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很多家長想要知道2023年高考508分能上什么大學,但是如果想報好一份志愿,首先需要了解志愿填報的相關知識,對如何選擇大學和高考志愿錄取規(guī)則與錄取流程有一定的了解,其次,需要掌握志愿填報所需要的數(shù)據(jù)和信息,然后就是志愿填報的技巧與方法,數(shù)據(jù)+方法,才可以將志愿報好。本文李老師根據(jù)高考助手網智能大數(shù)據(jù)系統(tǒng)篩選出了高考508分能上的具體大學名單。
高考考理科508分能上的大學名單具體有廣西中醫(yī)藥大學(中外合作)、福建農林大學、河北北方學院、河北科技大學(工程教育實驗班其它)、合肥學院(中外合作)、天津體育學院、遼寧石油化工大學(中外合作)、蘭州文理學院、唐山學院、菏澤學院、泰山學院、吉林工商學院、青海民族大學、遼寧科技學院、蚌埠學院、淮南師范學院、榆林學院、河北科技師范學院、集美大學誠毅學院、四川大學錦城學院等,
聚志愿: 包含院校庫專業(yè)庫和職業(yè)庫的查詢功能,院校庫內包含全國30個省份的所有統(tǒng)招院校;專業(yè)庫內包含本科和?频乃袑I(yè)信息,職業(yè)庫內包含中國中華人民共和國職業(yè)分類大典的全部職業(yè)信息。內設篩選功能,北京用戶可通過篩選快速找到想要的信息。線上模擬填報地址入口:http://wukong.zhiyuanku.com/
序號 | 大學名稱 | 招生省份 | 年份 | 科目 | 最低分數(shù) | 最低位次 | 公辦/民辦/本科/? | 院校類型 |
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1 | 四川農業(yè)大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 公辦/本科 | 農林 |
2 | 云南師范大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 師范 |
3 | 山東中醫(yī)藥大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 507 | 110176 | 公辦/本科 | 醫(yī)藥 |
4 | 長春中醫(yī)藥大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 512 | 105428 | 公辦/本科 | 醫(yī)藥 |
5 | 廣西中醫(yī)藥大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 公辦/本科 | 醫(yī)藥 |
6 | 福建農林大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 517 | 100734 | 公辦/本科 | 農林 |
7 | 河北北方學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 502 | 114809 | 公辦/本科 | |
8 | 河北農業(yè)大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 505 | 112045 | 公辦/本科 | 農林 |
9 | 江西中醫(yī)藥大學科技學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | 醫(yī)藥 |
10 | 貴州師范大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 501 | 115717 | 公辦/本科 | 師范 |
11 | 河北科技大學(工程教育實驗班其它) | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | 理工 |
12 | 天津城建大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 公辦/本科 | 理工 |
13 | 合肥學院(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | 理工 |
14 | 常州工學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 509 | 108279 | 公辦/本科 | 理工 |
15 | 南京信息工程大學濱江學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 514 | 103546 | 公辦/本科 | |
16 | 天津體育學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 517 | 100734 | 公辦/本科 | 體育 |
17 | 山東工商學院(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 505 | 112045 | 公辦/本科 | 財經 |
18 | 安陽師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 師范 |
19 | 麗水學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 516 | 101680 | 公辦/本科 | |
20 | 新疆師范大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 508 | 109256 | 公辦/本科 | 師范 |
21 | 嶺南師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 510 | 107326 | 公辦/本科 | 師范 |
22 | 右江民族醫(yī)學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 醫(yī)藥 |
23 | 鹽城師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 師范 |
24 | 保定學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | 師范 |
25 | 商丘師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 512 | 105428 | 公辦/本科 | 師范 |
26 | 內江師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | 師范 |
27 | 惠州學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 515 | 102623 | 公辦/本科 | |
28 | 韓山師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 502 | 114809 | 公辦/本科 | 師范 |
29 | 瓊臺師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 502 | 114809 | 公辦/本科 | 師范 |
30 | 韶關學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 502 | 114809 | 公辦/本科 | |
31 | 廊坊師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 505 | 112045 | 公辦/本科 | 師范 |
32 | 宜賓學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 503 | 113894 | 公辦/本科 | |
33 | 湖北汽車工業(yè)學院(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 510 | 107326 | 公辦/本科 | 理工 |
34 | 遼寧石油化工大學(中外合作) | 河北 | 2020 | 理科 | 512 | 105428 | 公辦/本科 | 理工 |
35 | 貴州師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | 師范 |
36 | 貴州財經大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 514 | 103546 | 公辦/本科 | 財經 |
37 | 寶雞文理學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 513 | 104499 | 公辦/本科 | |
38 | 廣東石油化工學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 516 | 101680 | 公辦/本科 | 理工 |
39 | 懷化學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 508 | 109256 | 公辦/本科 | |
40 | 周口師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 501 | 115717 | 公辦/本科 | 師范 |
41 | 海南熱帶海洋學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 514 | 103546 | 公辦/本科 | 其他 |
42 | 邵陽學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 506 | 111088 | 公辦/本科 | |
43 | 長治學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 513 | 104499 | 公辦/本科 | |
44 | 新余學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | |
45 | 宜春學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 公辦/本科 | |
46 | 蘭州文理學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | |
47 | 忻州師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | 師范 |
48 | 信陽師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 師范 |
49 | 河北建筑工程學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 509 | 108279 | 公辦/本科 | 理工 |
50 | 甘肅農業(yè)大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 農林 |
51 | 唐山學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 506 | 111088 | 公辦/本科 | 理工 |
52 | 菏澤學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 公辦/本科 | |
53 | 南陽理工學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 理工 |
54 | 德州學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 512 | 105428 | 公辦/本科 | |
55 | 蘭州城市學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | |
56 | 淮陰工學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | 理工 |
57 | 泰山學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 公辦/本科 | |
58 | 河北民族師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 公辦/本科 | 師范 |
59 | 吉林工商學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 公辦/本科 | 財經 |
60 | 商洛學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 公辦/本科 | |
61 | 南陽師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 499 | 117583 | 公辦/本科 | 師范 |
62 | 青海民族大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 516 | 101680 | 公辦/本科 | 民族 |
63 | 晉中學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 505 | 112045 | 公辦/本科 | |
64 | 唐山師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 503 | 113894 | 公辦/本科 | 師范 |
65 | 三明學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 514 | 103546 | 公辦/本科 | |
66 | 鄭州工程技術學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 499 | 117583 | 公辦/本科 | 理工 |
67 | 遼寧科技學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 517 | 100734 | 公辦/本科 | 理工 |
68 | 牡丹江師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 503 | 113894 | 公辦/本科 | 師范 |
69 | 邯鄲學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | 師范 |
70 | 黑龍江八一農墾大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 513 | 104499 | 公辦/本科 | 農林 |
71 | 內蒙古民族大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 514 | 103546 | 公辦/本科 | |
72 | 濟寧學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 508 | 109256 | 公辦/本科 | |
73 | 貴州商學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 516 | 101680 | 公辦/本科 | 財經 |
74 | 通化師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 507 | 110176 | 公辦/本科 | 師范 |
75 | 安陽工學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 513 | 104499 | 公辦/本科 | 理工 |
76 | 池州學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 公辦/本科 | |
77 | 蚌埠學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | 理工 |
78 | 許昌學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 507 | 110176 | 公辦/本科 | 理工 |
79 | 淮南師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | 師范 |
80 | 運城學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | |
81 | 榆林學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 498 | 118536 | 公辦/本科 | |
82 | 河北科技師范學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 511 | 106395 | 公辦/本科 | 師范 |
83 | 廈門大學嘉庚學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 民辦/本科 | |
84 | 天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 512 | 105428 | 民辦/本科 | 醫(yī)藥 |
85 | 新鄉(xiāng)學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 506 | 111088 | 公辦/本科 | |
86 | 河南城建學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 505 | 112045 | 公辦/本科 | 理工 |
87 | 北京理工大學珠海學院(國際班其它) | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 民辦/本科 | 理工 |
88 | 綏化學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 501 | 115717 | 公辦/本科 | |
89 | 湖北醫(yī)藥學院藥護學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 501 | 115717 | 民辦/本科 | 醫(yī)藥 |
90 | 山東農業(yè)工程學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 517 | 100734 | 公辦/本科 | 農林 |
91 | 東南大學成賢學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 民辦/本科 | 理工 |
92 | 佳木斯大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 518 | 99755 | 公辦/本科 | |
93 | 集美大學誠毅學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 501 | 115717 | 民辦/本科 | |
94 | 黑龍江工業(yè)學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 508 | 109256 | 公辦/本科 | |
95 | 新疆農業(yè)大學 | 河北 | 2020 | 理科 | 502 | 114809 | 公辦/本科 | 農林 |
96 | 山西能源學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 505 | 112045 | 公辦/本科 | 理工 |
97 | 南京郵電大學通達學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 515 | 102623 | 民辦/本科 | |
98 | 四川大學錦城學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 504 | 112986 | 民辦/本科 | |
99 | 杭州電子科技大學信息工程學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 507 | 110176 | 民辦/本科 | 理工 |
100 | 江蘇科技大學蘇州理工學院 | 河北 | 2020 | 理科 | 500 | 116657 | 民辦/本科 | 理工 |
高考填報志愿必讀 易陷入的十大誤區(qū)
誤區(qū)一 一門心思奔名校
“名牌”大學并非所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè)
有考生父母打算為孩子只在本科一批一志愿報考一所心儀“名!,二志愿放棄。這種填報志愿方式欠缺考慮,風險較大,如果孩子分數(shù)不夠,本科一批一志愿沒被報考院校錄取,就失去了就讀其他一本院校的機會。
不可否認,“211”和“985”高校在硬件、軟件上都較優(yōu)越,能考上名牌大學固然是好事,但完全從“名牌”出發(fā)選高校,不考慮其他因素,特別是專業(yè)因素,則是不明智的。更何況,“名牌”大學并非所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),普通高校一些專業(yè)也有特色,具有很強的實力。因此,填報志愿時,父母不要只考慮“名校”,走出非“名校”不報的誤區(qū)。
誤區(qū)二 不仔細看招生簡章
高考志愿別冷落了招生章程
按照教育部的有關規(guī)定,“招生章程主要內容包括:高校全稱、校址(分校、校區(qū)等須注明),層次(本科、高職或專科),辦學類型(如普通或成人高校、公辦或民辦高;颡毩W院、高等?茖W校或高等職業(yè)技術學校等),在有關。▍^(qū)、市)分專業(yè)招生人數(shù)及有關說明,專業(yè)培養(yǎng)對外語的要求,經批準的招收男女生比例,身體健康狀況要求,錄取規(guī)則(如有無相關科目成績或加試要求、對加分或降低分數(shù)要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進檔考生的專業(yè)安排辦法等),學費標準,頒發(fā)學歷證書的學校名稱及證書種類,聯(lián)系電話、網址,以及其他須知等!
誤區(qū)三 志愿之間沒有拉開梯度
不同志愿填報方式要區(qū)別對待
志愿梯度包括兩方面內容:一是院校志愿梯度,二是專業(yè)志愿梯度。同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是非常重要的。就全國來講基本分兩種情況,一種是對江蘇、浙江、湖南等實行平行志愿的。▍^(qū)市)的考生,在拉開梯度這個問題上,風險有所減小,但也不是不考慮。平行志愿的實行大大降低了考生落榜的風險,同時更突出了高考分數(shù)的作用。在考慮梯度問題時,建議平行志愿的最后一個志愿要有相當?shù)谋kU系數(shù)。也就是說,按照往年的分數(shù),考生的分數(shù)上最后一個平行志愿要比較保險。
第二種志愿填寫方式是實行非平行志愿的考生,院校梯度就非常重要了,我個人認為要把握兩個方面。首先,第一志愿最關鍵。其次,后續(xù)志愿基本上應該考慮往年一般報考人數(shù)不滿并且曾經招過非第一志愿考生的學校。
誤區(qū)四 不填報熱門、緊俏專業(yè)
“冷熱”結合對考生更為有利
考生在選擇專業(yè)時,另外一個誤區(qū)是:盲目擁擠熱門專業(yè),咨詢時經常問“今年什么專業(yè)熱”,“什么專業(yè)是好專業(yè)?”實際上專業(yè)沒有好壞之分,只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業(yè),對考生長遠發(fā)展非常不利。
熱門專業(yè)分數(shù)高,競爭激烈,如果成績不太突出,競爭實力并非很強的學生在擠熱門專業(yè)時,容易落榜。即使僥幸被院校錄取,由于熱門專業(yè)里人才濟濟,自己實力不是很強,在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢,搶得先機。正確的做法應是選擇“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”,“冷熱”結合對考生更為有利。
誤區(qū)五 只憑學校(或專業(yè))名稱來選擇
有些專業(yè)雖然名稱相同,但仍存在一定的差異
考生在填報志愿選擇專業(yè)時,還有一個誤區(qū)是,喜歡憑著專業(yè)的名稱來選擇專業(yè),而對專業(yè)內涵不了解。實際上,不同專業(yè)之間所學的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同,但仍存在一定的差異。
因此,考生在看專業(yè)的時候,一定要詳細了解專業(yè)的內涵,一般應該了解以下幾方面內容:該專業(yè)的主干課程是什么,是否屬于特色專業(yè),專業(yè)的實力如何,有無碩士、博士點,是否是國家重點學科,在國內同類專業(yè)當中居于什么位置,專業(yè)發(fā)展前景和學生就業(yè)去向如何,專業(yè)對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。
誤區(qū)六 不服從專業(yè)調劑
服從調劑可以增加被錄取的機會,但可能被不喜歡專業(yè)錄取
當考生在報考某院校時分數(shù)不占優(yōu)勢(夠了院校提檔線,但不夠所報專業(yè)的專業(yè)錄取線),填寫“不服從專業(yè)調劑”就意味著學校將會作退檔處理。每年高招錄取過程中,都有相當一部分考生在填報志愿時,專業(yè)志愿沒有拉開梯度,沒有掌握好專業(yè)級差,或全部填報熱門、緊俏專業(yè),且不服從專業(yè)調劑而落榜。
對待是否服從所報院校專業(yè)調劑,考生要統(tǒng)籌考慮。服從調劑可以增加被錄取的機會,但也要做好被不喜歡專業(yè)錄取的思想準備。你被調劑到的專業(yè)極有可能與報考初衷相差甚遠,一般是比較冷門的專業(yè)。如果不服從專業(yè)調劑,雖然你夠了院校提檔線,但不夠所報專業(yè)的專業(yè)錄取線時,則會失去了進入這個學校的機會。
誤區(qū)七 平行志愿沒有風險
“投檔而被退檔”是最大的風險
平行志愿填報雖然減少了志愿填報的風險,但同樣存在風險。具體表現(xiàn)在以下三方面:
1.投檔而被退檔的風險。
雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發(fā)把投檔比例定位105%,但是仍有5%的考生投檔后可能會被退檔。退檔的考生,即便是A志愿退檔,也將直接進入征求志愿。這是平行志愿填報最大的風險。
被退檔的理由大致有:高考分數(shù)在所有被投檔該學校考生中偏低;填報專業(yè)志愿太高,且志愿不服從調劑。當然,如果高校實行“進檔即取”的原則,那么,只要分數(shù)達到投檔線,志愿服從調劑,就不會退檔,落榜生將大大減少。
2.定位不準確的風險。
3.志愿沒有梯度的風險。
誤區(qū)八 選擇專業(yè)時,不考慮考生的興趣和特長
選擇符合考生特性的專業(yè),揚長避短,才能促進其學有所成
在選擇高考志愿時,父母固然要考慮到孩子將來的職業(yè)規(guī)劃,但更重要的是要考慮到他的自身特性。選擇符合考生特性的專業(yè),揚長避短,才能促進其學有所成,為將來獲得一個理想的職業(yè)創(chuàng)造條件,這才是最佳選擇。
考生自身特性包括:個人興趣愛好、個人性格特征、個人能力所及、個人身體條件等4個方面。就拿上邊這個考生來說,首先,父母選擇孩子不喜歡的專業(yè),就是違背了考生的個人興趣愛好。試想,面對一個自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業(yè),又如何要求他能積極主動地學習深造。
其次,這個考生性格內向,平日少言寡語,不喜歡與陌生人打交道。父母選擇讓孩子學醫(yī),將來當醫(yī)生勢必要面對眾多各種各樣的患者。醫(yī)患接觸是必不可少的診療環(huán)節(jié),而孩子的性格特征不適合當醫(yī)生,父母沒有考慮到這點。
誤區(qū)九 填報志愿市家長的事,孩子只負責學習就行
把志愿決定權還給孩子
每對父母都希望自己的孩子能考上大學,而且最好能進名牌大學讀書。這種愿望會在孩子填報志愿問題上充分表露。有些父母還固執(zhí)得有些過分,主觀決定考生的志愿,忽略孩子的興趣、愛好,導致父母與孩子之間在填報志愿的問題上分歧很大,給孩子造成不小的壓力。在填報志愿的整個過程中,父母的角色定位是參謀。應該把填報志愿的決定權還給孩子。
高考決定著近千萬考生的命運和前途?既胧裁礃拥膶W校,上什么專業(yè),將來從事什么樣的工作,都是孩子自己的事情,上大學的是孩子,而不是父母。如果父母給報的專業(yè)他不喜歡,甚至一點興趣都沒有,將來上大學就會造成一個被動狀態(tài),學習積極性會受到打擊。
父母關心孩子的未來發(fā)展,并對志愿填報十分重視的心情完全是可以理解的,父母畢竟閱歷豐富,有社會經驗,把該說的話都說到了,也完全應該。但是應充分尊重孩子自己的意見。
誤區(qū)十 照搬往年的錄取分數(shù)來報志愿
高校錄取分數(shù)線存在波動
1、云南師范大學(中外合作):云南師范大學是一所歷史悠久、傳統(tǒng)優(yōu)良的省屬重點師范大學,是教育部和云南省人民政府“省部共建”高校、國家中西部基礎能力提升工程重點建設百所高校之一。 1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后,北京大學、清華大學、南開大學遷至昆明合組西南聯(lián)合大學,下設文學院、理學院、工學院、法商學院、師范學院。抗戰(zhàn)勝利后,1946年組成聯(lián)大的三校復員北返,師范學院整建制留在昆明獨立辦學,定名國立昆明師范學院,1950年改名昆明師范學院,1984年更名為云南師范大學。歷經80余載的更迭發(fā)展,已為國家培養(yǎng)各級各類人才30余萬人,被譽為“紅土高原上的教師搖籃”。 學校占地面積3300畝,下設24個學院,2個獨立學院,29所附屬和合作辦學的中小學、幼兒園。學校有全日制博士、碩士研究生和本科生32000余人,成人繼續(xù)教育學生1600
2、瓊臺師范學院:瓊臺師范學院坐落于我國最大的自由貿易港和唯一的熱帶島嶼——海南省省會海口市,老校區(qū)位于古城府城,校園綠樹隱映,盡得千年瓊州府之人文底蘊;新校區(qū)踞自貿先行試驗區(qū)江東新區(qū),毗鄰東寨港紅樹林自然保護區(qū),傍依美蘭國際機場,既擁省會都市之繁華,又享世界級濕地之靜美,在“一帶一路”和南海發(fā)展大戰(zhàn)略的大好形勢和廣闊舞臺下占得一席先機。學校前身是創(chuàng)辦于1705年的瓊臺書院,瓊臺是瓊州的別名,也是明代瓊籍理學名臣、文學大家、武英殿大學士丘濬的別號,以“瓊臺”命名,一是志地,二是丕承前賢,以勵后學。學校歷經書院、學堂、中師、大專再到今天的本科師范院校等發(fā)展階段,三百余年書聲不絕、育人無數(shù),是瓊州學子求學成才的沃土,是海南英杰修身歷練的圣地。清代書院時期,瓊臺教化生徒萬余人,培養(yǎng)出1名探花、21名進士和172名舉人,成為海南歷史上最有影響的官辦學府。民國時期,瓊臺人才輩出,聲名遠播,是海南最早響應“五四
3、廊坊師范學院:篳路藍縷,風雨兼程。一輩輩用生命疊加成教育燈塔,延伸著龍鳳之城的文化高度;薪火相繼,砥礪而行。一代代用血脈傳承著文化衣缽,接力著慷慨燕趙的精神風骨;與時俱進,踏歌而行。一次次用靈魂演繹著人文著作,推動著社會進步的文化引擎…… 奮進師院 不負韶華——蓬勃發(fā)展的廊坊師范學院當人類文明的曙光從東方升起,世界的目光聚焦中國。燕趙大地,京津之間,河北·廊坊熠熠發(fā)光。而廊坊師范學院,就是京津明珠之巔那座生生不息的文化燈塔。廊坊師范學院其前身是始建于1946年的安次縣立簡易師范學校。1956年改建為河北廊坊師范學校。1964年更名為廊坊師范專科學校。2000年經教育部批準升格為廊坊師范學院,成為省屬本科院校。2005年,經河北省人民政府批準與河北職業(yè)技術學院合并,組建為新的廊坊師范學院。綿綿師范文脈,七秩教師搖籃。廊坊師范學院從歷史的深處走來,一路走來,高歌猛進;一路走來,海闊天空!秉
4、唐山師范學院:唐山師范學院是河北省一所全日制普通本科高等院校。學校前身為創(chuàng)辦于1956年的唐山速成師范專科學校,1988年被原國家教委表彰為“全國優(yōu)秀師!,2000年經教育部批準改建為本科院校。2007年接受教育部本科教學工作水平評估,獲良好等級,2014年入選全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校,2017年被教育部評為全國首批“國防教育特色學校”,2018年被評為唐山市文明校園、唐山市軍民共建先進單位、榮獲“創(chuàng)青春”國賽金獎,2019年榮獲第十六屆“挑戰(zhàn)杯”國賽二等獎,中國青年志愿服務公益創(chuàng)業(yè)賽金獎,2020年被評為河北省文明校園。學校位于河北省唐山市高新技術開發(fā)區(qū)。唐山北依燕山,南臨渤海,西與京津接壤,東與秦皇島毗鄰,是河北省經濟強市。唐山區(qū)位優(yōu)勢突出、環(huán)境優(yōu)美、底蘊深厚,為學校發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越條件。學校分為大學道校區(qū)、學院路校區(qū)和建設路校區(qū),占地79.337萬平方米,建筑面積47.747萬平方米。教
5、山東農業(yè)工程學院:山東農業(yè)工程學院是山東省省屬普通本科院校。1953年,山東省人民政府批準設立山東省農林干部學校,期間分設為山東省農業(yè)干部學校、山東省林業(yè)干部學校,1959年又合并為山東省農林干部學校,后又歷經山東省革命委員會五七干部學校、山東省革委會生產指揮部五七干校、山東省省級機關五七干部學校,1979年恢復山東省農林干部學校,1983年改建為山東省農業(yè)管理干部學院,2013年改建為山東農業(yè)工程學院。68年的辦學積淀,鑄就了學校艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和奮發(fā)向上的進取精神,形成了“厚德、自強、求是、篤行”的校訓,“勤勉、實干、精業(yè)、勵新”的校風和“以學生為中心、以育人為根本、以服務求發(fā)展、以特色強內涵”的辦學理念。學校堅持黨的全面領導,貫徹黨的教育方針,緊緊圍繞立德樹人根本任務,嚴格按照應用型高校發(fā)展的總體要求,更新教育思想觀念、深化改革、聚焦本科教學,開展應用型本科人才培養(yǎng)的實踐與探索,致力于培養(yǎng)專
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