上一所本科大學是很多人高考的基本目標,但是云南高考本科大學錄取分數線并不低,2021年云南高考文科本科分數線預測大概多少分呢,本文小編為大家介紹關于2021年云南高考本科分數線預測數據相關信息。
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2021年云南高考分數線預測文科查詢:http://www.juzhiyuan.com
年份 | 考生所在地 | 考生類別 | 批次 | 最低控制分數線 |
2020 | 云南 | 文科 | 文科本科一批 | 555 |
2020 | 云南 | 文科 | 文科本科二批 | 480 |
2020 | 云南 | 文科 | 文科高職?婆 | 200 |
2019 | 云南 | 文科 | 一本 | 560 |
2019 | 云南 | 文科 | 二本 | 480 |
2019 | 云南 | 文科 | ? | 200 |
2018 | 云南 | 文科 | 本科一批 | 575 |
2018 | 云南 | 文科 | 本科二批 | 490 |
2018 | 云南 | 文科 | 體育本科 | 410 |
2018 | 云南 | 文科 | 藝術本科 | 390 |
2018 | 云南 | 文科 | ? | 200 |
2018 | 云南 | 文科 | 體育? | 190 |
2018 | 云南 | 文科 | 藝術專科 | 190 |
2017 | 云南 | 文科 | 本科一批 | 555 |
2017 | 云南 | 文科 | 本科二批 | 465 |
2017 | 云南 | 文科 | 體育類普通本科 | 390 |
2017 | 云南 | 文科 | 藝術類普通本科 | 380 |
2017 | 云南 | 文科 | 高職(?) | 300 |
2017 | 云南 | 文科 | 體育類高職專科 | 300 |
2017 | 云南 | 文科 | 藝術類高職? | 290 |
院校名稱 | 學歷層次 | 院校特性 |
云南大學 | 本科 | 211 |
大理大學 | 本科/高職(?) | |
紅河學院 | 本科 | |
昆明學院 | 本科/高職(專科) | |
西雙版納職業(yè)技術學院 | 高職(?) | |
云南大學滇池學院 | 本科 | |
云南大學旅游文化學院 | 本科 | |
云南師范大學商學院 | 本科 | |
云南城市建設職業(yè)學院 | 高職(?) | |
云南工程職業(yè)學院 | 高職(?) | |
云南工商學院 | 本科/高職(專科) | |
云南新興職業(yè)學院 | 高職(?) | |
云南三鑫職業(yè)技術學院 | 高職(專科) | |
德宏職業(yè)學院 | 高職(?) | |
昆明鐵道職業(yè)技術學院 | 高職(?) | |
云南水利水電職業(yè)學院 | 高職(?) | |
云南工貿職業(yè)技術學院 | 高職(?) | |
云南交通運輸職業(yè)學院 | 高職(專科) | |
滇西應用技術大學 | 本科 |
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識專業(yè),從專業(yè)體系開始
查看各種專業(yè)介紹資料,會發(fā)現隨之出現的還有學科這一詞匯。學科與專業(yè)之間是什么關系?學科是一種學術分類,指一定科學領域或一門科學的分支,作為高校教學、科研等的功能單位,是對高校人才培養(yǎng)、教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。中國普通高校的研究生教育和本科教育的學科劃分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學、管理學、藝術學等門類(注:本科未設置軍事學學科門類,其代碼預留。)每個學科門類下包括若干個一級學科,一級學科下又包括若干個二級學科。研究生招生基本上都是按照學科進行的。http://www.yingzhe-holding.com
專業(yè)是高等學校或中等專業(yè)學校根據社會分工、經濟和社會發(fā)展需要以及學科的發(fā)展和分類狀況而劃分的學業(yè)門類。高等學校和中等專業(yè)學校設置的各種專業(yè),體現各自不同的培養(yǎng)目標和規(guī)格,制定各自不同的教學計劃和課程體系。2012年9月,教育部公布了最新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》,從這個專業(yè)目錄里可以看到,目前我國大學本科分設哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學、藝術學12個學科門類。每個學科門類下面設有專業(yè)類,專業(yè)類由修訂前的73個增加到92個。專業(yè)類下是各個專業(yè),專業(yè)由修訂前的635種調減到506種。本科招生基本上都是按照專業(yè)進行的。
學科和專業(yè)是不同的,但也密切相關,相輔相成。專業(yè)以學科為依托、為后盾;學科的發(fā)展又以專業(yè)為基礎。學科為專業(yè)建設提供發(fā)展的最新成果、可用于教學的新知識、師資培訓、研究基地;專業(yè)主要為學科承擔人才培養(yǎng)的任務和發(fā)展的基礎,更主要的是為社會的發(fā)展提供高素質的勞動者。另一方面,從面向社會培養(yǎng)人才的角度來看,學科的作用是間接的。在專業(yè)定位及培養(yǎng)目標、專業(yè)口徑、教學計劃、教學內容、教學方法、教學手段的研究與使用、教材、實驗設計與開設、教學管理制度等方面的問題,學科建設是無法替代的。因此,將專業(yè)與學科混淆,或主張學科建設代替專業(yè)建設的觀點是不正確的。以學科建設代替專業(yè)建設的結果必然是削弱專業(yè)特有內容的建設,不利于專業(yè)的改革與發(fā)展。
學科與專業(yè)的區(qū)別在于學科是偏知識體系而言,而專業(yè)偏指社會職業(yè)的領域。因此,一個專業(yè)可能要求多種學科的綜合,而一個學科可在不同專業(yè)領域中應用;學科的第二個含義是高校教學、科研等的功能單位,是對教師教學、科研業(yè)務隸屬范圍的相對界定。學科建設中“學科”的含義偏指后者,但與第一個含義也有關聯。長期以來學科和專業(yè)的概念經常被混淆,專業(yè)被等同于二級學科,這是不正確的。
當然,如果某所高校在某些學科具有較強的實力,那么與這些學科相關的專業(yè)也一樣會具有較強的實力,無論在科學研究、人才培養(yǎng),還是硬件條件、師資隊伍方面。例如西安電子科技大學的信息與通信工程一級學科實力一直很強,在全國第三輪一級學科評估結果中全國排名第二,與之相關的本科專業(yè)如通信工程、電子信息工程等專業(yè),也都具有很強的實力。
西安電子科技大學在云南預
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