1、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

2、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

3、受教育人與未曾受教育的人的差異，好似生者和死者。

4、智力教育就是要擴大人的求知范圍。

5、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

6、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。

7、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。

8、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

9、給孩子潔凈的天空，給自己純潔的心靈。

10、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

11、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

12、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。

13、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

14、教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調(diào)劑。

15、教育是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

16、教師走下講壇，才能走進學生的心田。

17、道德教育過程的兩個組成部分應(yīng)同步進行。

18、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

19、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

20、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

21、真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。

22、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。

23、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

24、把愛的陽光灑向每一片花瓣。

25、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。

26、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

27、教之以廉，學之以賢。

28、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、的大樹。

29、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

30、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做。

31、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。

32、潔廉顯黨性，奉獻見精神。

33、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

34、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

35、教學德為先，身教勝言傳。

36、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。

37、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

38、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。

39、父善教子，教于孩裼。

40、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。

41、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

42、決不要把他們教育成悶悶不樂，過早就想變?yōu)槌赡甑娜恕?/p>

43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

44、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。

45、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。

46、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

47、旅行對青年，是教育的一部分；對于老年人是部分經(jīng)驗。

48、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

49、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。

50、只有受過教育的人才是自由的。

51、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

52、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。

53、獲得學生信任是富有，贏得學生愛戴是勝者。

54、今一切事業(yè)，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

55、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。

56、人之初生，不食則死；人之幼稚，不學則愚。食以養(yǎng)其生，充之使長；學以養(yǎng)其良，充之至于圣照、賢人。

57、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。

58、玉不琢，不成器。人不學，不知義。

59、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

60、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。

61、學會為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對手鼓掌。

62、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。

63、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

64、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

65、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

66、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

67、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。

68、教育的目的就是造就人的品格。

69、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

70、不畏浮云遮望眼，心底無私天地寬。

71、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

72、扳著面孔批評人，不如身體力行教育人。

73、記問之學，不足以為人師。

74、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。

75、教育的含義就是使人能作以前不能做的事情。

76、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。

77、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

78、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。

79、近朱者赤，近墨者黑；嚴自律，慎交友。

80、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

81、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。

82、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

83、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。

84、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。

85、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

86、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

87、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。

88、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

89、先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道。

90、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

91、要把學生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。

92、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。

93、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。

94、教育是樹人，樹人的功德在于千秋偉業(yè)。

95、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

96、把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學生。

97、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

98、幼是定基，少是勤學。

99、教人先做人，萬事廉為先。

100、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

101、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。

102、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

103、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

104、教育是國家的主要防御力量。

105、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應(yīng)知教子難。

106、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。

107、有健康的身體，才有健康的精神。

108、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。

109、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。

110、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。

111、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

112、給教育一片純潔的天，給自己一份坦然的心。

113、尊重自己強調(diào)自主，尊重他人強調(diào)平等，尊重集體強調(diào)規(guī)則，尊重同時強調(diào)和諧，尊重知識強調(diào)探索。

114、教育是事業(yè)，事業(yè)的價值在于獻身。

115、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

116、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

117、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

118、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

119、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。

120、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

121、青年人的教育是國家的基石。

122、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。

123、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

124、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

125、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。

126、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學生學習生活。

127、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。

128、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

129、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

130、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

131、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

132、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。

133、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學生，特別能奉獻。

134、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

135、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

136、圣人教人，皆略啟其端，使學者深思而自得之。