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1、南京理工大學泰州科技學院在浙江的機械電子工程專業(yè)招生人數(shù)為5人;
2、南京理工大學泰州科技學院在浙江的工業(yè)工程專業(yè)招生人數(shù)為5人;
3、南京理工大學泰州科技學院在浙江的軟件工程((嵌入式培養(yǎng)))招生人數(shù)為10人;
4、南京理工大學泰州科技學院在浙江的電氣工程與智能控制專業(yè)招生人數(shù)為5人;
5、南京理工大學泰州科技學院在浙江的工程管理專業(yè)招生人數(shù)為10人;
6、南京理工大學泰州科技學院在浙江的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)招生人數(shù)為5人;
1、2022南京理工大學泰州科技學院在浙江的招生計劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
機械工程 | 浙江 | 2022/1段 | 001 | 5 | 物 | 綜合 |
機械電子工程 | 浙江 | 2022/1段 | 002 | 5 | 物 | 綜合 |
自動化 | 浙江 | 2022/1段 | 003 | 5 | 物 | 綜合 |
機器人工程 | 浙江 | 2022/1段 | 004 | 5 | 物 | 綜合 |
工業(yè)工程 | 浙江 | 2022/1段 | 005 | 5 | 不限 | 綜合 |
計算機科學與技術 | 浙江 | 2022/1段 | 006 | 10 | 物 | 綜合 |
軟件工程 | 浙江 | 2022/1段 | 007 | 5 | 物 | 綜合 |
軟件工程 ((嵌入式培養(yǎng))) | 浙江 | 2022/1段 | 008 | 10 | 物 | 綜合 |
數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 浙江 | 2022/1段 | 009 | 5 | 物 | 綜合 |
信息管理與信息系統(tǒng) | 浙江 | 2022/1段 | 010 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程及其自動化 | 浙江 | 2022/1段 | 011 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程與智能控制 | 浙江 | 2022/1段 | 012 | 5 | 物 | 綜合 |
電子信息工程 | 浙江 | 2022/1段 | 013 | 5 | 物 | 綜合 |
土木工程 | 浙江 | 2022/1段 | 014 | 10 | 物 | 綜合 |
工程管理 | 浙江 | 2022/1段 | 015 | 10 | 物 | 綜合 |
化學工程與工藝 | 浙江 | 2022/1段 | 016 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
制藥工程 | 浙江 | 2022/1段 | 017 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
環(huán)境工程 | 浙江 | 2022/1段 | 018 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
經(jīng)濟與金融 | 浙江 | 2022/1段 | 019 | 5 | 不限 | 綜合 |
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 浙江 | 2022/1段 | 020 | 5 | 不限 | 綜合 |
市場營銷 | 浙江 | 2022/1段 | 021 | 5 | 不限 | 綜合 |
會計學 | 浙江 | 2022/1段 | 022 | 5 | 不限 | 綜合 |
財務管理 | 浙江 | 2022/1段 | 023 | 5 | 不限 | 綜合 |
人力資源管理 | 浙江 | 2022/1段 | 024 | 5 | 不限 | 綜合 |
審計學 | 浙江 | 2022/1段 | 025 | 5 | 不限 | 綜合 |
英語 | 浙江 | 2022/1段 | 026 | 5 | 不限 | 綜合 |
2、2021南京理工大學泰州科技學院在浙江的招生計劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
機械工程 | 浙江 | 2021/1段 | 001 | 5 | 物 | 綜合 |
機械電子工程 | 浙江 | 2021/1段 | 002 | 5 | 物 | 綜合 |
自動化 | 浙江 | 2021/1段 | 003 | 5 | 物 | 綜合 |
機器人工程 | 浙江 | 2021/1段 | 004 | 5 | 物 | 綜合 |
工業(yè)工程 | 浙江 | 2021/1段 | 005 | 5 | 不限 | 綜合 |
電氣工程及其自動化 | 浙江 | 2021/1段 | 006 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程與智能控制 | 浙江 | 2021/1段 | 007 | 5 | 物 | 綜合 |
電子信息工程 | 浙江 | 2021/1段 | 008 | 5 | 物 | 綜合 |
化學工程與工藝 | 浙江 | 2021/1段 | 009 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
制藥工程 | 浙江 | 2021/1段 | 010 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
環(huán)境工程 | 浙江 | 2021/1段 | 011 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
土木工程 | 浙江 | 2021/1段 | 012 | 15 | 物 | 綜合 |
工程管理 | 浙江 | 2021/1段 | 013 | 15 | 物 | 綜合 |
計算機科學與技術 | 浙江 | 2021/1段 | 014 | 9 | 物 | 綜合 |
軟件工程 | 浙江 | 2021/1段 | 015 | 5 | 物 | 綜合 |
數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 浙江 | 2021/1段 | 016 | 5 | 物 | 綜合 |
信息管理與信息系統(tǒng) | 浙江 | 2021/1段 | 017 | 5 | 物 | 綜合 |
經(jīng)濟與金融 | 浙江 | 2021/1段 | 018 | 5 | 不限 | 綜合 |
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 浙江 | 2021/1段 | 019 | 5 | 不限 | 綜合 |
市場營銷 | 浙江 | 2021/1段 | 020 | 5 | 不限 | 綜合 |
會計學 | 浙江 | 2021/1段 | 021 | 4 | 不限 | 綜合 |
財務管理 | 浙江 | 2021/1段 | 022 | 2 | 不限 | 綜合 |
人力資源管理 | 浙江 | 2021/1段 | 023 | 5 | 不限 | 綜合 |
審計學 | 浙江 | 2021/1段 | 024 | 5 | 不限 | 綜合 |
英語 | 浙江 | 2021/1段 | 025 | 5 | 不限 | 綜合 |
軟件工程 ((嵌入式培養(yǎng))) | 浙江 | 2021/1段 | 026 | 5 | 物 | 綜合 |
3、2020南京理工大學泰州科技學院在浙江的招生計劃和人數(shù)代碼4
專業(yè)名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
英語 | 浙江 | 2020/1段 | 001 | 5 | 不限 | 綜合 |
財務管理 | 浙江 | 2020/1段 | 002 | 5 | 不限 | 綜合 |
人力資源管理 | 浙江 | 2020/1段 | 003 | 5 | 不限 | 綜合 |
計算機科學與技術 | 浙江 | 2020/1段 | 004 | 5 | 物 | 綜合 |
軟件工程 | 浙江 | 2020/1段 | 005 | 5 | 物 | 綜合 |
電子信息工程 | 浙江 | 2020/1段 | 006 | 5 | 物 | 綜合 |
自動化 | 浙江 | 2020/1段 | 007 | 5 | 物 | 綜合 |
機器人工程 | 浙江 | 2020/1段 | 008 | 10 | 物 | 綜合 |
市場營銷 | 浙江 | 2020/1段 | 009 | 5 | 不限 | 綜合 |
機械工程 | 浙江 | 2020/1段 | 010 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程及其自動化 | 浙江 | 2020/1段 | 011 | 5 | 物 | 綜合 |
機械電子工程 | 浙江 | 2020/1段 | 012 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程與智能控制 | 浙江 | 2020/1段 | 013 | 5 | 物 | 綜合 |
數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 浙江 | 2020/1段 | 014 | 5 | 物 | 綜合 |
會計學 | 浙江 | 2020/1段 | 015 | 5 | 不限 | 綜合 |
審計學 | 浙江 | 2020/1段 | 016 | 5 | 不限 | 綜合 |
環(huán)境工程 | 浙江 | 2020/1段 | 017 | 10 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
經(jīng)濟與金融 | 浙江 | 2020/1段 | 018 | 5 | 不限 | 綜合 |
制藥工程 | 浙江 | 2020/1段 | 019 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
土木工程 | 浙江 | 2020/1段 | 020 | 10 | 物 | 綜合 |
信息管理與信息系統(tǒng) | 浙江 | 2020/1段 | 021 | 10 | 物 | 綜合 |
工程管理 | 浙江 | 2020/1段 | 022 | 10 | 物 | 綜合 |
化學工程與工藝 | 浙江 | 2020/1段 | 023 | 10 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 浙江 | 2020/1段 | 024 | 5 | 不限 | 綜合 |
英語 | 浙江 | 2020/2段 | 001 | 5 | 不限 | 綜合 |
財務管理 | 浙江 | 2020/2段 | 002 | 5 | 不限 | 綜合 |
人力資源管理 | 浙江 | 2020/2段 | 003 | 5 | 不限 | 綜合 |
計算機科學與技術 | 浙江 | 2020/2段 | 004 | 5 | 物 | 綜合 |
軟件工程 | 浙江 | 2020/2段 | 005 | 5 | 物 | 綜合 |
電子信息工程 | 浙江 | 2020/2段 | 006 | 5 | 物 | 綜合 |
自動化 | 浙江 | 2020/2段 | 007 | 5 | 物 | 綜合 |
機器人工程 | 浙江 | 2020/2段 | 008 | 10 | 物 | 綜合 |
市場營銷 | 浙江 | 2020/2段 | 009 | 5 | 不限 | 綜合 |
機械工程 | 浙江 | 2020/2段 | 010 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程及其自動化 | 浙江 | 2020/2段 | 011 | 5 | 物 | 綜合 |
機械電子工程 | 浙江 | 2020/2段 | 012 | 5 | 物 | 綜合 |
電氣工程與智能控制 | 浙江 | 2020/2段 | 013 | 5 | 物 | 綜合 |
數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術 | 浙江 | 2020/2段 | 014 | 5 | 物 | 綜合 |
會計學 | 浙江 | 2020/2段 | 015 | 5 | 不限 | 綜合 |
審計學 | 浙江 | 2020/2段 | 016 | 5 | 不限 | 綜合 |
環(huán)境工程 | 浙江 | 2020/2段 | 017 | 10 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
經(jīng)濟與金融 | 浙江 | 2020/2段 | 018 | 5 | 不限 | 綜合 |
制藥工程 | 浙江 | 2020/2段 | 019 | 5 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
土木工程 | 浙江 | 2020/2段 | 020 | 10 | 物 | 綜合 |
信息管理與信息系統(tǒng) | 浙江 | 2020/2段 | 021 | 10 | 物 | 綜合 |
工程管理 | 浙江 | 2020/2段 | 022 | 10 | 物 | 綜合 |
化學工程與工藝 | 浙江 | 2020/2段 | 023 | 10 | 物 或 化 或 生 | 綜合 |
國際經(jīng)濟與貿(mào)易 | 浙江 | 2020/2段 | 024 | 5 | 不限 | 綜合 |
軟件工程 | 浙江 | 2020/3段 | 005 | 1 | 物 | 綜合 |
電子信息工程 | 浙江 | 2020/3段 | 006 | 1 | 物 | 綜合 |
自動化 | 浙江 | 2020/3段 | 007 | 1 | 物 | 綜合 |
機器人工程 | 浙江 | 2020/3段 | 008 | 7 | 物 | 綜合 |
機械工程 | 浙江 | 2020/3段 | 010 | 2 | 物 | 綜合 |
機械電子工程 | 浙江 | 2020/3段 | 012 | 3 | 物 | 綜合 |
電氣工程與智能控制 | 浙江 | 2020/3段 | 013 | 3 | 物 | 綜合 |
土木工程 | 浙江 | 2020/3段 | 020 | 6 | 物 | 綜合 |
信息管理與信息系統(tǒng) | 浙江 | 2020/3段 | 021 | 8 | 物 | 綜合 |
工程管理 | 浙江 | 2020/3段 | 022 | 10 | 物 | 綜合 |
南京理工大學泰州科技學院成立于2004年6月,是國家教育部和江蘇省人民政府批準設立,由國家首批“211工程”重點建設院校——南京理工大學和泰州市人民政府合作舉辦的本科高校,培養(yǎng)全日制普通本科生。辦學以來,學校充分依托南京理工大學優(yōu)質(zhì)資源,確立了“明體達用”的校訓和“求真務實、自強不息”的校風,致力于建設特色鮮明的高水平應用型大學,走出了一條適應社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,既充分發(fā)揮高水平母體學校支撐優(yōu)勢,又真正體現(xiàn)自身辦學特色的發(fā)展之路。修身治學 理想園地學校地處素有“漢唐古郡、淮海名區(qū)”之稱的泰州市主城區(qū),占地1003畝,校舍30萬平方米,校園布局大氣舒朗,現(xiàn)代氣息濃郁,教學設施先進齊備,生活配套完善便利,建有10大實驗實訓中心;紙型藏書近88萬冊,電子圖書212萬余種,電子期刊近3萬種,為10626名在校學生潛心求學、健康成長提供了優(yōu)越條件。優(yōu)勢專業(yè) 特色彰顯學校積
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