轉(zhuǎn)專業(yè)簡單來說就是學(xué)生由原專業(yè)轉(zhuǎn)入另一專業(yè)學(xué)習(xí)。很多高校在大一或者大二結(jié)束的時(shí)候，會(huì)給一部分學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。然而，各大高校都或多或少會(huì)對學(xué)生設(shè)置一些門檻，這些門檻或高或低。但是需要注意的是：不同學(xué)校的規(guī)定會(huì)有很大的差別。如果你想大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)，志愿填報(bào)時(shí)一定要提前看一下你報(bào)考學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻！以下是新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)政策規(guī)定及條件，供考生參考。

一、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)政策規(guī)定及條件

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院可以轉(zhuǎn)專業(yè)，一般在大一下班學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)。學(xué)生有下列情形之一者，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)：

（一）學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)患有某種疾病或生理缺陷，經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院檢查證明，不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在其他專業(yè)學(xué)習(xí)者；

（二）經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，學(xué)生確有專長，轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮專長者；

（三）經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，學(xué)生確有某種特殊困難，不轉(zhuǎn)專業(yè)無法繼續(xù)學(xué)習(xí)者；

（四）學(xué)生保留學(xué)籍或休學(xué)期滿復(fù)學(xué)，如下一年級(jí)原專業(yè)無教學(xué)班者，可申請轉(zhuǎn)入相近專業(yè)。

二、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院簡介

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院于2003年獲批舉辦，同年12月份被教育部確認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院。2009年2月，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院與上海宇美企業(yè)管理有限公司簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展邁入新階段。學(xué)校建有新鄉(xiāng)、平原兩個(gè)校區(qū)，占地面積2000余畝。學(xué)校設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院等18個(gè)專業(yè)院（部），仁智、羲和等6個(gè)住宿制書院，教務(wù)部、學(xué)務(wù)部等30個(gè)職能部門。學(xué)�，F(xiàn)有全日制本科（含專升本）、�？�2個(gè)辦學(xué)層次，26個(gè)本科專業(yè)及方向，7個(gè)�？茖�業(yè)，涵蓋醫(yī)、管、理、工、文5個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，現(xiàn)有在校生22000余人。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)

學(xué)校著眼國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，孵化新興交叉學(xué)科，培育“醫(yī)學(xué)+X”學(xué)科專業(yè)，注重“醫(yī)工、醫(yī)文、醫(yī)理、醫(yī)管”有機(jī)融合，強(qiáng)化跨學(xué)科融合發(fā)展的新醫(yī)科建設(shè)理念，構(gòu)建新醫(yī)科人才培養(yǎng)體系。加快醫(yī)學(xué)教育由“以治療為中心”向“以健康為中心”的轉(zhuǎn)變，設(shè)置以臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等以現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)，現(xiàn)代醫(yī)療裝備與技術(shù)、生物醫(yī)藥、養(yǎng)老與康復(fù)、現(xiàn)代健康與醫(yī)療管理協(xié)同發(fā)展的覆蓋生命全周期的5大學(xué)科專業(yè)集群。深化醫(yī)教協(xié)同發(fā)展，堅(jiān)持“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，融合“理論學(xué)習(xí)、臨床見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)”培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)施“上午病房、下午課堂”臨床醫(yī)學(xué)全過程教學(xué)，開展“分段式”理論+實(shí)踐的訓(xùn)練與考核，全面提升學(xué)生的崗位勝任能力。積極推進(jìn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)賦能醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新，搭建醫(yī)工協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，成立智能醫(yī)學(xué)研究院，建成數(shù)字化解剖、口腔、康復(fù)、助產(chǎn)學(xué)虛擬仿真等智慧化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和數(shù)字化康復(fù)輔助器具市級(jí)工程技術(shù)研究中心、智能醫(yī)學(xué)虛擬市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)校是“碩士學(xué)位授予重點(diǎn)立項(xiàng)培育單位”、國家自然科學(xué)基金依托單位，擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，省民辦普通高等學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)7個(gè)，省民辦普通高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)資助項(xiàng)目9個(gè)，省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目4個(gè)，國家特設(shè)專業(yè)8個(gè)；省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，生產(chǎn)性教學(xué)工場2個(gè)、實(shí)訓(xùn)中心8個(gè)。學(xué)校擁有附屬醫(yī)院5所，其中，附屬南陽南石醫(yī)院為三級(jí)甲等醫(yī)院，是國家腦卒中篩查與防治基地，國家級(jí)胸痛中心，助理全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。

構(gòu)建完備的教育教學(xué)數(shù)字化體系，革新優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，搭建智慧教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施數(shù)字教育資源開發(fā)與共享，提升師生數(shù)字化素養(yǎng)，強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)監(jiān)控與治理，驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，助力形成智慧教學(xué)生態(tài)。學(xué)校為首批教育部在線教育研究中心教育數(shù)字化合作伙伴，獲得全國教育教學(xué)信息化大賽多項(xiàng)大獎(jiǎng)，連續(xù)三年獲得教育信息化大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，河南省精品在線開放課程立項(xiàng)、河南省一流本科課程、河南省教育信息化成果獎(jiǎng)、河南省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型優(yōu)秀案例。

三、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的注意事項(xiàng)

1、了解轉(zhuǎn)專業(yè)的限制與信息

各高校轉(zhuǎn)專業(yè)都有一定的條件和限制。一般而言，轉(zhuǎn)入冷門專業(yè)相對容易，轉(zhuǎn)入一些比較熱門的院系對學(xué)生的成績要求很高，而且轉(zhuǎn)專業(yè)的名額也少。

同時(shí)，各高校對轉(zhuǎn)專業(yè)的名額都有規(guī)定。所以在轉(zhuǎn)專業(yè)之前一定要提前找專業(yè)老師進(jìn)行詢問允許轉(zhuǎn)專業(yè)所具備的條件。因?yàn)椴煌�的學(xué)校，它的限制也不一樣。了解信息之后，提前做好準(zhǔn)備。

2、努力取得優(yōu)異成績

成績在轉(zhuǎn)專業(yè)的條件當(dāng)中是十分重要的，因?yàn)橛行�熱門專業(yè)對名額限制較高，每個(gè)專業(yè)的限制名額只有幾名。

在實(shí)際操作中，都是以成績的排列來決定誰能成功轉(zhuǎn)專業(yè)，所以在大學(xué)期間一定不能掛科，盡自己最大的努力取得優(yōu)異的成績。

3、辦好申請程序

教務(wù)根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)的辦學(xué)條件，向全校公布轉(zhuǎn)入專業(yè)的接受名額。在這之前，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定提交相關(guān)材料。