語(yǔ)文常見病句六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)

1、多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

(1)表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;(2)指稱或數(shù)量的短語(yǔ);(3)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);(4)形容詞或形容詞短語(yǔ);(5)名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

2、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

(1)表目的或原因的介賓短語(yǔ);(2)表時(shí)間或處所的;(3)表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語(yǔ));(4)表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。

3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng);特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)

(1)副詞的位置不對(duì)。

(2)介詞位置不當(dāng)

(3)是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊;主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。

(4)虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

4、分句語(yǔ)序不當(dāng)

5、主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)文常見病句六種類型：搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是常見語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語(yǔ)病題。

(1)主謂搭配不當(dāng)

(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)

(3)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

(4)一面與兩面搭配不當(dāng)

(5)否定與肯定搭配不當(dāng)

語(yǔ)文常見病句六種類型：成分殘缺或贅余

1、成分殘缺

(1)缺主語(yǔ)

(2)缺謂語(yǔ)

(2)缺賓語(yǔ)

2、贅余

(1)應(yīng)刪去"的"字

(2)重復(fù)

(3)可有可無

(4)堆砌

語(yǔ)文常見病句六種類型：結(jié)構(gòu)混亂

（1）、十大病句類型及例句修改答案大全

十大類型病句的例子1、成分殘缺【舉例】這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)6500萬元.謂語(yǔ)”擁有“什么,殘缺.應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”.2、語(yǔ)序不當(dāng)【舉例】通過檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題.”應(yīng)先是“發(fā)現(xiàn)”后“討論”再“解決”.3、搭配不當(dāng)【舉例】加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度.”“加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)模”,這是動(dòng)賓搭配不...查看更多

（2）、小學(xué)三年級(jí)病句類型及例句及修改（三篇）

【篇一】小學(xué)語(yǔ)文病句中常見的九種類型1成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。2用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷�！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。3詞語(yǔ)搭配不當(dāng)在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配...查看更多

（3）、高中常見病句類型及例句及修改

病句類型及例句有哪些1.成分殘缺①由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 （“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了......”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 （“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）③通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。 （“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由...查看更多

（4）、防止不再屬于什么病句類型

屬于病句中的句式雜糅。把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)義糾纏，這樣的語(yǔ)病就叫雜糅。句式雜糅還可以分為單句雜糅和復(fù)句雜糅：?jiǎn)尉潆s糅：人的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。復(fù)句雜糅如：這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的相當(dāng)完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，因而難以令人滿意。(本句包含兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞,“如果……(那么)就……”和“由于……因...查看更多

(1)舉棋不定

(2)藕斷絲連

(3)中途易轍

(4)反客為主

語(yǔ)文常見病句六種類型：表意不明

(1)指代不明

(2)歧義

語(yǔ)文常見病句六種類型：不合邏輯

(1)自相矛盾

(2)范圍不清

(3)強(qiáng)加因果

(4)主客倒置