一、淄博職業(yè)學(xué)院吉林高考錄取分?jǐn)?shù)線多少分

1、2022年吉林高考理科類(lèi)考生上淄博職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要293分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為69911名，招生錄取人數(shù)為20人;

2、2021年吉林高考理科類(lèi)考生上淄博職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要206分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為66934名，招生錄取人數(shù)為20人;

3、2020年吉林高考理科類(lèi)考生上淄博職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要214分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為83152名，招生錄取人數(shù)為20人;

4、2022年吉林高考文科類(lèi)考生上淄博職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要341分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為25631名，招生錄取人數(shù)為20人;

5、2021年吉林高考文科類(lèi)考生上淄博職業(yè)學(xué)院的最低錄取分?jǐn)?shù)線需要281分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為26502名，招生錄取人數(shù)為20人;

二、淄博職業(yè)學(xué)院在吉林的近三年的排名多少可以上

1、2022年淄博職業(yè)學(xué)院在吉林的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
吉林	2022	理科	專(zhuān)科	20	293	69911	省政府
吉林	2022	文科	專(zhuān)科	20	341	25631	省政府

2、2021年淄博職業(yè)學(xué)院在吉林的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
吉林	2021	理科	專(zhuān)科	20	206	66934	省政府
吉林	2021	文科	專(zhuān)科	20	281	26502	省政府

3、2020年淄博職業(yè)學(xué)院在吉林的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次

招生省份	年份	科目類(lèi)型	所在批次/段	招生人數(shù)	最低錄取分	最低位次	率屬于
吉林	2020	理科	專(zhuān)科	20	214	83152	省政府
吉林	2020	文科	專(zhuān)科	20	274	35272	省政府

淄博職業(yè)學(xué)院的分析檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院是本科還是專(zhuān)科,屬于什么學(xué)歷類(lèi)型

淄博職業(yè)學(xué)院的電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院的建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院的工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院山西錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

淄博職業(yè)學(xué)院的現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業(yè)學(xué)院是985還是211大學(xué)?是985211嗎

淄博職業(yè)學(xué)院屬于什么級(jí)別檔次?(算什么水平級(jí)別的單位)

淄博職業(yè)學(xué)院是本科還是專(zhuān)科(屬于全日制類(lèi)院校嗎)

三、淄博職業(yè)學(xué)院2023年最新學(xué)校簡(jiǎn)介

"淄博職業(yè)學(xué)院是淄博市人民政府主辦的一所全日制綜合性高等職業(yè)學(xué)校，成立于2002年，有65年辦學(xué)歷史�，F(xiàn)為“高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位、國(guó)家示范校優(yōu)秀建設(shè)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)校、全國(guó)診改試點(diǎn)校、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，先后榮獲全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲得黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)，入選全國(guó)高職院校教學(xué)資源、服務(wù)貢獻(xiàn)、國(guó)際影響力“50強(qiáng)”。學(xué)院立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，及時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，調(diào)整、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，使專(zhuān)業(yè)鏈緊密銜接產(chǎn)業(yè)鏈，目前所開(kāi)設(shè)的67個(gè)專(zhuān)業(yè)基本覆蓋區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，強(qiáng)化“專(zhuān)業(yè)群”建設(shè)，聚焦山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)確定的“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)和淄博市確定的“四強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，打造電氣自動(dòng)化技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、醫(yī)養(yǎng)健康3個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)群，智慧快遞、財(cái)經(jīng)金融、高端化工、生物制藥、裝配式建筑、新一代信息技術(shù)6個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)群，影視動(dòng)漫、涉外商貿(mào)、藝術(shù)創(chuàng)意 3 個(gè)特色專(zhuān)業(yè)群，做到專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高度契合。學(xué)院全面落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，注重人才引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，實(shí)施“全員素質(zhì)?百萬(wàn)工程”“崗位創(chuàng)新?百萬(wàn)工程”“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”和“名師帶動(dòng)工程”，逐步打造了一支高層次、雙師型教師隊(duì)伍。目前，教師中正高職稱(chēng)101人、副高職稱(chēng)356人，博士47人、碩士865人，“雙師”素質(zhì)教師占比達(dá)93.67%。建院以來(lái)，學(xué)院在教學(xué)、科研、內(nèi)部治理等領(lǐng)域取得了一系列成果�，F(xiàn)有國(guó)家特支計(jì)劃（）人才、國(guó)家教學(xué)名師1人，二級(jí)教授、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家1人，國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家名師工作室1個(gè)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，國(guó)家虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)；省級(jí)教學(xué)名師12人，省教書(shū)育人楷模1人，省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家3名、市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家12名，省青年技能名師3人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)，省職教名師工作室4個(gè)。學(xué)院大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α�，確立“兩個(gè)深入”“四個(gè)融為一體”的人才培養(yǎng)理念（即深入學(xué)生了解學(xué)生需求、深入企業(yè)了解企業(yè)需求，把學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體）和“校企協(xié)同、職場(chǎng)對(duì)接、學(xué)訓(xùn)交替”的人才培養(yǎng)模式，并且主動(dòng)落實(shí)中央加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的決定，通過(guò)4個(gè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、2個(gè)高職教育與技師教育合作培養(yǎng)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、5個(gè)五年一貫制專(zhuān)業(yè)、14個(gè)“三二分段”培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)，有效銜接起中職、高職、本科教育，系統(tǒng)化培養(yǎng)人才，相關(guān)做法在全國(guó)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作會(huì)議上做典型交流。經(jīng)過(guò)一系列的改革與實(shí)踐，學(xué)院共獲得6項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)28項(xiàng)。獲批國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)8個(gè)、國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)12個(gè)、國(guó)家專(zhuān)業(yè)示范點(diǎn)1個(gè)、國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課程9門(mén)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課9門(mén)、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)；省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)2個(gè)、省級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè)11個(gè)、省級(jí)精品課程85門(mén)、省級(jí)精品資源共享課程21門(mén)。近三年，學(xué)生在國(guó)際大賽獲獎(jiǎng)4項(xiàng)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)18項(xiàng)，山東省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)86項(xiàng)，省級(jí)及以上各類(lèi)大賽獲獎(jiǎng)1300余項(xiàng)。畢業(yè)生總體就業(yè)率達(dá)98.60%，企業(yè)滿意度達(dá)97%。學(xué)院作為山東省校企合作一體化辦學(xué)示范校，牽頭成立山東省骨干職教集團(tuán)—淄博職業(yè)教育集團(tuán)，吸納駐地行政部門(mén)、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)參與其中，通過(guò)建立科技創(chuàng)新與技術(shù)服務(wù)等4個(gè)工作委員會(huì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造與機(jī)電設(shè)備等18個(gè)專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)分會(huì)，讓政校行企四方信息互通互聯(lián)，合作形式從初始的解決用工需求，逐步豐富為專(zhuān)業(yè)共建、課程（教材）開(kāi)發(fā)、合作辦學(xué)（招生）、現(xiàn)代學(xué)徒制、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)等多個(gè)層面。目前合作企業(yè)達(dá)936家，建有教育部校企合作項(xiàng)目4個(gè)，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)3個(gè)，省校企一體化合作辦學(xué)項(xiàng)目13個(gè)。實(shí)施“雙百”進(jìn)校園三年行動(dòng)計(jì)劃，即百名企業(yè)家、百名工匠大師進(jìn)校園。每年聘請(qǐng)至少一百名國(guó)內(nèi)、駐淄規(guī)模以上或知名企業(yè)的“當(dāng)家人”、企業(yè)家校友，以及企業(yè)的優(yōu)秀大師工匠、非物質(zhì)文化傳承人等擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，全面參與學(xué)校的教科研、內(nèi)部管理工作，積極打造校企命運(yùn)共同體，目前已聘請(qǐng)339名產(chǎn)業(yè)教授，并推動(dòng)建立中德智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院等14個(gè)高水平產(chǎn)業(yè)學(xué)院。學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新能力是服務(wù)發(fā)展的重要指標(biāo)，確定了“立足高職教育，突出應(yīng)用研究”的工作方針，與企業(yè)共建科技創(chuàng)新平臺(tái)、承擔(dān)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、聯(lián)合申報(bào)專(zhuān)利，構(gòu)建起了具有高職特色的科技創(chuàng)新工作體系。截至目前，已聯(lián)合成立1個(gè)省工程技術(shù)研究中心、2個(gè)省高校工程技術(shù)研究中心、3個(gè)省級(jí)職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)、12個(gè)市工程技術(shù)研究中心、