每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于福州理工學院在山西高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體福州理工學院的所有歷年在山西錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、山西高考多少分可以上福州理工學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，福州理工學院在山西高考理科最低錄取分數(shù)線為353分，最低錄取位次為58035位；

二、福州理工學院在山西歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、福州理工學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

福州理工學院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術學院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準,在福州海峽職業(yè)技術學院基礎上正式升格為本科應用型高等學校。學校致力于建設產(chǎn)業(yè)特色鮮明的高水平應用技術大學,建成培養(yǎng)厚德博學、知行合一、信息技術應用能力和工程實踐能力兼?zhèn)涞囊痪�工程師的搖籃。根據(jù)辦學定位,學校著力培養(yǎng)具有工匠精神的一線工程師、具有創(chuàng)新能力的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師、具有產(chǎn)業(yè)全局視野的“全鏈條”一線工程師。

學校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學理念,堅持基礎研究、應用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing),努力探索一條新經(jīng)濟體系下“科技驅動教育進步”的高等教育辦學新思路。2016年,學校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應用型轉變試點項目”院校,“工程師+講師+技術股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強總理肯定;2017年,學校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室,移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收;2018年,學校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應用服務型制造公共服務平臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務平臺,獲得省級教學成果獎二等獎2項。學校舉辦方國脈科技一直以福州理工學院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地,堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應。

學科專業(yè):

學校面向中國(福建)自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀海上絲綢之路核心區(qū)建設發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求,開設42個本�？茖�業(yè),形成了與社會需求相適應的以工學為主,管理學、經(jīng)濟學、文學、理學等多學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展,具有地方和行業(yè)特色的應用型學科專業(yè)體系。重點建設物聯(lián)網(wǎng)、云計算與大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+建筑、互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+商業(yè)等五大專業(yè)群,初步構建了具有自身優(yōu)勢和特色的學科專業(yè)群,學科專業(yè)水平不斷提高,總體布局和結構較為合理。到2020年,形成30個左右的本科專業(yè)和若干有特色的專業(yè)方向。建設省級重點學科1-2個,校級重點學科4-5個�，F(xiàn)設有工學院、建筑學院、商學院、文理學院、馬克思主義學院和繼續(xù)教育學院等6個二級教學單位,在校生7191人。

師資力量:

學校建立了一支以工為主、行業(yè)特色鮮明的師資隊伍�，F(xiàn)有專任教師374人,高級職稱的教師198人,其中正高級51人,副高級147人,高級職稱教師占53%;具有碩士研究生以上學歷的教師200人,占教師總數(shù)53.5%。到2020年,學校計劃再引進和培養(yǎng)具有副高以上職稱的專任教師50人,其中30%以上具有企業(yè)和高校雙重工作經(jīng)歷;引進有博士學位的專任教師20人,有海外留學、工作和訪學經(jīng)歷的高層次人才10人。

人才培養(yǎng):學校著眼于人才培養(yǎng)適應新經(jīng)濟、新動能轉換需求,建立和完善適應傳統(tǒng)動能轉型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制,根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點開發(fā)課程體系,加大對生產(chǎn)、管理過程重點環(huán)節(jié)技術技能的“螺旋上升式”實踐教學,培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機制,以物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎,將下一代信息技術滲透到傳統(tǒng)專業(yè),建設跨學科的應用型專業(yè)群,培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實踐與智能制造相結合,引進企業(yè)個性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線,培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野,熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設計、生產(chǎn)、銷售到服務“全鏈條”的一線工程師。

機制創(chuàng)新:

學校探索建立具有上市公司辦學背景的現(xiàn)代大學制度,遵循董事會治理、教授治學、學術自治原則,實行董事會領導下的校長負責制。2015年3月,教育部核準《福州理工學院章程》,以“一校一法”形式保障福州理工學院依法自主辦學。學校設董事會、校長辦公會、黨委會和學術委員會。

生態(tài)校園:

學校位于素有“閩都金鳳”雅稱的福州市連江縣,與風景秀麗的國家4A級景區(qū)——貴安溫泉休閑旅游度假區(qū)相毗鄰。校園規(guī)劃占地面積1124.55畝,總建筑面積為40萬平方米。學�，F(xiàn)使用校舍建筑面積20.48萬平方米,主要是教學實訓組團,包含教學、實驗、實訓、辦公、體育、生活等各種功能建筑及設施。校園環(huán)境優(yōu)美、交通便利、依山傍水、風景如畫。建筑彰顯“以人為本,創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)”理念,成為新型生態(tài)校園的典范。