今日徐老師最新收到很多同學(xué)，咨詢關(guān)于長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林錄取分?jǐn)?shù)線的問題，包含長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林錄取分?jǐn)?shù)線是多少

長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林的歷年錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為135分至135分，錄取位次在89864 至27838排名區(qū)間,吉林的考生如果在這個分?jǐn)?shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考長春早期教育職業(yè)學(xué)院。

1、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是150分，最低錄取排名位次在78496名;

2、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2021年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是222分，最低錄取排名位次在66344名;

3、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2020年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線是138分，最低錄取排名位次在89864名;

4、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是154分，最低錄取排名位次在31487名;

5、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2021年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線是237分，最低錄取排名位次在27838名;

二、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2022-2018年的最低錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2022年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	吉林	理科	150	78496	235	�？�
2022	吉林	文科	154	31487	398	專科

2、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2021年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	吉林	理科	222	66344	200	�？�
2021	吉林	文科	237	27838	271	�？�

3、長春早期教育職業(yè)學(xué)院在吉林2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	吉林	理科	138	89864	712	專科
2020	吉林	文科	135	43147	950	�？�

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三、長春早期教育職業(yè)學(xué)院學(xué)校師資介紹和最新簡介

"長春早期教育職業(yè)學(xué)院是經(jīng)吉林省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，納入國家統(tǒng)招計劃內(nèi)招生，具有獨(dú)立頒發(fā)畢業(yè)證資格的普通高校。學(xué)院位于長春市綠園區(qū)軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，占地面積15萬平方米，建筑面積7.8萬平方米。學(xué)院辦學(xué)條件完備，可容納在校生5000人，擁有幾十個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，圖書館、食堂、超市、學(xué)生公寓等設(shè)備齊全??學(xué)院恪守公益性辦學(xué)宗旨，踐行“愛心永駐”的校訓(xùn)，“勤奮、自律、仁愛、奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為中心、以特色求發(fā)展，緊緊圍繞兒童教育、兒童健康領(lǐng)域開設(shè)專業(yè)。走“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色興�！卑l(fā)展道路。全力創(chuàng)建高水平院校，全心造就高素質(zhì)人才。??學(xué)院目前擁有一支以專任教師為主、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。專任教師77人，其中擁有副高級以上職稱的占30%，雙師型教師占30%，碩士以上學(xué)歷占51%。專任教師由業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)、創(chuàng)新能力突出，具有工匠精神的教師構(gòu)成；兼職教師隊(duì)伍多數(shù)來自國內(nèi)知名高校、早教機(jī)構(gòu)、幼兒園的優(yōu)秀教師；學(xué)院還組建了一支來自日本、英國、加拿大等國家和我國臺灣地區(qū)在早期教育領(lǐng)域知名的專家隊(duì)伍指導(dǎo)教學(xué)。多樣化的師資組合為教育教學(xué)帶來了鮮明的特色和有力的。