優(yōu)秀教師個人先進事跡范文一

敢于擔當，務實肯干，是領導對她的印象;待人誠懇，服務熱忱，是同事對她的評價;加班加點，忘我工作，是她的工作常態(tài)。她就是外國語學院綜合辦主任婁丹華，一名“以院為家、愛院如家”的80后師大人。

腳踏實地，做辦公室工作的多面手。作為一名辦公室主任，她把學習作為看家本領，學校的各項政策她弄得明明白白，學院的院情她摸得清清楚楚，是問策能對、遇事能辦、開口能說、提筆能寫的“多面手”。四年來，她累計撰寫黨政聯(lián)席會議紀要144篇、學院周志和新聞報道400則，起草修訂規(guī)章制度80項。此外，還有十年院史、學院計劃和總結、各類評優(yōu)申報材料及公文十余萬字。

作為“攀登工程”、“省一流學科”A類建設單位及擁有141名教職工的大學院，學院財務工作任務繁重，經(jīng)費項目繁多，數(shù)額巨大。她不畏難、肯鉆研，從零學起，很好地擔當起“會計”這個角色，每月做的酬金發(fā)放清單就有10張之多，經(jīng)手的各類經(jīng)費報銷單疊起來有幾尺高。她熟知各類財務管理規(guī)定，熱心為師生解答相關財務問題，計財處老師半開玩笑地說“丹華你可以來做28861208財務咨詢熱線的兼職接線員了!”

她還是大型會議和活動的策劃組織能手。從全局看，她善于把握重點，協(xié)調各部門關系，統(tǒng)籌推進各工作進程;從細節(jié)看，她善于發(fā)現(xiàn)薄弱，制定工作方案，崗位精確到人，時間精確到分，物品精確到一張桌子的擺放位置，一個臺簽的字體大小。在學院領導的指導下，她與同事一起出色完成了110周年校慶系列活動，受到學校表彰，也積極參加“21世紀杯”全國英語演講賽等許多會議活動，受到中國日報社等單位的表揚。

甘于奉獻，做外院一家人的前行者。工作量大、經(jīng)常加班，她沒有一句怨言，從不講任何條件和報酬;擔子很重、壓力很大，她從不叫苦叫累，始終保持旺盛的斗志和良好的精神狀態(tài)，從未降低過工作要求和標準�！�5+2”、“白加黑”，白天做不完的事晚上接著做，工作日做不完的節(jié)假日、休息日接著做。

“外院一家人網(wǎng)絡工作室”是老師們?nèi)粘＝涣�、咨詢問題和解決問題的重要窗口，無論何時，只要老師們有問題，有需要，她總是第一時間回復;領導布置的任務，她也總是第一時間接受，大家稱她為“秒回達人”，真正在踐行學�！白疃嗯芤淮巍焙蛯W院“十個零”的服務承諾。

學校部署的各項工作，需提交的各種材料，她也總是及時提交，完成規(guī)范，執(zhí)行有力，落實徹底。學院在近幾年的綜合考評學校領導和中層干部滿意度測評中均名列前茅。

熱情細致，做服務教師的有心人。她堅持以教師的需求為出發(fā)點和落腳點，做好服務工作。在教師遇到困境之時她總是樂于伸出援手。高端人才殷企平老師腰痛復發(fā)，為了讓他能安心完成重大招標課題結項，她常常自愿開車接送殷老師;施旭老師的第二屆國家安全話語傳播高峰論壇要召開，她主動請纓，周末到校協(xié)助做好會務。老師家人去世，她陪伴在側給予安慰;老師有情緒有難題了，她顧不上照顧孩子，接起電話就要談上四十多分鐘……

在工作中她既講人情，會暖心;又講原則，守底線。學院班子團結協(xié)作，教工和諧奮進。殷企平老師總是說，“謝謝你的幫助，好丹華，在外院工作我很幸福�！笔雇庠阂患胰嗽趯W院體會到一種幸福感和歸屬感正是她所努力追求的目標，堅持的理念。

優(yōu)秀教師個人先進事跡范文二

屈指算來，不知不覺間，我在教學一線已經(jīng)干了近30年。從教以來，堅持為人師表、言傳身教，對待教書育人絲毫不敢懈怠。近5年承擔本科生及研究生課程10余門，年教學工作量200多學時，指導學生獲國內(nèi)外及行業(yè)學科競賽獎60多項，學生評教均在98.5分以上。金杯銀杯不如學生的口碑，學生的肯定是我作為一名教師的幸福感所在。

甘當“段爸爸” 讓學生在輕松愉悅中學習

我認為真正的教學不是知識的講述，必須以學生的成長成才為根本，激發(fā)學生的學習動力，喚起學生的求知欲望，讓學生主動地參與到教學過程中來，熱愛學習、快樂學習、掌握知識。

針對環(huán)境設計專業(yè)學生思維敏捷，富有創(chuàng)造性，但個性強，在教學中我以學生為本，在尊重學生個性，鼓勵學生個性發(fā)展，保護學生創(chuàng)新思維的基礎上，通過嚴格課堂教學紀律，加強德育與思想引導，將最前沿的知識融入課堂，改革教學模式與教學方法，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神，提升教學效果和教學質量。

在課堂上我一般不愛點名，怕浪費時間。繪畫培養(yǎng)了我善于觀察的能力，每次上課打眼一望，從班級整體“大型”就能看出少沒少人，但一般學生很少缺課，這種風趣幽默的教學管理方式深受同學們喜愛，拉近了與同學們之間的距離，課堂上氣氛輕松活躍，學生們開開心心地來上課，明白為什么學、學了干什么以及怎么學，讓我作為老師感到十分有成就感。

現(xiàn)代的信息技術十分發(fā)達，我一直秉持著與時俱進的教學理念，不斷使用新的教學手法，用自己的方法去引導學生，鼓勵學生善用身邊的一切有利條件去學習。就拿手機來說，現(xiàn)在每個人都離不開手機，我會對學生們說課堂上不需要背景音樂，請大家把手機收起來，該用手機的時候我會用干你們的流量。這樣一說大家很高興，而且很期待老師說把手機拿出來.....。

作為教師，我堅持以德立身、以德立學、以德立教，立德樹人，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范影響和教育學生，用愛心、耐心和細心關心關愛學生。經(jīng)常與學生交流談心，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀;對他們進行悉心指導，培養(yǎng)他們嚴謹細致的態(tài)度和獨立思考、分析解決問題的能力;在專業(yè)選擇、保研考研、出國和就業(yè)等人生抉擇的關鍵時刻，幫助他們正確把握人生方向……

從學習、思想、生活、心理等方面關懷關愛學生及時給予無私幫助的做法，贏得了他們的愛戴，“段爸爸”的稱呼讓我感到親切和自豪。甘心、用心當好他們的“段爸爸”，也為我贏得了學校師德標兵、教學標兵、教學名師、“學生最喜愛的老師”以及____師德先進個人等榮譽。

甘當改革者 在提升培養(yǎng)質量中不斷創(chuàng)新

在長期的教學工作中，根據(jù)專業(yè)特點，我認真調研國內(nèi)外有關著名高校，系統(tǒng)分析，認真研究，圍繞提升人才培養(yǎng)質量，不斷探索創(chuàng)新教學方式方法和人才培養(yǎng)體系改革，效果良好。

雖然是一名老教師，但我堅持以教學推動科研，以科研提升教學。我瞄準學科發(fā)展前沿，找準切入點，積極開展科學研究、景觀規(guī)劃設計與藝術創(chuàng)作。將科研及項目成果以典型案例、專題報告、分析評判的形式融入課堂，引導學生將理論與實踐相結合，加深對課本知識點的理解，提升了教學效果。以我每年都在講授的《環(huán)境速寫》為例，但除基本理論未變外，課堂所列舉案例、所采取模式、所討論內(nèi)容、所訓練的題材、所采用的方法等均不相同。我還把自己設計構思的草圖和收集國內(nèi)外著名設計大師的手稿等和具體的表現(xiàn)環(huán)節(jié)結合起來，讓學生感知速寫與設計的關系。在課堂教學中，我積極探索微課教學、案例教學、研討教學、專題講座、模擬訓練等課堂教學模式;在實踐教學中，我創(chuàng)新的“批判式匯看”“以展、賽促學”“專題研討”、創(chuàng)業(yè)訓練、實戰(zhàn)訓練、答辯式教學實習匯報等教學模式改革已被借鑒應用于風景園林、園林專業(yè)的相關實踐教學課程中。深化實施“多向式”實踐教學方法過程中，培養(yǎng)、訓練乃至塑造學生的思維機制和動手能力，加大理論與實踐的結合，進而達到學以致用，知行合一。

因材施教，不同授課對象不同方法，在多年的教學中針對非藝術類專業(yè)的學生采用示范理論結合法，針對藝術類專業(yè)采用問題突破教學法;針對研究生課程的采用頭腦風暴教學法，對造型類課程，采用示范寫生與理論講授相結合;對造型類課程，采用示范寫生與理論講授相結合，通過大量的示范和拆解繪畫和設計過程，完整展現(xiàn)從構思、構圖、到完成等全過程，并在示范的過程中將應用到的理論進行講解。

對于理論型課程，采用案例導入，討論結合講授，均取得了良好效課;在畢業(yè)設計中，我創(chuàng)新的“2+1”三段式畢業(yè)答辯，舉辦畢業(yè)設計展，優(yōu)秀畢業(yè)設計展等得到校內(nèi)其它專業(yè)及國內(nèi)藝術類兄弟院校的普遍認可與借鑒。其中，“藝術設計大賽”“插花展賽”“秋葉設計大賽”“添愛楊凌景觀小品設計大賽”“包裝設計大賽”等已成為學科競賽的品牌，成為提升人才培養(yǎng)質量的實戰(zhàn)平臺。近5 年，學生每年獲校內(nèi)外各種競賽獎近100 項，近年來我所指導學生獲校內(nèi)外及行業(yè)學科競賽獎 60 多項。

甘當“領頭羊” 在學院的發(fā)展中擔當作為

課程教學促進了專業(yè)和學科的建設與發(fā)展。2000年，學校決定開辦藝術設計專業(yè)。作為專業(yè)負責人和學科帶頭人，完成了新上專業(yè)的申報工作，帶領所在教學團隊完成了教學條件、教學資源，培養(yǎng)方案、師資隊伍等方面的建設。2002 年藝術設計專業(yè)(現(xiàn)環(huán)境設計專業(yè))開始招生并形成了獨特的辦學特色，生源和畢業(yè)生就業(yè)一直很好，受到了社會和兄弟院校的關注。

作為專業(yè)負責人與帶頭人，我在深入調研的基礎上，提出將環(huán)境設計專業(yè)與園林學科交叉融合，借力我校農(nóng)林學科的優(yōu)勢，將生態(tài)學與植物學知識融入環(huán)境設計專業(yè)，構建專業(yè)特色，形成專業(yè)優(yōu)勢的理念。以該理念為指導，經(jīng)過15 年的探索與實踐，我校環(huán)境設計專業(yè)形成了顯著的專業(yè)特色，專業(yè)優(yōu)勢日益凸顯，專業(yè)影響力逐年提升。近5 年，環(huán)境設計專業(yè)第一報考志愿率1:10 以上。

隨著專業(yè)的進一步發(fā)展，在我的努力下，2014 年藝術學碩士授權點獲批并開始招收研究生。同年，學校決定成立風景園林藝術學院。作為學院籌備工作組組長，我永挑重擔，竭誠奉獻，圓滿地完成了新學院籌建的各項工作。學院成立后，我全面負責學院行政工作，主持起草學科研究平臺與實驗室建設規(guī)劃2 個，主持申報實驗室建設項目 4 項，組織完成了實驗室空間布局調整工作，組織完成了“風景園林”“園林”“環(huán)境設計”教學、科研平臺的建設等工作，聯(lián)系建立“園林植物實習”、“風景園林規(guī)劃設計實習”“環(huán)境設計寫生實習”“研究生實訓實習基地”等教學實習基地 19 個，外聘校外指導教師 12 名。

甘當“墊腳石” 在學術梯隊的培養(yǎng)中盡心盡責

作為老教師，指導和培養(yǎng)青年教師是責無旁貸的義務。我采取“幫、教、學、練、研”的方法，從治學態(tài)度、敬業(yè)精神、教學設計、授課方法、試卷批改、科學研究等方面對青年教師進行悉心指導，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使學術梯隊快速成形成長。

我先后擔任15 名青年教師的指導教師，經(jīng)常了解青年教師思想動態(tài)、幫其找準個人發(fā)展中困惑、不足與缺項，準確定位，進行個性化指導與幫扶。對教學或科研能力不足者，通過支持其攻讀學位或出國訪學、開展教學方法與水平系列培訓、進行科研項目申報指導等對其進行培養(yǎng)。每年選派3至5 名青年教師到國內(nèi)著名高校和設計企業(yè)進行學習，每年經(jīng)常鼓勵青年教師積極參加國內(nèi)外學術活動。對個人發(fā)展方向或科學研究方向不明晰，迷茫困惑者，幫其找準定位、目標與方向，以教學團隊為依托“帶”著其“跑”起來。先后指導青年教師獲全國微課比賽二等獎和____省微課比賽2等獎及校青年教師講課比賽一等獎和二等獎等。

作為教學團隊負責人，帶領團隊積極探索和構建以知識與能力模塊化培養(yǎng)為培養(yǎng)單元，培養(yǎng)學生對知識的自我更新能力與綜合運用能力，實踐能力與創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式。2015年，所主持的“綜合型環(huán)境景觀設計人才培養(yǎng)實驗區(qū)”獲批____省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。在征求國內(nèi)兄弟院校同行專家和用人單位建議的基礎上，經(jīng)過反復研討，組織修訂環(huán)境設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案4 次，制定課程教學大綱與課程質量標準 107 門，使人才培養(yǎng)體系與課程體系不斷優(yōu)化，人才培養(yǎng)質量逐年提升，環(huán)境設計專業(yè)獲批____省景觀設計人才培養(yǎng)實驗區(qū)。學生獲省級以上學科競賽獎 近100 多項，畢業(yè)生倍受用人單位青睞，就業(yè)率95.8%以上。

為了加強對外交流，進一步提升人才培養(yǎng)質量，我?guī)ьI團隊和兄弟院校一起率先在國內(nèi)發(fā)起成立了中國農(nóng)林高校設計藝術聯(lián)盟(已有近40 所農(nóng)林高校加入)，得到了國內(nèi)兄弟院校高度關注。近年來，我?guī)ьI團隊先后完成科學研究項目10 多項，承擔景觀規(guī)劃設計項目20 余項，發(fā)表專業(yè)論文30 多篇，發(fā)表美術作品近100幅，主編教材和出版?zhèn)�人作品專著11 部，其中一部教材獲全國優(yōu)秀教材獎、一部獲學校優(yōu)秀教材獎獲，省部級以上專業(yè)和教學成果10余項，獲校教學成果一等獎3項，這些科學研究及成果都成為教學的生動素材。

優(yōu)秀教師個人先進事跡范文三

他，是________教育工會一名在職教職工。他，堅守在農(nóng)村的講壇一輩子，他深知只有在這廣闊天地才能體現(xiàn)自己的生命價值。因為他默默地愛著這份神圣的職業(yè)，愛著他的學生們，無私地奉獻著自己的光和熱。他就是____市____鎮(zhèn)初級中學教師____同志。

____同志的工作是兢兢業(yè)業(yè)的，他用全部的愛心呵護著學生，用知識哺育著學生，用美德引領著學生。而這所有的一切都得益于他的那種勤奮學習精神，他在平凡的崗位上四十年如一日，他用自己的辛勤勞動贏得了領導的認可，同行的支持。成為____省百姓學習之星;____省優(yōu)秀科技輔導員;____省書法等級考試培訓教師;____市十佳輔導員;____市高級少先隊輔導員;____市人民政府首屆學習之星;____市教學骨干;____市小學語文學科帶頭人;____市德育工作先進個人，____市教科研先進工作者，____市優(yōu)秀輔導員，____市首屆十佳輔導員;____市優(yōu)秀課一等獎第一名，鎮(zhèn)師德標兵，優(yōu)秀教育工作者，____教育獎勵基金得主。中學高級教師。

追夢他安心樂教

____同志出生在三年自然災害時期，就在他才十歲那年，父親抗美援朝退役回鄉(xiāng)積勞成疾離開了人世，留下了他們孤兒寡母三口。在眾人的幫助下，____苦熬到了高中畢業(yè)，一次偶然的機會，他成為了鄉(xiāng)村一名代課教師，從此開始了他的教學生涯，一干就是40余年。特殊的年代，特殊的家庭使他養(yǎng)成了勤奮、踏實、耐勞、真誠的個性，從此，無論是村小還是中心小學，成人教育中心校，初級中學，人們都可以看到他的忙碌的身影。教師、村小教導主任、中心小學總輔導員，副教導主任，教導主任，成校副校長，中心小學教科室主任。初級中學總務主任，____市少工委委員，北片少先隊工作片長等職。角色在轉換，可他工作激情不減，工作態(tài)勢不變，總是一如既往地安心樂教。

愛崗他干啥愛啥

1978年從他走上教育崗位開始，他就一邊學習，一邊工作，中師函授，大專自學，本科研修，一路走來，他樂此不疲。學歷的提升使他增強了底蘊，這為了他更好的工作奠定了根基，于是，他又把眼光瞧準了教育科研理論。他特別珍惜每一次外出學習的機會，每一次學習，他的筆頭最勤快，他的筆記記得最詳細�；貋砗筮�反復地去消化，對一些新的理論，新的案例，新的舉措，他都去學習，去嘗試，在村小他嘗試了“堂堂清”的教法，在中心小學的課堂，他又嘗試了“讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題”的教法。熟悉他的人都知道，晏老師是最喜歡動腦的人。他力求把每堂課都上得精彩。在小學，他所教的語文學科在各類調研中一直都居同軌之前列，執(zhí)教過無數(shù)次教研課，公開課，示范課，每一堂課都給聽課老師以耳目一新的感覺。

2008年晏老師服從領導分工調到____鎮(zhèn)成人教育中心校工作，他虛心向同行學習，一年的工作便得到領導的認可，熱心為農(nóng)民工培訓的事件被____市電視臺熱播后又被央視轉播。

2010年，____老師服從鎮(zhèn)教育中心校的安排，又調回中心小學擔任教科室主任，他瞄準了教科研，精心組織每學期的教學研究活動，教研的主題每年都有亮點，專項、單項教研每月更新，學校教科研工作有了很大的起色，他任職三年，學校兩年被市局評為教科研先進單位。

2015年55歲的晏老師又被調到____初級中學任教，這對于這個年齡段的老教師來說，無疑是一種挑戰(zhàn)，但憑著一種“干一行，愛一行”信念，晏老師欣然上崗，從未教過初一語文和初三思品的他，憑著一股鉆勁，邊學邊干一邊刻苦鉆研教材，一邊向同行請教。他以他鍥而不舍的韌勁，終于很快進入了角色，在強手如云競爭對手中，擠進了全市第一方陣。

少先隊——____老師為之奮斗了二十多年的事業(yè)。為了讓學校少先隊充滿生機，他經(jīng)常去圖書室學習有關專業(yè)理論，學習他人的成功經(jīng)驗。任市少工委委員、北片少先隊片長、鎮(zhèn)少先隊總輔導員、中心小學大隊輔導員期間，他一手抓組織建設，一手抓陣地建設，一手抓活動開展，一手抓課題研究。從98年開始，先后策劃了“雛鷹展風采”“特長班匯報演出”“課本劇調演”“金色的童年”“放飛童謠”等大型活動，舉辦三次面向全市的觀摩活動，受到了與會領導同行的高度贊譽。課題“小學生態(tài)文化教育與研究”子課題“利用鄉(xiāng)土資源進行生態(tài)文化教育與研究”獲____省少兒研究院特等獎。任職期間，____中心小學獲得了____市“紅領巾示范校”“紅旗大隊”____市“紅領巾示范�！薄凹t旗大隊”。晏老師也被評為“____市十佳輔導員”“____市首屆十佳輔導員”“____市優(yōu)秀輔導員”“綠色園丁”。

總務工作對于____老師來說又是一行新行業(yè)。2015年晏老師調任____初級中學總務主任。面對紛繁多緒的事務，他除了積極帶頭之外，開動腦筋，開源節(jié)流，用有限的資金，力求最大限度地改善校園環(huán)境、教學環(huán)境教師生活。給教師辦公室安排空調，為外地教師改善住宿條件，合理調配后勤人員崗位，靈活安排校外人員清理花木雜草，帶頭參加實驗基地勞動，豐富學生的勞技課。為了讓校園變成花園，將原來的校園空地建成了桃園，將原先的廢水塘利用鎮(zhèn)污水改造的機會，請花木苗圃的經(jīng)理贊助，建成了櫻花園。請鎮(zhèn)公路站贊助，給校園花木安裝護欄。如今當你走進____中學的校園，你會發(fā)現(xiàn)校園真正成立花園式的校園。

履職他敬業(yè)精業(yè)

為了這份愛，____同志始終牢記與時俱進的道理。當他捧起教科書的時候，他在追求著用新課標的理念來支配課堂，用高效課堂的模式來構思課堂教學流程，用現(xiàn)代教學媒體來增加課堂效果，晏老師雖然年過半百，他的每一堂語文課都是用精心制作課件執(zhí)教的。

從教小學語文時，他努力緊跟教改形勢，認真研讀新課標，把握先進的教學理念，積極踐行于課堂教學。他堅持做到功在課前，虛心向周圍業(yè)務能力強的老師學習，經(jīng)常和同行交流、切磋教學中的各種問題。他以精練的教學語言、幽默風趣的教學風格影響學生、感染學生，努力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。在踐行和推進“高效課堂”中，晏老師勇于承擔各種教研任務，多次面向全鎮(zhèn)語文教師開設公開課、示范課、觀摩課，并得到了較好的評價。自身的教學能力也在磨煉中得到了一定的提升。2003年2月《珍珠鳥》獲鎮(zhèn)優(yōu)秀課評比特別獎;時年49歲的____同志在2010年12月____市“首屆珠湖課改星光大舞臺優(yōu)秀課評比”中閱讀課《秦兵馬俑》獲小學組一等獎第一名;2011年9月在____市“推進小學語文高效課堂”主題會議上上示范課(全市僅一人);2011年5月閱讀課《二泉映月》在2010年____市中小學“高效課堂”過關年驗收活動中獲市級“優(yōu)秀”等第。在三十多年的小語教學中，他所教班級的成績一直名列同軌前列。在村小曾創(chuàng)過任教畢業(yè)班教學質量“八連冠”的記錄。

調入中學后，他任教的初一語文成績位居全市第五名，任教初三思品四年來，他所教的學科成績一直位居全市第一方陣。2017年全市第二，2018年全市第三。____年全市第五名。今年寒假統(tǒng)測全市第六。

（1）、黨員教師先進事跡材料1500字范文（三篇）

黨員教師個人先進事跡材料第1篇XX，是XX中心小學的一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。自2011年踏上工作崗位以來，XX老師時時處處嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終抱著強烈的責任感和高漲的工作熱情，在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，深受學生、同事、領導的好評。從教4年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，只愿把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所...查看更多

（2）、小學教師個人先進事跡材料范文（四篇）

教師個人先進事跡材料(小學1)XXX同志，小學高級教師，自1988年參加工作以來，一直擔任小學數(shù)學教學工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人...查看更多

（3）、優(yōu)秀教師個人先進事跡材料怎么寫(兩篇）

教師個人先進事跡材料198X年畢業(yè)于X大學，大學本科，理學學士學位，化學專業(yè)，中級職稱，自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學一線，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了優(yōu)異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自...查看更多

（4）、公司年度先進個人主要事跡簡介怎么寫（三篇）

企業(yè)員工先進個人事跡材料1我叫XX,性別，XX文化，（黨員），XX年X月參加工作�，F(xiàn)在是XX公司理賠人員，負責保險理賠業(yè)務。自參加工作以來，我一直以“老老實實做人，勤勤懇懇做事”為原則，在本職崗位上，以全心全意為客戶服務為宗旨，圍繞工作中心，認真完成各項分管工作，獲得了上級領導的肯定和同事的一致好評。一、加強學習，不斷提高自身思想覺悟俗話說，“德若水之源，才若水之波�！弊蕴と氡ｋU這個行業(yè)后，我一直...查看更多

（5）、人民教師德育工作先進個人主要事跡簡介（三篇）

德育先進個人事跡簡介(一)正是夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。1985年8月，高考落榜后，我受聘一鄉(xiāng)間代課教師。1987年轉為公辦教師，使我終于如愿以償，令我感到無纟的光榮和自豪。十幾年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的...查看更多

（6）、教師師德師風先進個人主要事跡簡介

師德師風先進個人事跡材料范文(一)有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛心感染學生。愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有...查看更多

（7）、小學優(yōu)秀班集體先進事跡材料范文（兩篇）

小學優(yōu)秀班集體事跡材料(一)在東勝區(qū)實驗小學的美麗校園里，有一面格外鮮艷的旗幟，那就是充滿自信、陽光向上、團結合作的五(4)班。在這里有62顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有著自己獨特的個性，又有著為一個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。這個班級，在校少先隊大隊部的指導下，在輔導員的引導下積極開展各種少先隊活動，不斷地向著新的高峰前進，取得了較好的成績。下面就本班的情況作一簡單匯報。一、團結、...查看更多

（8）、大學優(yōu)秀班集體先進事跡材料（三篇）

大學先進班集體事跡107級市場(1)班是一個激情飛揚、活力四射的集體，一個團結友愛、自強自信的集體!在班主任肖老師的帶領下，我們揮灑汗水，一步一個腳印，共同努力，共同成長，共同進步，一年多來，在領導的關懷、同學們的共同努力下，無論是思想政治修養(yǎng)，班風學風建設，還是社會活動方面，都取得了較好的成績一、班風建設，構建優(yōu)秀團隊良好的班風是一個集體優(yōu)秀的體現(xiàn)，我們在班主任肖老師的帶領下，以班干部為基礎，帶...查看更多

（9）、銀行基層黨支部先進黨組織事跡材料（兩篇）

基層黨支部先進事跡材料一____有限公司__分公司黨支部堅持融入中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展，緊緊圍繞分公司中心工作，組織和帶領全體黨員立足崗位，創(chuàng)新奉獻，積極爭創(chuàng)一流，深入推進黨的群眾路線教育實踐活動，為分公司的科學和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部條件，提供了堅強的思想政治保障。一、加強學習，夯實基礎，不斷提高黨員隊伍素質在科技發(fā)展日新月異的今天，知識的“保鮮期”日益縮短，“折舊率”日益加快，“老化率”不...查看更多

（10）、基層黨支部先進黨組織事跡材料（兩篇）

【篇一】xx鎮(zhèn)離退休干部黨支部于1983年成立，現(xiàn)有黨員69人，其中支委5名，下設9個黨小組。全鎮(zhèn)現(xiàn)有退休干部職工約300人，分布在15個村（居）委會，黨支部工作還涵蓋了關心下一代和老年體協(xié)、計生協(xié)等工作。xx鎮(zhèn)離退休干部黨支部在鎮(zhèn)黨委、政府的直接領導下，支委“一班人”帶領全體退休黨員、干部職工“離崗不離責、退休不褪色”以黨建+精神文明建設為宗旨，發(fā)揮余熱活躍在建設新農(nóng)村各個角落，充實快樂過好晚年...查看更多

在平時的教育教學工作中，____同志能主動反思、及時總結，積極撰寫教育教學論文，參加各級各類論文評選活動或向報刊投稿。迄今為止，在____市級以上報刊、雜志、書籍發(fā)表的教育教學論文有：《為學生的終身發(fā)展而教》(《吉林教育》);《實施‘高效課堂’，小學語文教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)》(《____教育》);《例談外部強化訓練法在小學生品德行為培養(yǎng)中的應用》(《小學時代[教育研究]》);《小學生態(tài)文化教育中利用鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)學生社會參與意識的研究》(《生態(tài)德育新論》);《聚焦農(nóng)村教育社會素材，譜寫綜合實踐活動篇章》(《____省中小學綜合實踐實施經(jīng)驗交流會》);《關愛‘留守學生’關注‘隔代教育’》(《____教育》);《‘高效課堂’提升語文素養(yǎng)》(《____晚報》);《求真務實，提高教學質量》(《____教育》);《‘勤筆’勝過‘懶記’》(《____教育》);《例談道德行為訓練法在小學思品課堂中的應用》(《____教育》);《引領學生采擷‘書香’》(《____教育》)。參加全國、省、市、縣級各類征文比賽獲獎的論文主要有40多篇。

如今，已60歲的____同志還在擔任初三《道德與法治》的教學兼學�？倓展ぷ�。他還是以旺盛的精力堅守在中學的講臺上，他要用有限的教學時光為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻出最后的力量。用自己的實際行為來履行著一名普通教師的職責。