初中音樂青春舞曲的教學設(shè)計1

【設(shè)計理念】

新課標的理念表明：音樂教學的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂的人”。強調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計我首先淡化了教學活動中的那種單純的知識傳授過程，代之以師生雙方的主動投入，相互吸引的情感交流活動，寓教于樂，充分體現(xiàn)新課程的學科滲透與整合，并把相關(guān)的知識技能融于教學活動中。讓學生在切身體驗和感悟中達到“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。

【教材分析】

《青春舞曲》是人音版七年級《音樂》下冊內(nèi)容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動，蘊涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過學習，不但可以激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學生更加熱愛青春、珍惜青春、把握青春的意識，所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。

【教學目標】

1、了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。

2、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒、恰當?shù)乃俣�、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、能夠根據(jù)歌曲的風格，結(jié)合一些樂器、舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。

4、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。

【教學重點】

體會新疆民歌的風格特點；學生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。

【教學難點】

音樂創(chuàng)作、表演活動的開展。

【教法與學法】

新課標的理念告訴我們，在備課時既要備教材，更要備學生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，考慮到大多數(shù)學生都比較熟悉這個旋律，學唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂小先生”和“自導自演”，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學生學習音樂的興趣和參與音樂創(chuàng)作活動的積極性，以區(qū)別于老師教、學生跟著唱的常規(guī)教學設(shè)計。此外在教學上還將使用視聽結(jié)合法、啟發(fā)式教學法、合作探究法、激勵評價法等，在學法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開展教學，構(gòu)建一節(jié)開放、互動而又有活力的新型音樂課堂。

【教學用具】

多媒體課件簡單的打擊樂器

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導入

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌做好情感鋪墊。

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？

生：《大坂城的姑娘》、新疆

師：很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？

生：（《掀起你的蓋頭來》、《阿拉木汗》等。教師進行即興演唱。

【設(shè)計意圖】教師的即興演唱能把學生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點燃學生學唱新歌的激情，同時也讓學生對新學期音樂教師產(chǎn)生親近感和信服感。）

今天老師為大家?guī)�來了另一首動聽的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題《青春舞曲》

二、感受歌曲學唱新歌

1、聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）

板書：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力

2、教師范唱，學生擊掌伴奏。

3、師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）

【設(shè)計意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學習歌曲，在學唱歌曲的過程中不但要注意培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)，而且對歌曲旋律的難點部分要給以正確的引導。

4、以組為單位進行唱歌比賽，推薦出較棒的學生當“音樂小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。（多媒體伴奏）

【設(shè)計意圖】“音樂小先生”是把課堂交給學生，讓學生體會到傳授知識的樂趣，成功的樂趣，但教師不應該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動落實在“學”的活動中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學生敢說、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學生的音樂潛能。讓學生體驗到“教”與“學”的快樂，讓學生在體驗中快樂成長。

5、教師進行積極的鼓勵性評價，及時進行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。

【設(shè)計意圖】音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人，及時的進行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

6、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗、我快樂）

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的.土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？

播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。并和學生一起學習維吾爾族舞蹈的基本動作。

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

１、采用“自導自演”制，分小組進行討論、創(chuàng)作。

【設(shè)計意圖】讓孩子們自己當導演，小組合作，共同組織、實施音樂創(chuàng)作表演活動，為每個孩子提供展示自己才華的機會，這樣每個小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢，用集體的智慧來展示各自小組的魅力。讓每個孩子在活動中找到學習的快樂、合作的快樂、戰(zhàn)勝自己的快樂、成功的快樂，為學生提供展示和張揚個性的空間。

２、學生進行才藝展示(可隨機用樂器配合表演)。

【設(shè)計意圖】以學生為主題，激發(fā)學生參與表演的積極性和熱情，通過音樂課堂發(fā)展學生可塑造的各種能力及潛力。

３、激勵性評價。

【設(shè)計意圖】在課堂上，教師評價時，除對表現(xiàn)好的學生或小組給予鼓勵性的表揚外，還要對某些表現(xiàn)不夠完美的學生或小組給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心，進行下一次活動，實現(xiàn)以評價促發(fā)展的目標。

師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力�！肚啻何枨�》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）

四、重溫歌曲感悟青春

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來譜寫的一曲永恒的樂章�；�無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學們把握青春，珍惜美好時光，刻苦學習，積極進取，共同來唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠地祝愿同學們明天會更好！

【設(shè)計意圖】教師組織學生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說出本節(jié)課的結(jié)束語。

初中音樂青春舞曲的教學設(shè)計2

設(shè)計思路：在濃郁的音樂意境和音樂實踐活動中感受歌曲風格，體驗和表達歌曲的情感。

教學目標：

1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》并北唱這首歌。

2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

3、了解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創(chuàng)編的歌曲。

教學重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風格，提高表現(xiàn)能力。

難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。

教學過程：

一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優(yōu)美的歌聲向我們傳遞著新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產(chǎn)資源十分豐富。

學生交收集到的材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的了解。

①新疆的地理位置、面積。

②新疆盛產(chǎn)的家作物。

③新疆蘊含的主要資源。

④新疆的民族風土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲

（1）師激情范唱

（師邊彈邊唱，學生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學歌曲

①聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞

③演唱，找出難點。（歌曲中重復成相近的旋律較多，如：第一小節(jié)的前兩拍常常出現(xiàn)唱成其他拍。

注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術(shù)處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）

①節(jié)奏練習（略）

②節(jié)奏練習（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結(jié)

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