今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計(jì)，希望對大家有幫助！

一、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海錄取分?jǐn)?shù)線是多少

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為202分至275分，錄取位次在27714 至9791排名區(qū)間,青海的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報(bào)考漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是246分，最低錄取排名位次在27714名;

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是246分，最低錄取排名位次在27467名;

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是238分，最低錄取排名位次在24242名;

4、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是202分，最低錄取排名位次在16243名;

5、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2021年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是207分，最低錄取排名位次在16315名;

二、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	青海	理科	246	27714	4	�？�
2022	青海	文科	202	16243	6	�？�

2、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	青海	理科	246	27467	4	�？�
2021	青海	文科	207	16315	6	�？�

3、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院在青海2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	青海	理科	238	24242	5	專科
2020	青海	文科	275	9791	5	�？�

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院甘肅錄取分?jǐn)?shù)線及招生人數(shù) 附2022-2020最低位次排名

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漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院是本科還是�？�,屬于什么學(xué)歷類型

齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校和漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院哪個好 2024分?jǐn)?shù)線排名對比

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院坐落于風(fēng)光綺麗、人文昌熾的濱海古城漳州，前身是創(chuàng)辦于1934年的福音醫(yī)院護(hù)士學(xué)校，1985年更名為漳州衛(wèi)生學(xué)校，2004年經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)同意升格為漳州醫(yī)學(xué)護(hù)理職業(yè)學(xué)院，2007年正式更名為漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院�！巨k學(xué)理念】學(xué)院堅(jiān)持“12345”辦學(xué)思路，以立德樹人為中心，以服務(wù)教師發(fā)展、服務(wù)學(xué)生成長為2個出發(fā)點(diǎn)，抓住產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合3個機(jī)制，加強(qiáng)干部、教師、學(xué)工、學(xué)生4支隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會服務(wù)水平、科學(xué)研究水平、文化傳承能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力5個提升。堅(jiān)持“3333”辦學(xué)定位，立足漳州、服務(wù)福建、面向全國，為醫(yī)藥、衛(wèi)生、健康3個產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)與人才支撐，形成以�？茖W(xué)歷教育為主、成人教育和社會培訓(xùn)為輔的3個辦學(xué)類型，培養(yǎng)理論夠用、技能熟練、文化浸心的3維高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)雄厚、辦學(xué)特色鮮明、文化傳承有效的3個發(fā)展目標(biāo)。【專業(yè)建設(shè)】學(xué)院實(shí)施“大抓專業(yè)、抓大專業(yè)”，以主干專業(yè)課程建設(shè)，將“教師教法教材”改革貫穿人才培養(yǎng)全過程，提升專業(yè)核心競爭力。制定專業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃，健全專業(yè)建設(shè)與管理動態(tài)機(jī)制，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密。