今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于三明學院在重慶錄取分數(shù)線的問題，包含三明學院在重慶錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將三明學院在重慶近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、三明學院在重慶錄取分數(shù)線是多少

三明學院在重慶的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為438分至491分，錄取位次在76754 至17236排名區(qū)間,重慶的考生如果在這個分數(shù)段內或者位次區(qū)間，可以考慮報考三明學院。

1、三明學院在重慶2022年歷史最低錄取分數(shù)線是482分，最低錄取排名位次在17956名;

2、三明學院在重慶2021年歷史最低錄取分數(shù)線是523分，最低錄取排名位次在18061名;

3、三明學院在重慶2022年物理最低錄取分數(shù)線是460分，最低錄取排名位次在62859名;

4、三明學院在重慶2021年物理最低錄取分數(shù)線是502分，最低錄取排名位次在58335名;

5、三明學院(中外合作)在重慶2020年理科最低錄取分數(shù)線是441分，最低錄取排名位次在70268名;

二、三明學院在重慶2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、三明學院在重慶2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	重慶	-	歷史	482	17956	10	本科
2022	重慶	-	物理	460	62859	15	本科

2、三明學院在重慶2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	重慶	-	歷史	523	18061	9	本科
2021	重慶	-	物理	502	58335	16	本科

3、三明學院在重慶2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	重慶	-	理科	441	70268	10	本二
2020	重慶	-	理科	461	60988	6	本二
2020	重慶	-	文科	481	25678	3	本二
2020	重慶	-	文科	511	17236	5	本二

4、三明學院在重慶2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	重慶	-	理科	448	76754	10	本二
2019	重慶	-	理科	484	60595	3	本二
2019	重慶	-	文科	490	25358	3	本二
2019	重慶	-	文科	514	17907	3	本二

5、三明學院在重慶2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	重慶	-	理科	438	75168	10	本二
2018	重慶	-	理科	472	61690	4	本二
2018	重慶	-	文科	478	21947	2	本二
2018	重慶	-	文科	491	18225	3	本二

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三、三明學院學校師資介紹和最新簡介

學校位于宋朝大理學家朱熹故里、中央蘇區(qū)、中國綠都、全國文明城市——福建省三明市。校園占地面積1421.43畝，各類建筑面積約40.35萬平方米，其中教學行政用房面積22.86萬平方米，學生宿舍面積12.87萬平方米。藏書593.95萬冊（含電子圖書423.95萬冊）。教學科研設備總值24521.04萬元。信息化系統(tǒng)和網(wǎng)絡應用基本滿足辦學需要�，F(xiàn)有專任教師836人，其中具有碩士以上學位的專任教師占85.17%，高級職稱占42.02%，雙師型教師占59.81%。全日制在校生14092人。設有13個二級學院，46本科專業(yè)，涵蓋工學、理學、文學、管理學、藝術學、教育學、經(jīng)濟學等7個學科門類，構建了以工為重、以師為精、多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。現(xiàn)有省級應用型學科4個，省級重點學科6個，國家級特色專業(yè)1個，國家級卓越人才培養(yǎng)計劃1個，省級一流專業(yè)10個，省級特色專業(yè)4個，省級服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)7個，省級卓越人才培養(yǎng)計劃4個，省級一流課程38門。深化應用型人才培養(yǎng)模式改革，構建專業(yè)群、產(chǎn)業(yè)學院、項目驅動創(chuàng)新班、應用型教學團隊和課程“五位一體”應用型人才培養(yǎng)模式。組建省級專業(yè)群5個和校級。