【范例1】

　　自月以來(lái)開(kāi)展的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下，保持黨的先進(jìn)性和純潔性的一次重大洗禮，是教育黨員干部牢固樹(shù)立服務(wù)宗旨和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)實(shí)群眾基礎(chǔ)的一次重大舉措。于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子而言，這既是一次用群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)審視班子、提高領(lǐng)導(dǎo)班子工作效率的大好機(jī)會(huì)，更是讓班子成員進(jìn)一步增強(qiáng)群眾立場(chǎng)、提高自身素質(zhì)、提升管理績(jī)效、促進(jìn)德昌中學(xué)健康和諧發(fā)展的重要契機(jī)。根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，按照“群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫”的總思路，學(xué)校黨委從“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”四個(gè)方面，認(rèn)真思考，重點(diǎn)查找，深入剖析，現(xiàn)將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、查找出的主要問(wèn)題

　　(一)遵守黨的政治紀(jì)律方面的情況和問(wèn)題

　　1.遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及省委省政府、州委州政府十項(xiàng)規(guī)定，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面的情況和問(wèn)題。

　　我校班子成員8名(含兩名校長(zhǎng)助理)全部為共產(chǎn)黨員，班子成員深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及省委省政府、州委州政府十項(xiàng)規(guī)定，始終與黨中央保持高度一致。但是，還存在以下問(wèn)題，一是在開(kāi)短會(huì)、講短話(huà)方面，有時(shí)由于事務(wù)多，落實(shí)不夠到位;二是在對(duì)與歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)方面不夠堅(jiān)決;三是對(duì)社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些政治謠言和錯(cuò)誤言論抵制不夠主動(dòng)和深入。

　　2.貫徹落實(shí)中央、省委和州委方針政策和重大決策部署，特別是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀方面存在的問(wèn)題。

　　學(xué)校班子認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省委和州委方針政策和重大決策部署，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的政績(jī)觀。但是還存在以下問(wèn)題,一是認(rèn)為學(xué)校是業(yè)務(wù)單位，其主要核心是教書(shū)育人，對(duì)中央、省委和州委方針政策和重大決策部署不夠關(guān)心，重視不足;二是受高考、招生政策和社會(huì)需求的影響，片面認(rèn)為學(xué)校的政績(jī)就是高考上了本科線(xiàn)多少人，從而造成了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)不到位。

　　3.執(zhí)行民主集中制方面存在的問(wèn)題

　　學(xué)校班子堅(jiān)決執(zhí)行黨的民主集中制原則，特別是在重大決策、干部任免和大額度資金等方面清正廉潔、公正客觀、不講私情。但是，在執(zhí)行民主集中制過(guò)程中，還存在以下一些問(wèn)題，一是有時(shí)在討論重大事情時(shí)，個(gè)別同志不善于提出自己的見(jiàn)解，發(fā)表意見(jiàn)避重就輕，對(duì)正確的事情態(tài)度不夠堅(jiān)決，對(duì)錯(cuò)誤的東西批評(píng)不深入;二是有時(shí)對(duì)集體討論決定的重大問(wèn)題，個(gè)別同志礙于情面執(zhí)行不力;三是有時(shí)候在部分事情上，個(gè)別同志過(guò)分強(qiáng)調(diào)部門(mén)和局部利益，忽視學(xué)校整體利益。

　　4.執(zhí)行干部人事紀(jì)律和干部管理監(jiān)督方面存在的問(wèn)題

　　學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行干部人事紀(jì)律，在選拔任用各類(lèi)基層干部、中層干部方面，本著“重業(yè)績(jī)、重品行，公正客觀，不徇私情”的原則，采取全體教職工民主推薦、學(xué)校組織考察組考察、查看教學(xué)和管理業(yè)績(jī)、校長(zhǎng)辦公會(huì)民主決策的程序選拔任用干部，得到了全體教職工的支持。但是，在干部管理監(jiān)督方面，對(duì)個(gè)別干部大局意識(shí)不強(qiáng)，協(xié)作能力欠缺等問(wèn)題，有時(shí)候礙于情面，沒(méi)有嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅處理。

　　5.落實(shí)黨建責(zé)任和履行一崗雙職要求，嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織紀(jì)律、自覺(jué)參加黨的組織生活會(huì)，以普通黨員身份接收黨組織監(jiān)督等方面存在的問(wèn)題

　　學(xué)校班級(jí)認(rèn)真落實(shí)黨建責(zé)任和履行一崗雙職要求，嚴(yán)格執(zhí)行黨的組織紀(jì)律、自覺(jué)參加黨的組織生活會(huì)，以普通黨員身份接受黨組織監(jiān)督。但是，有時(shí)存在沒(méi)有按時(shí)開(kāi)黨的民主生活會(huì)，或由于其他工作而未參加或按時(shí)參加黨的組織生活會(huì)的情況。

　　6.堅(jiān)持廉潔自律，執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)紀(jì)律規(guī)定方面存在的問(wèn)題

　　學(xué)校班子成員廉潔自律，在各項(xiàng)工作中以身作則，戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)，但是還存在以下問(wèn)題，一是政治思想學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，存在“重業(yè)務(wù)、輕學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象;二是制度落實(shí)不夠扎實(shí)，執(zhí)行不夠徹底;三是監(jiān)督力度不強(qiáng);四是部分同志身上還存在“好人主義”、“一團(tuán)和氣”的不良風(fēng)氣，你好我好大家好，從而影響了工作效率。

　　(二)“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題

　　這次活動(dòng)的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的“四風(fēng)”問(wèn)題，通過(guò)對(duì)黨的群眾路線(xiàn)的深入學(xué)習(xí)、調(diào)研，在問(wèn)題擺查上，認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”，老老實(shí)實(shí)“正衣冠”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)照黨章、廉政準(zhǔn)則、改進(jìn)作風(fēng)要求、群眾期盼和先進(jìn)典型，學(xué)校班子就主體而言是好的，但仍在一些方面存在著不足。從2013年初的民調(diào)率來(lái)看，教職工滿(mǎn)意率(很滿(mǎn)意+滿(mǎn)意)為95.9%，棄權(quán)為2%，不滿(mǎn)意為2.1%，這其中的4.1%就不容小視。

　　1.形式主義方面

　　第一，學(xué)習(xí)不嚴(yán)，理論不深。思想上還存在“學(xué)校是業(yè)務(wù)單位，重點(diǎn)是搞好教學(xué)和學(xué)校管理工作，政治理論學(xué)習(xí)與自己關(guān)系不大”的思想，作為學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)干部，在理論學(xué)習(xí)上，班子成員對(duì)自己要求不高、要求不嚴(yán)。對(duì)黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，一是讀得不太多，二是讀的過(guò)程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒(méi)有深挖掘、細(xì)推敲。常常因?yàn)楣ぷ髅�，時(shí)間緊，放松了理論學(xué)習(xí)和水平提升，在處理具體事務(wù)的時(shí)候容易忽略理論指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別時(shí)候缺乏理論與實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系。

　　第二，工作欠深，落實(shí)不細(xì)。因?yàn)榧骖檶W(xué)校工作、社會(huì)工作等多項(xiàng)內(nèi)容，頭緒繁雜，事務(wù)繁多，有時(shí)難免出現(xiàn)顧此失彼、忙于事務(wù)的現(xiàn)象。有時(shí)沒(méi)有深入一線(xiàn)，有時(shí)沒(méi)能及時(shí)督促，導(dǎo)致深入不夠、落實(shí)不夠，以致有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題。

　　第三，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。作為班子成員，只有創(chuàng)新意識(shí)和前瞻意識(shí)才能使學(xué)校的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。但由于日常工作繁瑣，對(duì)學(xué)校的發(fā)展研究不夠深入，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。如在學(xué)校教學(xué)改革方面不夠深入，動(dòng)作小。

　　2.官僚主義方面

　　第一，交流上與學(xué)生有距離。作為班子成員，對(duì)學(xué)生的情況了解主要通過(guò)班主任和年級(jí)的介紹匯報(bào)，雖然堅(jiān)持召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，并積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，但深入接觸學(xué)生還是不夠。了解學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生還不夠，主動(dòng)下班級(jí)、訪(fǎng)學(xué)生的行動(dòng)還不足。

　　第二，情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過(guò)座談會(huì)、教職工代表大會(huì)、個(gè)別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但由于學(xué)校大，由近500名教職工，與一線(xiàn)教師尤其是新入職的教師的交流溝通少，對(duì)教職員工工作、生活的具體情況了解不夠深入、關(guān)心不夠。

　　3.享樂(lè)主義方面

　　第一，懶惰心理作祟，工作細(xì)致不夠。在對(duì)一校兩區(qū)管理過(guò)程中，隨著工作越來(lái)越細(xì)化，具體工作越來(lái)越繁瑣，有時(shí)出現(xiàn)了懶惰心理。個(gè)別工作由于有具體分管干部，所以偶爾會(huì)出現(xiàn)督促不夠、深入不夠、務(wù)實(shí)不足的情況。

　　第二，吃苦精神不足，工作深入不足。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和教職工人數(shù)的增加，與中層干部交流多，和一線(xiàn)教職工交流較少。雖然在日常工作中會(huì)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關(guān)心的程度還不夠。

　　4.奢靡之風(fēng)方面

　　奢靡之風(fēng)在班子成員中雖然不甚明顯，但從主觀上來(lái)講，班子成員中仍然存在著“辦公條件好一點(diǎn)、辦公設(shè)備高一點(diǎn)、環(huán)境布置好一點(diǎn)”的思想。在具體工作中，有時(shí)可能出現(xiàn)對(duì)公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的情況。特別是在中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)之前，在與外單位尤其是上級(jí)單位的交往中，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。

　　(三)關(guān)系群眾切身利益方面

　　目前，在涉及學(xué)生切身利益的學(xué)籍管理、獎(jiǎng)學(xué)金、困難生減免學(xué)雜費(fèi)等有關(guān)事宜;涉及廣大教職工切身利益的獎(jiǎng)懲、分配方案和有關(guān)教職工生活福利待遇問(wèn)題方面還存在工作方式簡(jiǎn)單、制度不完善、執(zhí)行力不強(qiáng)等問(wèn)題。

　　班子成員在思想上對(duì)與教職工交心談心工作重視程度不夠，認(rèn)為都是成年人，而且都是教育工作者，與教職工交心談心沒(méi)有太大必要，從而造成自己深入年級(jí)、教研組、備課組與教職工交心談心不夠積極，即使與教職工交心談心也主要局限于工作層面，關(guān)心教職工思想、生活的內(nèi)容少，對(duì)教職工的困難了解不深，幫助不夠。群眾意識(shí)不夠強(qiáng)，調(diào)研工作的主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，有時(shí)候只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，未能完全做到“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，真心實(shí)意造福于人民。

　　二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

　　黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校班子堅(jiān)持仔仔細(xì)細(xì)找問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)意見(jiàn)，雖然找出了“四風(fēng)”的突出問(wèn)題，但只是一部分。針對(duì)上述問(wèn)題，現(xiàn)將產(chǎn)生問(wèn)題的可能原因分析如下：

　　(一)政治理論學(xué)習(xí)不足，理論聯(lián)系實(shí)際不足。思想先進(jìn)是其他各方面先進(jìn)的根基，保持思想先進(jìn)的關(guān)鍵在于用與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是共產(chǎn)黨員加強(qiáng)理論修養(yǎng)、永葆先進(jìn)性的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實(shí)用主義的影響，忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗(yàn)主義之中。有限的理論學(xué)習(xí)又沒(méi)有與具體實(shí)踐相結(jié)合，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。

　　(二)理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺(jué)地主動(dòng)地用黨性原則進(jìn)行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過(guò)程，是黨的先進(jìn)性的集中體現(xiàn)，關(guān)系到黨的先鋒隊(duì)性和歷史使命的實(shí)現(xiàn)。長(zhǎng)期的具體工作，特別是在功利化的今天，班子成員中難免有人會(huì)逐漸淡化理想信念的追求，忽略全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，認(rèn)為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名共產(chǎn)黨員的歷史使命。實(shí)用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對(duì)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的追求;樹(shù)立了具體目標(biāo)、最低目標(biāo)，忽略了共產(chǎn)黨人的最終目標(biāo);做到了在思想上、行動(dòng)上入黨，忽略了在思想上、行動(dòng)上緊跟黨。

　　(三)主觀世界改造不主動(dòng)，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動(dòng)，在現(xiàn)實(shí)情況下具體體現(xiàn)在對(duì)群眾路線(xiàn)的認(rèn)識(shí)不深入，沒(méi)有從思想上弄清楚“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)”，有時(shí)候認(rèn)為，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，我為基層教職工操了心，辦了事，卻沒(méi)有得到相應(yīng)認(rèn)可和滿(mǎn)意。這都是群眾立場(chǎng)不夠穩(wěn)，自我認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)造成的。只有不斷的堅(jiān)定群眾路線(xiàn)，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高�？陀^能力提升不刻苦，主要體現(xiàn)在自己功底不夠，沒(méi)有將馬克思主義與具體實(shí)踐相結(jié)合，沒(méi)有將科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)與飛速發(fā)展的教育管理實(shí)際相結(jié)合，滿(mǎn)足于坐穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)位子，保持工作樣子。

　　三、今后的努力方向和改進(jìn)措施

　　(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書(shū)籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中。主動(dòng)鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。繼續(xù)堅(jiān)持原有的干部學(xué)習(xí)制度，通過(guò)推薦書(shū)目、推薦文章、專(zhuān)題講座、專(zhuān)家報(bào)告等形式，帶領(lǐng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升。同時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求，帶頭進(jìn)行學(xué)歷提升。

　　(二)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，努力提升辦學(xué)水平。緊密?chē)�繞德昌縣教育的戰(zhàn)略部署開(kāi)展工作，創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大擔(dān)推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。如：辦好網(wǎng)班，使更廣大市民從優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射中獲益;積極推進(jìn)校園的信息化建設(shè)，將教學(xué)改革與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化;拓寬辦學(xué)思路，滿(mǎn)足群眾不同的教育需求。以“聚精會(huì)神辦德中，一心一意謀發(fā)展”為宗旨，堅(jiān)持把學(xué)校辦成一所既有悠久歷史又有現(xiàn)代水平的州內(nèi)外名校。

　　(三)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實(shí)作風(fēng)。時(shí)刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅(jiān)持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅(jiān)持一學(xué)期一次的學(xué)生座談會(huì)，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談、案例剖析、群眾測(cè)評(píng)、網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱等工作形式，積極聽(tīng)取年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、黨委委員、支委委員、工會(huì)委員、普通群眾、離退休教職工的意見(jiàn)和建議，確保工作的務(wù)實(shí)、求實(shí)和踏實(shí)。

　　(四)進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識(shí)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督�！吧平�者，先禁其身而后人。”按照學(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，每班班子成員要繼續(xù)堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，接受群眾的公開(kāi)評(píng)議;繼續(xù)自覺(jué)執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定，嚴(yán)格按照規(guī)范“三重一大”決策程序，推進(jìn)依法民主科學(xué)治校;繼續(xù)嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以實(shí)際行動(dòng)貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則;繼續(xù)做好實(shí)施黨務(wù)校務(wù)公開(kāi)、嚴(yán)守招生錄取政策、杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、嚴(yán)管基建維修工程、規(guī)范公務(wù)車(chē)輛使用、完善財(cái)務(wù)工作程序等，自覺(jué)接受黨和人民群眾的監(jiān)督。