小學一年級數(shù)學上冊教案設計1

教學設計：

本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯(lián)系，使學生在感受生活的同時學習數(shù)學。

教學目標：

1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。

3、培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。

教學重點：

能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學難點：

準確的區(qū)分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。

教師說位置，學生做一做，找一找

二、新授：

（一）學習左右。

1、你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下？

（1）出現(xiàn)兩種情況：

說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）

說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）

（2）比較，兩種說法哪種更好？

（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學嗎？

（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

3、練習

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。

（二）、學習前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰？

（三）、觀察課件，請你向大家介紹你看到景物

學生認識上、下

三、鞏固練習

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應的前后左右的車。

47頁練一練

1、左右的練習。

2、相對性的靠右行走（公共道德）

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。

四、課堂小結：

說說你學會了什么？

板書：

前上

左右

后下

教學反思：

學生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。

小學一年級數(shù)學上冊教案設計2

教學目標：

1、通過情境體驗與參與，使學生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。

2、通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的'良好品德。

3、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學習的樂趣和自信心。

教學內容：

教科書第18頁做一做及相關練習。

教具學具：

主題課件，學具卡片。

教學設計：

教學第18頁購票圖

創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。

1、師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車

[將數(shù)學與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學的小學生真切感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學學習產生親切感。]

a、教師演示買票課件。

b、學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？

如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？

學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。

c、各小組抽代表匯報交流。

d、師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？

引導學生明白自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到隨風潛入夜，潤物細無聲，學生易于接受。]

2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。

a、教師提問：這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分幾個和第幾個，同樣先在小組內交流，再全班交流。

小學一年級數(shù)學上冊教案設計3

教學目標：

1、使學生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

教學內容：

教科書第14～16頁

教具學具：

教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

教學設計：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1、師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

[創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

2、學生匯報。

3、老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

二、饋實踐

1、談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

2、談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3、同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

三、感知數(shù)的順序

1、逐次感知1～5的順序。

課件演示，學生跟著擺。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

依次感知3、4、5的來源。