一、江蘇安全教育平臺學生登錄入口

江蘇安全教育平臺學生登錄入口地址為：https://jiangsu.xueanquan.com/，學生和家長可以輸入學籍帳號登錄。

二、江蘇安全教育平臺簡介

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、落實《中小學公共安全教育指導綱要》，推動全國學校安全教育工作標準化、信息化建設，根據(jù)教育部基礎教育司委托，中國教育學會組織專家，在廣泛調研的基礎上，參考國外經(jīng)驗，緊密結合我國中小學、幼兒園實際，研制完成切實可行的我國中小學、幼兒園的安全管理及評價標準。2013年，受教育部基礎教育司委托，中國教育學會在全國建立安全教育實驗區(qū)，開展基于信息化平臺的學校安全教育和管理模式研究，探索和創(chuàng)新安全教育的途徑和方法，為各地開展安全管理及安全教育提供依據(jù)。

1、建立有效的安全教育管理機制。

實現(xiàn)安全教育過程和效果的實時管理和量化考核，強化和落實學校和教師的安全教育主體責任，全面提升實驗區(qū)的安全教育管理水平和能力，努力將實驗區(qū)打造成“全國安全教育示范區(qū)”。

2、建立有效的安全教育體系。

在確保安全教育內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和規(guī)范性的基礎上，借助信息化平臺資源建立有地方特色的安全教育校本課程體系。

3、協(xié)助中小學（幼兒園）教師開展有效的安全教育。

通過信息化平臺，教師可以方便地運用視頻資源組織課堂教學、帶領學生開展技能訓練、進行家校安全教育互動、及時了解和評價安全教育效果等。

4、協(xié)助中小學生（幼兒）自主開展安全教育活動。

通過信息化平臺，學生可以隨時隨地開展安全知識學習、安全技能 訓練、參與安全專項活動、進行學習效果測試等活動，切實提高中小學 生（幼兒）的安全知識和技能水平。

5、協(xié)助中小學提升應急疏散演練效果。

各地和學校要按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南操作規(guī)范》要求，做到中小學校每月一次、幼兒園每季度一次應急疏散演練，并確保演練安全和效果。中國教育學會協(xié)助各地重點解決學校師生開展演練過程中的實操性問題，提高應急疏散演練的效果。

6、加強家�；�動，提高家長的安全監(jiān)管意識和能力。

三、江蘇中小學安全教育新聞

“校園安全”受到國家、學校、家長等社會各界的高度重視，教育部和各地區(qū)不斷出臺相關政策，要求加強校園安全工作落實。校園安全是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，需要聯(lián)合社會資源群力群策，積極探索校園安全教育解決思路。

政策頻頻要求落實學校安全教育工作

9月3日，發(fā)布的《教育督導委員會辦公室關于進一步加強中小學（幼兒園）安全工作的緊急通知》（以下簡稱“緊急通知”），要求各地各校切實做好中小學、幼兒園校園安全工作，確保廣大學生、幼兒生命安全。并再次重申，各地教育部門要嚴格按照學校安全防范工作規(guī)范要求，為中小學和幼兒園配齊安保人員及必要的安全防護裝備器械。

緊急通知還特別提出，各地教育部門、學校要根據(jù)學生身心特點和認知能力，有針對性地開展防火、防爆、防災、防不法侵害等安全專題教育和應急疏散演練，切實提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。

9月6日，在緊急通知發(fā)布的第三天，北京緊跟著發(fā)布了《北京市中小學校幼兒園安全管理規(guī)定（試行）》（以下簡稱“規(guī)定”）要求學校把安全教育作為重要教育教學內(nèi)容，納入學校課程體系。

學校落實安全教育工作面臨的幾個困惑

學校作為安全教育的具體實施機構，一方面要積極開展學校安全隱患排查、整改和專項檢查，防患于未然；另一方面是要有效落實學生安全教育工作。如何有效的落實安全教育政策指示，避免安全教育浮于形式，切實降低學生安全事故發(fā)生率，提升學生的自我防護能力和逃生自救能力。從“緊急通知”和“規(guī)定”這兩份政策文件來看，對學校落實安全教育工作提出了以下四個明確的要求：

首先，在安全教育知識體系方面要求范圍擴大，并要求建立安全教育師資團隊；以往，消防、地震、交通是安全教育的三大主題，兩個文件都強調重點針對消防、治安、食品、交通、用電、用火和防溺水、防踩踏、防侵害、防暴恐襲擊、防黑惡勢力滲透、防極端天氣、防自然災害等可能造成傷害的安全威脅，加強安全防范宣傳教育。目前，大多數(shù)學校是通過邀請消防隊員、交通警察、醫(yī)院醫(yī)護人員臨時充當“安全教官”給孩子普及安全知識。校園安全教育課程內(nèi)容缺乏連貫性和系統(tǒng)性，同時，安全教育師資力量嚴重缺失。

其次，都明確提出要根據(jù)不同學齡階段學生的生理心理特點、接受能力以及可能遇到的安全風險，增強安全教育的針對性和實效性；以往不分年齡段“一鍋端” 的安全教育方式面臨失效。同樣的安全知識和安全技能，應該采用何種教學方式和方法，讓不同年齡段地孩子做到好理解、能學習、會應用，成為擺在教育工作者面前的一個問題。

再次，都要求加強安全教育實操演練，使學生掌握基本防范技能和自救、互救、逃生能力；授之以魚，不如授之以漁，給學生建立安全的校園環(huán)境固然重要，但更重要的是要讓孩子掌握應對突發(fā)危險的能力。大多數(shù)學校的安全教育大多以講座為主，缺少有效的實操演練，偶爾的演練也大多是類似“警鈴一響，集體撤離”的方式進行。這種粗曠的演練很難實現(xiàn)在危險情況自護自救的目的。

最后，《北京市中小學校幼兒園安全管理規(guī)定》明確了學校要開展實驗室安全教育、建設專門的安全宣傳教育體驗教室、利用社會資源開展安全教育、開展突發(fā)事件應急演練、開展對教職工和保安員的培訓等要求。

學校安全工作上，學校在落實校園安全教育工作中主要面臨4個主要問題：

1、如何構建安全教育課程知識體系，培育安全教育師資力量？

2、如何根據(jù)不同年齡段的學生特點，劃分安全教育課程課階？

3、如何避免安全教育浮于形式，做到學習與實操演練有效結合？

4、如何建設安全教育體驗教室，實現(xiàn)安全教育教室利用最大化？

磨奇計劃助力學校落實安全教育工作

磨奇計劃作為青少年兒童安全教育平臺，是由磨巖教育、中國光華科技基金會、中國運動員教育基金聯(lián)合發(fā)起的青少年兒童安全教育項目。自磨奇計劃項目成立起，就以“讓所有孩子都能安全快樂成長” 為使命，致力于改善中國青少年兒童安全教育現(xiàn)狀，助推安全教育發(fā)展。

磨奇計劃課程包含校園安全、公共安全、家庭安全、運動安全四大模塊，覆蓋青少年兒童生活全場景。并根據(jù)不同年齡段孩子認知水平、學習能力等差異，將安全課程劃分為U1（3-6歲）、U2（7-9歲）、U3（10-15歲）三個課階，滿足不同年齡段安全教育需求。情景化安全課程設置，安全知識學習與安全技能演練相結合，從而達到快速將知識點轉換為技能的教學目標。磨奇計劃數(shù)字化課程系統(tǒng)支持學校比較普及的觸控一體機、觸控式投影等多種硬件設備，即裝即用，最大化利用學校已有教育資源。此外，磨奇計劃也格外重視安全教育師資的培養(yǎng)，免費為學校在職教師提供完善的安全教學培訓。

磨奇計劃項目匯集了來自中國、美國、加拿大、日本等國家的青少年兒童教育專家和安全教官，以國家要求加強學生安全教育、綜合素質教育為指導綱領設計本課程體系，以安全教育為底層知識結構、以跨學科教學為教學理念、以項目式學習為教學方法，為3-15歲青少年兒童提供全場景安全教育解決方案。

我國青少年兒童安全教育雖然還面臨很多問題和挑戰(zhàn)，但隨著國家政策持續(xù)完善，相關部門、學校以及專業(yè)安全教育機構不斷的探索，必將會推動我國青少年兒童安全教育的穩(wěn)步發(fā)展。