1 賢者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。

2 “以其昏昏,使人昭昭”,是不大可能的。

3 “正人必先正己”,美英兩國(guó)企圖以其昏昏使人昭昭,顯然是無(wú)稽之談。

4 定位上的被動(dòng),直接帶來(lái)宣傳思想工作有時(shí)是“以其昏昏,使人昭昭”,對(duì)于許多理論問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題模棱兩可,說(shuō)不明白,甚至只能是“矮子看戲,跟著叫好”。

5 學(xué)習(xí)要沉下心來(lái),豈能醉醺醺昏沉沉輕飄飄過(guò)日子,以其昏昏,使人昭昭?學(xué)習(xí)要高度自覺(jué),成為一種追求、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式。

6 蔡大人目下,可謂以其昏昏,使人昭昭,百川當(dāng)知之!

7 就在我們身邊,教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義,總在那里“以其昏昏使人昭昭”。

8 這樣,才能在做意識(shí)形態(tài)工作時(shí)不會(huì)“以其昏昏,使人昭昭”。源自

9 這樣“以其昏昏,使人昭昭”是不行的!是要貽誤工作、貽誤大事的!不注意學(xué)習(xí),忙于事務(wù),思想就容易僵化、庸俗化。

10 若學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛,“以其昏昏,使人昭昭”,就會(huì)貽誤工作、貽誤大事;另一方面若不注意學(xué)習(xí),忙于事務(wù),思想就容易僵化。

11 國(guó)學(xué)傳播現(xiàn)在要防止的,一是以其昏昏使人昭昭的問(wèn)題,二是以振興國(guó)學(xué)為誘餌,騙人錢財(cái),誤人子弟的現(xiàn)象。

12 有些領(lǐng)導(dǎo)干部自己還沒(méi)有想明白,就急著開會(huì)部署,以其昏昏、使人昭昭。

13 以其昏昏,使人昭昭有的干部學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛。

14 雖然大家心里早已清楚是怎么回事,可他還是不停地解釋,真是以其昏昏,使人昭昭。

15 而對(duì)于熱心“場(chǎng)外指導(dǎo)”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),由于大多數(shù)缺乏對(duì)相關(guān)專業(yè)、學(xué)科的了解,他們也常常是“以其昏昏使人昭昭”。

16 時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,夜也起了寒意,一切都又安靜了下來(lái),酒醉之人以其昏昏的睡了過(guò)去,人群中一片寧?kù)o,間或傳來(lái)幾聲夢(mèng)中的呢喃,卻掀不起更大的動(dòng)靜了。

17 全省數(shù)十萬(wàn)中小學(xué)教師,堪稱高手者少之又少,絕大多數(shù)都屬于借著教學(xué)參考書,看著標(biāo)準(zhǔn)答案能解釋通暢者,少數(shù)甚至等而下之,“以其昏昏,使人昭昭”。

18 前者惟西洋馬首是瞻,跪拜投降,成為一黃皮膚白內(nèi)心的‘香蕉人’;后者不知所言,卻欲以其昏昏使人昭昭,成為一無(wú)種無(wú)姓無(wú)國(guó)家無(wú)民族的‘太空人’。

19 “昏教授”是肖傳國(guó)給自己起的網(wǎng)名,最早是2001年前后用于網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖,其本意是“以其昏昏,使人昭昭”。

20 有的老師知識(shí)陳舊,講課沒(méi)有藝術(shù)水準(zhǔn),照本宣科,不負(fù)責(zé)任,以其昏昏使人昭昭,沒(méi)有邏輯,沒(méi)有思想,學(xué)生進(jìn)課堂,就像進(jìn)了思想監(jiān)獄。

21 安倍兩度執(zhí)政都竭力推行所謂“價(jià)值觀外交”,即源于日本戰(zhàn)后在價(jià)值觀上“以其昏昏使人昭昭”的政治傳統(tǒng)。