一、內(nèi)蒙古高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、內(nèi)容項(xiàng)

一等 符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的，中心突出：凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文的，內(nèi)容充實(shí)：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的，思想健康：凡是思想傾向積極健康的，感情真摯：凡是行文合情入理的。

二等 符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的，中心明確：凡是能圍繞主題構(gòu)思行文的，內(nèi)容較充實(shí)：材料能基本表現(xiàn)，主題思想健康：凡是思想傾向積極健康的，感情真實(shí)：凡是行文樸實(shí)，不造作。

三等 基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離，中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外，內(nèi)容單�。弘m有材料，但不足以表現(xiàn)主題，思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的，感情基本真實(shí)：行文有造作痕跡。

四等 偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文，中心不明確：沒有一個(gè)明確的，主題內(nèi)容不當(dāng)：所選材料不能表現(xiàn)主題，思想不健康：凡思想觀點(diǎn)有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的，感情虛假：行文矯揉造作。

注意：

1、內(nèi)容評(píng)分以題意、中心、內(nèi)容為重點(diǎn)，參照思想、感情在等內(nèi)浮動(dòng)：

2、四等卷中，凡各項(xiàng)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)800字以上，在3—5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。

二、表達(dá)項(xiàng)

一等 符合文體要求：文體特征明顯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過渡自然的，語言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)，字跡工整：字跡工整，書寫規(guī)范。

二等 符合文體要求：文體特征明顯，結(jié)構(gòu)完整：有頭有尾，分段合理 語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達(dá)，字跡清楚：字跡較規(guī)范，易辨認(rèn)。

三等 基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，結(jié)構(gòu)基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理，語言基本通順：有三到四處語病，對(duì)語意表達(dá)并無很大影響，字跡基本清楚：字跡不夠規(guī)范，尚能辨認(rèn)。

四等 不符合文體要求：不能辨認(rèn)文體類型，結(jié)構(gòu)混亂：段落劃分有嚴(yán)重缺陷，雜亂無章 語言不通順：語病多：語病達(dá)5處以上，影響了語意表達(dá)字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認(rèn)，影響作文評(píng)卷。

注意：

1、表達(dá)項(xiàng)以文體、語言為重點(diǎn)，全面衡量，參照結(jié)構(gòu)字體，在等內(nèi)上浮動(dòng)

2、四等卷中，凡各項(xiàng)指標(biāo)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿800，在3-5分內(nèi)給分，不是空白不給0分

3、注意文體意識(shí)。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。

三、發(fā)展項(xiàng)

一等 深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：透過現(xiàn)象深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在關(guān)系;觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在： 材料豐富;論據(jù)充足;形象豐滿;意境深遠(yuǎn)有文采：語言文采，體現(xiàn)在：用詞貼切;句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;文句有表現(xiàn)力 有創(chuàng)意：見解新穎;材料新鮮;構(gòu)思新巧;推理想象有獨(dú)到之處;有個(gè)性特征。

二等 較有文采：詞語恰當(dāng);句式有變化;能適當(dāng)運(yùn)用修辭 較有創(chuàng)意：見解正確;材料選擇得當(dāng);想象合理;較有個(gè)性。

三等 略顯文采：詞語較恰當(dāng);能運(yùn)用一些修辭略有創(chuàng)意：有一定的想象力;有一定個(gè)性。

四等 個(gè)別語句有深意，個(gè)別例子較好，個(gè)別語句較精彩，個(gè)別地方有新意。

注意：

1、發(fā)展等級(jí)為四項(xiàng)16個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，可根據(jù)若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分；

2、發(fā)展等級(jí)應(yīng)按要求評(píng)分，再參照基礎(chǔ)等級(jí)的分?jǐn)?shù)適當(dāng)量分 ；

3、基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容、表達(dá)兩項(xiàng)都在四等的作文，發(fā)展等級(jí)只能在四等給分。

二、內(nèi)蒙古高考作文寫作注意事項(xiàng)

1、字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈 從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感?

2、一秒鐘的事寫三百字

還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

3、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

這時(shí)，可以采用“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

4、要?jiǎng)舆B著動(dòng)

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！�(一句話把文章就給寫完了)

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。

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