、地理所對應(yīng)的一分一段表前面高分都沒有...查看更多

八、出分后計算自己的位次公式是什么 高考一分一段如何換算位次

怎樣計算全省位次位次主要適用于各省參加全國普通高考的所有考生按科類（如理工類、文史類）進行排序；位次主要有省市位次、區(qū)縣位次和學(xué)校位次，在做參考的時候，主要是以省市位次和區(qū)縣位次為主；文史類考生按照文科位次進行排序，理工類考生按照理科位次進行排序。排序標準：文科類考生按語文、文科綜合、數(shù)學(xué)、外語的科目順序逐個對分數(shù)進行排序；理科類考生按數(shù)學(xué)、理科綜合、語文、外語的科目順序逐個對分數(shù)進行排序。高考一...查看更多

九、高考一分一段累計人數(shù)是什么意思 累計人數(shù)就是位次嗎

高考一分一段累計人數(shù)是什么意思高考一分一段表提供兩個信息，一是所有考生中同樣考這個總分的學(xué)生是多少人，二是這個分數(shù)值在所有考生中排名多少。所謂累計人數(shù)是指這個考分數(shù)在全部考生成績中的排名情況。如考分600，累計人數(shù)108名，則表示達到或超過600分這個考分的考生人數(shù)總共有108名�，F(xiàn)在實行知分填報志愿，因此考生在“知分、知線、知位”的情況下填報志愿，“一分一段”表是很客觀的參考數(shù)據(jù)�？忌�一定要認真...查看更多

十、一分一段表的名次怎樣換算成位次 怎么查高考位次

一分一段表的名次怎樣換算成位次一分一段表它顯示每一個分數(shù)全省考生有多少名，能讓你計算出自己的排位。一分一段表，是將全省同科類考生的檔案分（高考各科成績＋優(yōu)惠加分)從高到低排列（分數(shù)相同的則為并列），再按每1分一段，統(tǒng)計“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計人數(shù)”。高考錄取位次所謂位次就是指文史類（或者理工類）考生高考成績在全省該科類考生中屬于哪個位置。位次是依據(jù)高...查看更多

二是確保有序投檔錄取。分為兩段線，讓一段線和二段線的考生依次填報志愿，一段線考生首先填報本科志愿，基本使較高分數(shù)的部分考生不至于因志愿填報不當而落差太大，即使第一次沒有被本科錄取也可繼續(xù)填報剩余本科計劃，同時也可避免高水平大學(xué)專業(yè)間分差太大。

三是淡化本�？婆�次的概念。取消本�？频慕缇�，打破了人為給招生院校專業(yè)分批分等的既有格局，促使所有院校專業(yè)在同一個平臺上競爭，激發(fā)院校專業(yè)的發(fā)展活力。

四是創(chuàng)造條件逐步減少錄取批次，是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》明確的導(dǎo)向之一。由截然分開的本科批、�？婆�，到淡化本專科界限的段線劃分，為條件成熟減少錄取批次提供了探索實踐。