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蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東高考專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

更新:2024-09-29 18:23:51 高考升學網(wǎng)

一、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

1、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的智慧氣象技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為5人;

2、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的儲能材料工程技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為5人;

3、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的現(xiàn)代精細化工技術(shù)專業(yè)招生人數(shù)為5人;

4、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的跨境電子商務專業(yè)招生人數(shù)為5人;

5、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的測繪地理信息類((工程測量技術(shù)、測繪地理信息技術(shù)、無人機測繪技術(shù)、礦山測量、導航與位置服務))招生人數(shù)為10人;

6、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的電力技術(shù)類((發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)、供用電技術(shù)))招生人數(shù)為10人;

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東高考專業(yè)招生計劃(人數(shù)+代碼)

二、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在在山東高考專業(yè)招生計劃和人數(shù)代碼

1、2022蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱 招生省份 年份/批次 專業(yè)招生代碼 招生計劃人數(shù) 選科要求 科目
智慧氣象技術(shù) 山東 2022/1段 BF 5 綜合
儲能材料工程技術(shù) 山東 2022/1段 BQ 5 綜合
現(xiàn)代精細化工技術(shù) 山東 2022/1段 BT 5 綜合
跨境電子商務 山東 2022/1段 BV 5 不限 綜合
測繪地理信息類 ((工程測量技術(shù)、測繪地理信息技術(shù)、無人機測繪技術(shù)、礦山測量、導航與位置服務)) 山東 2022/2段 Z3 10 不限 綜合
電力技術(shù)類 ((發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)、供用電技術(shù))) 山東 2022/2段 Z7 10 不限 綜合

2、2021蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱 招生省份 年份/批次 專業(yè)招生代碼 招生計劃人數(shù) 選科要求 科目
雷電防護技術(shù) 山東 2021/2段 11 4 不限 綜合
金屬精密成型技術(shù) 山東 2021/2段 27 6 不限 綜合
電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù) 山東 2021/2段 47 10 不限 綜合

3、2020蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學在山東的招生計劃和人數(shù)代碼3

專業(yè)名稱 招生省份 年份/批次 專業(yè)招生代碼 招生計劃人數(shù) 選科要求 科目
防雷技術(shù) 山東 2020/2段 16 4 不限 綜合
電力系統(tǒng)繼電保護與自動化技術(shù) 山東 2020/2段 31 10 不限 綜合
金屬精密成型技術(shù) 山東 2020/2段 44 6 不限 綜合
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三、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學的最新學校簡介

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學是整合蘭州財經(jīng)大學長青學院、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院辦學資源,于2021年5月31日經(jīng)教育部批準設(shè)置的省屬公辦本科層次職業(yè)大學。學校前身是隸屬于中國氣象局的原國家重點中專蘭州氣象學校(始建于1951年)和隸屬于甘肅省煤炭工業(yè)局的甘肅煤炭職工大學(始建于1984年)。2004年經(jīng)教育部備案、甘肅省政府批準,兩校合并改建為我國西部第一所資源環(huán)境類普通高等職業(yè)院校。2021年3月,經(jīng)甘肅省政府批準,將國家重點中專甘肅省水利水電學校(始建于1951年)整體并入蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院。學校始終秉承“艱苦奮斗 永不放棄”的辦學精神,不斷創(chuàng)新教育教學理念、辦學體制機制和人才培養(yǎng)模式,凝煉形成了“和諧教育”的辦學理念、“品質(zhì)至上”的校訓、“求真務實”的校風、“立德樹人”的教風和“知行合一”的學風。在70年的辦學實踐中,為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。學校發(fā)展質(zhì)量和效益

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