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河北高考多少分可以上長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2016-2017最低錄取分?jǐn)?shù)線

更新:2023-09-14 06:54:43 高考升學(xué)網(wǎng)

每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣,本期文章主要為大家介紹關(guān)于長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識,具體長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有歷年在河北錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、河北高考多少分可以上長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng),長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北2017年高考理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為200分,最低錄取位次為205119位;文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為200分,最低錄取位次為123624位;

二、長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計

招生省份科目年份錄取批次分?jǐn)?shù)線錄取位次錄取數(shù)省控線
河北理科2017?2002051197200
河北文科2017專科2001236248200

三、長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

| 院校屬性:

是否是985是否是211
是否是雙一流創(chuàng)建時間2000年
博士點數(shù)-隸屬于省教育廳
碩士點數(shù)-招辦電話0355-3526020、0355-3526034
學(xué)校類型理工學(xué)校網(wǎng)址http://www.czzy.cn/
所處城市長治市辦學(xué)層次

| 學(xué)校詳情:

長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是長治職工大學(xué)、晉東南煤校、長治農(nóng)校。2000年9月經(jīng)山西省政府批準(zhǔn),三校合并組建長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院,屬長治市政府舉辦的地方性高職院校。主要擔(dān)負為長治乃至全省各地培養(yǎng)各類技能型、應(yīng)用型高職人才任務(wù)。
學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教學(xué)系部12個,分別為機電工程系、信息工程系、土木工程系、采礦工程系、動物科學(xué)系、園藝系、農(nóng)學(xué)系、經(jīng)濟貿(mào)易管理系、外語系、人文系、基礎(chǔ)部和成教部。
學(xué)院現(xiàn)有教職工500余名,其中具有副教授以上高級職稱教師130余人,中級職稱教師200余人,另聘任有不同行業(yè)專家、學(xué)者35人。
學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備總值2000余萬元,建有50余個實驗室,有教學(xué)用計算機1000余臺,多媒體教室50余個;圖書館藏書50余萬冊;建有50余個穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。
學(xué)院秉承“以人為本”的辦學(xué)理念,遵循“依法治校、以德治校、特色立校、質(zhì)量強!钡闹涡7结槪瑘猿帧懊嫦蚴袌、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出特色、強化實踐、服務(wù)地方”基本辦學(xué)理念,圍繞就業(yè)本位,遵循高職教育發(fā)展規(guī)律,主動適應(yīng)和知識經(jīng)濟時代潮流,按照高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)要求,努力把科學(xué)發(fā)展觀落實到教學(xué)、實訓(xùn)、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)等學(xué)院改革和發(fā)展的各個方面。
一是注重抓好黨建工作和師生員工思想政治工作,不斷創(chuàng)新工作新思路,結(jié)合學(xué)院實際和上級黨建工作要求,推行“三位一體”學(xué)習(xí)型工作法,把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型單位、創(chuàng)選爭優(yōu)活動、黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)院個人本職工作統(tǒng)一起來。營造和諧穩(wěn)定、健康向上的工作環(huán)境,推進學(xué)院改革發(fā)展。
二是堅持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,注重實踐性環(huán)節(jié),加強校外實習(xí)基地和“雙師型”師資建設(shè),推行“雙證書”制度,并注重發(fā)揮廣大專業(yè)教師技術(shù)服務(wù)在人才培養(yǎng)中的功能和作用,推進教研、科研、整體上水平。
三是加強人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革,圍繞用人崗位技能和素質(zhì)需求,推行基于工作過程的項目化教學(xué)課程改革。
四是以就業(yè)為導(dǎo)向,努力探索“校企社”合作辦學(xué),深化定單人才培養(yǎng)模式改革,全面推進育人質(zhì)量的提高。