風(fēng)又將時間推至六月,高考的序曲聲漸近,三年光影掠過,而今你們終要完成這份青春的答卷，祝大家高考取得好成績，考上心儀的大學(xué)！本文朱老師為大家整理了關(guān)于2023年福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少的數(shù)據(jù)，希望對大家有幫助。

一、福州理工學(xué)院預(yù)估分?jǐn)?shù)線是多少

2023年福州理工學(xué)院的預(yù)估錄取分?jǐn)?shù)線區(qū)間為220分至372分，錄取位次在312751名-27426名區(qū)間。

1、福州理工學(xué)院在浙江2022年綜合最低錄取分?jǐn)?shù)線為529分，最低錄取位次為133309名;

2、福州理工學(xué)院在河南2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為406分，最低錄取位次為312751名;

3、福州理工學(xué)院在河南2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為445分，最低錄取位次為100731名;

4、福州理工學(xué)院在四川2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為426分，最低錄取位次為186000名;

5、福州理工學(xué)院在甘肅2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為345分，最低錄取位次為83759名;

二、福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

1、2022年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2022	浙江	綜合	1段	529	133309
2022	安徽	理科	本二	435	164352
2022	福建	歷史(歷史+不限選考科目)	本科	468	30023
2022	福建	物理(物理+不限選考科目)	本科	428	94349
2022	福建	物理(物理+選考化學(xué))	本科	428	94349
2022	福建	物理(物理+(選考化學(xué)或生物))	本科	428	94349
2022	江西	理科	本二	440	128851
2022	江西	文科	本二	475	49763
2022	山東	綜合	1段	457	253896
2022	河南	理科	本二	406	312751
2022	河南	文科	本二	445	100731
2022	廣西	理科	本二	353	135915
2022	四川	理科	本二	426	186000
2022	貴州	理科	本二	364	127949
2022	甘肅	理科	本二	345	83759

2、2021年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2021	浙江	綜合	1段	524	128560
2021	安徽	理科	本二	430	143826
2021	福建	歷史(歷史+不限選考科目)	本科	465	30203
2021	福建	物理(物理+不限選考科目)	本科	423	89111
2021	福建	物理(物理+選考化學(xué))	本科	423	89111
2021	福建	物理(物理+(選考化學(xué)或生物))	本科	423	89111
2021	江西	理科	本二	449	109973
2021	江西	文科	本二	507	40845
2021	山東	綜合	1段	463	234938
2021	河南	理科	本二	427	257747
2021	廣西	理科	本二	357	127304
2021	四川	理科	本二	438	169175
2021	貴州	理科	本二	380	115241
2021	甘肅	理科	本二	337	84730

3、2020年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2020	浙江	綜合	1段	-	-
2020	浙江	綜合	2段	495	160025
2020	浙江	綜合	3段	279	252831
2020	安徽	理科	本二	447	143724
2020	福建	理科	本科	402	87853
2020	福建	文科	本科	465	27426
2020	江西	理科	本二	471	96653
2020	江西	文科	本二	498	35516
2020	山東	綜合	1段	462	246418
2020	河南	理科	本二	438	259953
2020	廣西	理科	本二	355	128340
2020	四川	理科	本二	450	164182
2020	貴州	理科	本二	388	125506
2020	甘肅	理科	本二	372	83413

4、2019年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2019	山西	理科	本二C	353	58035
2019	浙江	綜合	1段	-	-
2019	浙江	綜合	1段	-	-
2019	浙江	綜合	2段	496	159921
2019	浙江	綜合	2段	523	131437
2019	浙江	綜合	3段	369	235429
2019	安徽	理科	本二	434	143270
2019	福建	理科	本二	393	85956
2019	福建	理科	專科	220	130632
2019	福建	文科	本二	464	30091
2019	福建	文科	�？�	235	72201
2019	江西	理科	本二	457	92581
2019	江西	文科	本二	512	33204
2019	山東	理科	本科	453	175385
2019	河南	理科	本二	396	265263
2019	廣西	理科	本二	356	121349
2019	四川	理科	本二	467	159471
2019	貴州	理科	本二	386	111955
2019	甘肅	理科	本二	375	90934

5、2018年福州理工學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2018	山西	理科	本二C	323	58576
2018	浙江	綜合	1段	-	-
2018	浙江	綜合	1段	-	-
2018	浙江	綜合	2段	490	156885
2018	浙江	綜合	2段	512	134496
2018	浙江	綜合	3段	379	225477
2018	安徽	理科	本二	437	144267
2018	福建	理科	本二	370	86524
2018	福建	理科	專科	229	-
2018	福建	文科	本二	439	31509
2018	福建	文科	�？�	332	-
2018	江西	理科	本二	453	89805
2018	江西	文科	本二	507	34506
2018	山東	理科	本科	439	177670
2018	河南	理科	本二	390	246011
2018	廣西	理科	本二	345	115992
2018	四川	理科	本二	462	162269
2018	貴州	理科	本二	396	108829
2018	云南	理科	本二	408	99007
2018	甘肅	理科	本三	372	93591

福州理工學(xué)院屬于什么類型的大學(xué),什么檔次級別的大學(xué)

福州理工學(xué)院是省重點大學(xué)嗎,是部屬省屬還是市屬

福州理工學(xué)院是公立還是私立學(xué)學(xué)校,怎么樣屬于什么檔次

福州理工學(xué)院是幾本招生?是一本還是二本大學(xué)

福州理工學(xué)院是國家重點大學(xué)嗎,屬于什么類型大學(xué)

福州理工學(xué)院在哪個城市哪個省份,具體地址在哪里

福州理工學(xué)院是雙一流大學(xué)嗎,是雙一流學(xué)科建設(shè)高校嗎

福州理工學(xué)院是本科還是�？�,什么類型的學(xué)校

福州理工學(xué)院是公辦還是民辦,屬于什么檔次

福州理工學(xué)院是211大學(xué)嗎 屬于什么類型的大學(xué)

福州理工學(xué)院是幾本大學(xué) 是一本還是二本招生

福州理工學(xué)院是985大學(xué)嗎 是什么檔次類型的大學(xué)

三、福州理工學(xué)院最新介紹

福州理工學(xué)院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)，在福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學(xué)校。學(xué)校堅持面向中國（福建）自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)重大戰(zhàn)略需求, 為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程、管理實踐能力兼?zhèn)涞囊痪�工程師和管理人才，將學(xué)校建設(shè)成綜合實力強、辦學(xué)水平高、行業(yè)特點鮮明、辦學(xué)特色突出和具有較強競爭力的一流民辦應(yīng)用型本科高校。 學(xué)校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)理念，堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一條新經(jīng)濟(jì)體系下“科技驅(qū)動教育進(jìn)步”的高等教育辦學(xué)新思路。2016年，學(xué)校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點項目”院校，“講師+工程師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強總理肯定；2017年，學(xué)校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室，移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收；2018年，學(xué)校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)平臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務(wù)平臺，獲得省級教學(xué)成果獎二等獎2項。學(xué)校舉辦方國脈科技一直以福州理工學(xué)院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。 學(xué)科專業(yè)： 學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與發(fā)展需求，完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整和優(yōu)化機(jī)制，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)趨勢，通過建設(shè)一流專業(yè)實現(xiàn)“存量求優(yōu)質(zhì)”，通過跨學(xué)科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)“改造求融合”、通過培育貼近產(chǎn)業(yè)需求的新興專業(yè)實現(xiàn)“增量求貼近”，形成了與社會需求相適應(yīng)的以工學(xué)為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有地方和行業(yè)特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。現(xiàn)設(shè)有計算與信息科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和體育教學(xué)部等6個二級教學(xué)單位，開設(shè)本專科專業(yè)38個，在校生8935人。現(xiàn)有省應(yīng)用型學(xué)科2個、省一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、省服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)2個、省示范性應(yīng)用型專業(yè)群1個、省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目5項。2019年順利通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位審核評估，現(xiàn)有15個本科專業(yè)通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評估。 師資力量： 學(xué)校建設(shè)了一支以工為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊伍�，F(xiàn)自有專任教師350人，外聘教師237人，折合教師總數(shù)489人。自有專任教師中碩士以上學(xué)位教師293人，占比83.71%；高級職稱教師129，占比36.86%；專業(yè)課“雙師型”教師114人，占比32.57%。 人才培養(yǎng)： 學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，明確各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想和原則，著力構(gòu)建思政教育、通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新動能轉(zhuǎn)換需求，建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，按照“行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計→課程內(nèi)容確定”的路徑，根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點開發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，遵循“認(rèn)知→求證→探究→創(chuàng)新”的漸進(jìn)式思路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“多種崗位”為導(dǎo)向，設(shè)置課程實驗、綜合設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新研究多個實踐教學(xué)模塊，構(gòu)建一個校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的“點（基本技能）、線（專項技術(shù)）、面（綜合實踐）、體（創(chuàng)新能力）”相結(jié)合的遞進(jìn)式實踐教學(xué)體系，加大對生產(chǎn)、管理過程重點環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實踐教學(xué)，培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎(chǔ)，將下一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè)，建設(shè)跨學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)群，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實踐與智能制造相結(jié)合，引進(jìn)企業(yè)個性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野，熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)“全鏈條”的一線工程師。 機(jī)制創(chuàng)新： 學(xué)校探索建立具有上市公司辦學(xué)背景的現(xiàn)代大學(xué)制度，遵循董事會治理、教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自治原則，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。2015年4月，教育部核準(zhǔn)《福州理工學(xué)院章程》，以“一校一法”形式保障福州理工學(xué)院依法自主辦學(xué)。學(xué)校設(shè)董事會、校長辦公會、黨委會和學(xué)術(shù)委員會。