（1）凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是決心在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人。華羅庚

（2）在那些為了抨擊名望和學(xué)問的書籍的封面上赫然印著作者的大名。愛默生

（3）時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫出完美的結(jié)局來。卓別林

（4）真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài)，充滿著本色的活力與生機(jī)。

（5）時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。卓別林

（6）作者不一定能寫到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

（7）我爸爸是個(gè)電腦工作者，他的手寬大，粗糙有力，比我的手掌大上一半。中指上有個(gè)繭巴，手心上有許多紋路。

（8）教育工作者也應(yīng)當(dāng)忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗(yàn)。

（9）看吧，七月宛若一部鴻篇的巨制，作者正是華夏兒女；聽吧，七月仿佛一首悠揚(yáng)的贊歌，是鐮刀錘子的交響；七月，一艘巨輪，滿載著華夏兒女在歷史的長河中揚(yáng)帆破浪；七月，一座燈塔，指引著億萬中華民族前進(jìn)的方向……

（10）火燒云形態(tài)千變?nèi)f化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態(tài)，更細(xì)致地描繪其動(dòng)態(tài)，象形各具情態(tài)，栩栩如生，給人以深刻的印象和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

（11）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧。郭沫若

（12）在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，凡是信得過的誠實(shí)的不灌酒的工作者，只有在知識分子和農(nóng)民當(dāng)中，也就是說在這兩個(gè)極端當(dāng)中，才找得到此外就找不到了。契訶夫

（13）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧！郭沫若

（14）青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好？我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意，用崇高的理想布局，用堅(jiān)定的信念寫作，用奮斗的精神修改，用執(zhí)著的追求出版！

（15）作者在文中注入十分感情，讀者才能在文中讀出一份情感。

（16）人生要靈活。未來時(shí)代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色。

（17）地質(zhì)工作者在塔里木盆地發(fā)現(xiàn)了大油田。

（18）讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言……而應(yīng)推敲細(xì)思。

（19）本書作者懇切希望廣大讀者批評指正。

（20）書籍并不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。不僅如此，它還像一個(gè)寶瓶，把作者生機(jī)勃勃的智慧中最純凈的精華保存起來。彌爾頓

（21）最具諷刺意味的是，相當(dāng)多的中學(xué)生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內(nèi)容卻一無所知！

（22）捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生。

（23）天才是由于對事業(yè)的熱愛感而發(fā)展起來的，簡直可以說(/6195749)，天才就其本質(zhì)而論作者：只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。高爾基

（24）歌聲，是多么的神奇，它不需要敘述故事給我們聽，只要聽著曲子的旋律，就知道作者或歌所要表達(dá)的情感。

（25）發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)人們的長處，要求他們在所擅長的各自崗位上創(chuàng)造出百分之一百二十的工作效率，這就是培養(yǎng)得力合作者的秘訣。德田虎雄

（26）櫻桃是公認(rèn)的美容佳品，據(jù)專家介紹，櫻桃還有一個(gè)重要功效：能緩解電腦工作者的不適癥狀。

（27）作為一個(gè)科學(xué)家來說，我的成功……最主要的是：愛科學(xué)作者：在長期思索任何問題上的無限耐心作者：在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉作者：相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識。達(dá)爾文

（28）每當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，就像賀駕著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆，乘風(fēng)破浪。書上的佳詞妙句，格言俗語像陽光一樣灑滿我的心靈，我隨著作者的心情起伏。我的事業(yè)頓時(shí)變得十分寬闊，真不知道生活中沒有了書將會(huì)如何平乏、單調(diào)。

（29）在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)者的基礎(chǔ)上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德。作者：勞動(dòng)和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量。高爾基

（30）有些祝賀者叫我是偉人。我相信這句話是誠懇的，但應(yīng)該說，這是多余的辭令。我只是個(gè)平凡的人，我并不感到我的軀體里有什么偉大的地方。我也許可以承認(rèn)自己是一個(gè)不壞的工作者，因?yàn)槲覠釔圩约旱墓ぷ骱腿魏我环N勞動(dòng)。

（31）教師工作者的全部工作就是為人師表。

（32）凡事欲其成功，必要付出代價(jià)作者：奮斗。

（33）欲知前世因，今生受者是；欲知來世果，今生作者是。

（34）這是一個(gè)可靠的規(guī)律，當(dāng)數(shù)學(xué)或哲學(xué)著作的作者以模糊深?yuàn)W的話寫作時(shí)，他是在胡說八道。

（35）書籍并不是沒有生命的東西，它包藏著一種生命的潛力，與作者同樣地活躍。

（36）這么好一部小說，竟然出自一個(gè)怨歲的小作者之手。

（37）說話不算數(shù)、合同不算數(shù)、承諾不算數(shù)，這幾乎是中國商人部落最常見的景觀。對內(nèi)，規(guī)則計(jì)劃變幻無窮，今天立，明天改，后天再改，手下無所適從；對外，合同承諾一張廢紙，視情況涂抹、打折甚至撕毀，合作者有去無回。

（38）科學(xué)的歷史，從某種意義上說，就是錯(cuò)覺和失敗的歷史，是偉大的頑愚者以笨拙和低效能進(jìn)行工作的歷史作者：寺男寅彥。

（39）職責(zé)是每個(gè)工作者所必須的；職責(zé)的所在就是每個(gè)工作者做好自己的工作；職責(zé)關(guān)系到每個(gè)工作者的成長。

（40）文明只能提前擁有它的史詩作者，正如一個(gè)人不可能在死亡到來時(shí)報(bào)道死亡一樣……文化只有處在可預(yù)見其沒落的那個(gè)時(shí)刻，這些作品才得以創(chuàng)作出來，因?yàn)橐院蟛粫?huì)再有人去描述它了。所以，它只能以先知隱晦的語言記錄下來，只為極少數(shù)人真正領(lǐng)悟到，這一點(diǎn)也不奇怪。維特根斯坦

（41）今年，爸爸媽媽雙雙評上了先進(jìn)工作者。

（42）我很高興擁有這種身份，因?yàn)樗�可以使我能得到我想要的東西。作為一名市場運(yùn)作者，我有理由回避這種身份，因?yàn)樗�是有害的；但我不再是市場運(yùn)作者了。我的聲音在政治問題上也被聽到了，正是這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)它很有用。

（43）好奇心是科學(xué)工作者產(chǎn)生無窮的毅力和耐心的源泉。

（44）從監(jiān)視者、檢查者、亂出注意者和審批者，轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁┓奖阏�、建議者、業(yè)務(wù)操作的合作者。

（45）如果小說的語言和感情不實(shí)在，作者就是在瞎編，就是在寫他不關(guān)心或不相信的東西，那么根本不會(huì)有人對這樣的小說感興趣。

（46）也許是我與生俱來的性格我的思維，使我和圖畫之間有了一種心靈感應(yīng)。這種感覺是奇妙的、夢幻的，我可以通過圖畫上的畫面和色彩體察作者的心境，也試圖用畫來表達(dá)我的想法。也許是因?yàn)檫@些我才愛上畫畫的吧？

（47）對一個(gè)平庸的作者來說，最幸運(yùn)的莫過于其生命力短暫的作品的某一情節(jié)，被一位罕世奇才借用到自己的傳世之作中，借雄鷹的翅膀，將其默默無聞的名字升入永恒。

（48）學(xué)習(xí)著，書中，那優(yōu)美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的心靈顫抖著，用心去讀每一個(gè)字，每一句話，去感受作者的心。風(fēng)兒，輕輕地?fù)崦�著我的臉龐，閉上眼，我感受到了學(xué)習(xí)給我?guī)�來的無窮快樂。

（49）在成功的路上，最大的敵人其實(shí)并不是缺少機(jī)會(huì)，或是資歷淺薄，成功的最大敵人是缺乏對自己情緒的控制。憤怒時(shí)，不能制怒，使周圍的合作者望而卻步，消沉?xí)r，放縱自己的萎靡，把許多稍縱即逝的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)。

（50）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚作者。

（51）審計(jì)就像一把尺子，作為審計(jì)工作者，當(dāng)你在丈量別人的時(shí)候，同樣也要衡量自己，這樣才能確保尺子的精度。

（52）任何從個(gè)人主義出發(fā)，從名利思想出發(fā)的文藝工作者，很難搞出像樣的創(chuàng)作。

（53）雖然有些人把出版行業(yè)誤會(huì)成是一個(gè)有著巨大“利益集團(tuán)和幕后黑手”的行業(yè)，但我深知這個(gè)行業(yè)的寒酸簡陋缺心眼，也了解很多文字工作者的生活困境，加之這個(gè)行業(yè)觸及意識形態(tài)，乃高危行業(yè)，特在此呼吁減輕出版行業(yè)的納稅負(fù)擔(dān)，并大幅提高作者的最低稿酬標(biāo)準(zhǔn)。

（54）我們欣賞勇氣，因?yàn)樗�是一種毫無畏懼的氣魄。由此，我聯(lián)想致函那些戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線上的醫(yī)務(wù)工作者，他們前赴后繼，英勇戰(zhàn)斗，為了更多人的幸福而義無反顧、奮然前行。這正是一種可歌可泣的勇氣。

（55）雖然科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻是有祖國的。正因?yàn)樽鎳�貧窮落后，才更需要科學(xué)工作者努力去改變她的面貌。

（56）特殊教育工作者不僅要用語言和行動(dòng)去傳道、授業(yè)、解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

（57）甘居幕后、愿做陪襯，是一種胸懷，一種氣度，更是一種精神。也許，當(dāng)我坐在臺(tái)下看著主持人念稿時(shí)，我一樣會(huì)為自己是個(gè)幕后工作者而感到快樂。

（58）我們所處的時(shí)代，是實(shí)際工作者對科學(xué)原理予以很好地修正時(shí)代。……在我們教育事業(yè)方面，也必須有種種的發(fā)明。

（59）一分時(shí)間，一分成果。對科學(xué)工作者來說，就不是一天八小時(shí)，而是寸陰必珍，寸陽必爭。童第周

（60）世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。天才是由于對事業(yè)的熱愛感而發(fā)展起來的，簡直可以說，天才就其本質(zhì)而論作者：只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。

（61）我們可以從字里行間中體會(huì)作者的思想。

（62）什么是段落？段落即自然段，是篇章結(jié)構(gòu)的基本單位。在文章中每個(gè)段落用換行作為明顯的標(biāo)志，表示文章思路發(fā)展中的停頓和間歇。段落的劃分要受多種因素的影響，如文章的內(nèi)容、風(fēng)格、體裁、流派以及作者的個(gè)性、習(xí)慣等。

（63）所有杰作的秘訣全在這一點(diǎn)：題旨同作者性情符合。

（64）一家大型公司的運(yùn)作者肯定相信它已經(jīng)完備了，并且給它強(qiáng)加一個(gè)像過去一樣洗刷不掉的未來。

（65）作者不流淚，讀者也不會(huì)流淚。羅伯特?弗羅斯特

（66）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

（67）讓你的目標(biāo)大于你的才能吧作者：那麼，你今天的作為將勝過今天。

（68）追兩只兔子作者：將會(huì)一無所獲。

（69）一種教條一旦控制了國家機(jī)關(guān)，國家就會(huì)成為鎮(zhèn)壓的工具，并迅即建立恐怖統(tǒng)治。任何言論，只要是向無限權(quán)力挑戰(zhàn)的，都必須予以鎮(zhèn)壓，還要扼住那持異議的言者和作者的脖子。茨威格

（70）對搶救傷員來說，時(shí)間就是生命，能搶救一個(gè)傷員，為傷員減少一份痛苦，就是我們醫(yī)務(wù)工作者最大的快樂。

（71）蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。

（72）孟子退自齊梁，述堯舜之道而著作焉，此大賢擬圣而作者也。

（73）與其說閱讀名著作者傳記是為了借鑒成功之路，毋寧說是人類的天生獵奇和窺視癖好。至于不出著作的知名歷史人物的傳記，你當(dāng)真相信？權(quán)當(dāng)人生游戲閱讀消遣吧。

（74）我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。

（75）教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

（76）身為一名創(chuàng)作者，抱持的態(tài)度是能不斷提出新構(gòu)想，并且靠自己進(jìn)行創(chuàng)作。

（77）衡量一個(gè)人的價(jià)值，第一看他的競爭者是誰？第二看他的合作者是誰？

（78）自社會(huì)生活方式采分工制，求工作效能的增進(jìn)，與工作者天性天才的認(rèn)識與浚發(fā)，進(jìn)而與其工作適合，于是乎有職業(yè)教育。

（79）貧窮和財(cái)富都同樣可以促使工作者和他們的作品退步。

（80）對科學(xué)家來說，不可逾越的原則是為人類文明而工作作者：李約瑟。

（81）滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。曹雪芹

（82）要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。

（83）諸法集起，畢竟無主、無我我所。雖各隨業(yè)，所現(xiàn)不同，而實(shí)于中，無有作者。故一切法皆不思議，自性如幻。

（84）這部著作是張教授用三年時(shí)間寫成的，字里行間凝聚著作者的血汗。

（85）擬人的作用:一是色彩鮮明;二是描繪形象,生動(dòng);三是表意豐富.更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩,增強(qiáng)語言的親切感,還可以使被描寫的事物變得生動(dòng)起來。

（86）我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基

（87）人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心。要是人沒有心靈的美，我們常常會(huì)厭惡他漂亮的外表。作者:奧斯特洛夫斯基真正積極的人，只能是會(huì)愛別人的人，高尚的人。

（88）世俗以為自古而傳之者為重，以今之作者為輕，淡于所見，甘于所聞，惑于外貌，失于中情。

（89）善作者不必善成，善始者不必善終。

（90）我作為一名中國的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)。如果人民最后對我的一生所做的各種工作表示滿意的話，那才是最高的獎(jiǎng)賞。

（91）我們常從讀書中得到很多好處，但也只有在成年后自覺地不按照作者有意安排的那種方式去讀時(shí)，才能得益匪淺。

（92）這是一個(gè)可靠的規(guī)律，當(dāng)數(shù)學(xué)或哲學(xué)著作的作者以模糊深?yuàn)W的話寫作時(shí)，他是在胡說八道。

（93）每個(gè)真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關(guān)心的人，具有多么重要的意義。

（94）那些刻在椅子背后的愛情，會(huì)不會(huì)像水泥上的花朵，開出沒有風(fēng)的，寂寞的森林作者：郭敬明。

（95）我繼續(xù)跳著，永恒的創(chuàng)造之舞，創(chuàng)作者與創(chuàng)作融成完整的喜悅。

（96）好的幽默并不只是讓你笑，還讓你哭呢！哭多了眼淚就會(huì)跌價(jià)，于是乎淚盡則喜，嬉笑之中仍然可以看到作者那莊嚴(yán)赤誠的靈魂。也許幽默的痛苦并不比痛苦的痛苦弱。

（97）所有杰作的秘訣全在這一點(diǎn)：題旨同作者性情符合。非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品。

（98）我為了群眾盡了一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，黨卻給了我極大的榮譽(yù)，去年我被評為先進(jìn)工作者，出席了鞍山市青年建設(shè)積極分子大會(huì)，這完全是黨的培養(yǎng)，是毛主席思想給了我無窮的力量，是廣大群眾支持的結(jié)果。

（99）教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠(yuǎn)不向任何一端完全妥協(xié)。

（100）有什么辦法使這種僅有書本知識的人變名副其實(shí)的知識分子呢？唯一的辦法就是使他們參加到實(shí)際工作中去，變?yōu)閷?shí)際工作者，使從事理論工作的人去研究重要的實(shí)際問題。毛澤東

（101）解放后,文藝工作者如枯木逢春,再次掀起了創(chuàng)作熱情。

（102）救死扶傷，解除病人痛苦，維護(hù)病人健康，是醫(yī)務(wù)工作者的神圣職責(zé)。醫(yī)務(wù)工作者除了要有過硬的業(yè)務(wù)技術(shù)外，更要有一顆全心全意為人民服務(wù)的心，這是基本的、必備的條件。

（103）這篇文章寫得很含蓄，字里行間透露了作者內(nèi)心的苦惱。

（104）笑舞狂歌五十年。花中行樂月中眠。漫勞海內(nèi)傳名字。誰論腰間缺酒錢。詩賦自慚稱作者。眾人多道我神仙。些須做得工夫處。莫損心頭一寸天。唐寅

（105）這本書的作者一定是位博聞強(qiáng)識的學(xué)者。

（106）這些根雕充分顯示出作者化腐朽為神奇的技藝。

（107）在先進(jìn)教育工作者事跡報(bào)告會(huì)上,楊老師把他愛生的事滔滔不絕地講了一個(gè)小時(shí)。

（108）作者刻畫出了一個(gè)嗜錢如命、見利忘義的活靈活現(xiàn)的市儈形象。

（109）鑒于作者知識水平與時(shí)間，本文偏頗和不足之處在所難免，懇請各位老師、專家不吝賜教。

（110）杜甫的《三吏》、《三別》等詩作,不只是作者悲天憫人情感的宣泄,還表現(xiàn)了作者對美好生活的向往和追求。

（111）對于青年作者的新作,我們應(yīng)該熱心扶植,不惜齒牙余論,予以鼓勵(lì)。

（112）能夠見到這本書的作者,真是三生有幸。

（113）我國武術(shù)工作者對傳統(tǒng)武術(shù)大膽改革,推陳出新。

（114）編輯同志說:“這篇文章,作者文責(zé)自負(fù),你放心發(fā)表好了�！�。

（115）這部論著作者鉤沉探奧,鉆冰求酥,多有創(chuàng)獲,確為難得之作。

（116）文章開始，作者就開宗明義，指出資產(chǎn)階級自由化的危害。

（117）地質(zhì)工作者不顧焦沙爛石的酷熱,整個(gè)夏天都戰(zhàn)斗在沙漠里。

（118）這篇小說的主人公,被作者刻畫得惟妙惟肖,似乎呼之欲出。

（119）在文章中作者僅用幾句話，就把當(dāng)時(shí)官宦們那種奢侈無度，觥籌交錯(cuò)，一擲千金的情景淋漓盡致表現(xiàn)出來了。

（120）既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格。