每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于廣東第二師范學院在海南高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體廣東第二師范學院的所有歷年在海南錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、海南高考多少分可以上廣東第二師范學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，廣東第二師范學院在海南2020年高考選科條件為(物)時最低分數(shù)線為572分，最低位次為13924位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為583分，最低位次為12003位；

二、廣東第二師范學院在海南歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、廣東第二師范學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

廣東第二師范學院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學院,1960年更名為廣東教育學院,同年,廣東工農(nóng)師范學院并入。1970年停辦,主體下放至肇慶地區(qū)新興縣,先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學校和肇慶師范�？茖W校。1978年復辦,1982年被確定為省屬成人師范本科院校,并于同年開始舉辦成人師范本科教育,1985年開始舉辦普通專科教育,1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經(jīng)教育部批準,改制為普通本科院校,更名為廣東第二師范學院,是廣東省屬普通本科院校。2014年獲得學士學位授予權。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。
學校位于廣東省廣州市,設有海珠、花都兩個校區(qū),總占地面積535畝。設有教育學院等19個教學院系和基礎教育研究中心等15個研究機構,開設37個本科專業(yè),分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術學和經(jīng)濟學等9個學科門類。全日制本科學生12000多人,成人在校生14000多人。
學校樹立“辦學以教師為本”理念,實施“人才強�！睉�(zhàn)略,加快教師隊伍建設。學�，F(xiàn)有教職工1013人,其中專任教師642人。專任教師中有高級職稱210人,占教師總數(shù)32.71%;有博士學位教師占27.72%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人;基礎教育課程改革國家專家組成員1人;教育部校(園)長培訓專家1人;“國培”計劃國家專家?guī)鞂＜?人;省中小學教師培訓專家工作室主持人3人;省級非物質文化遺產(chǎn)傳承人1人;受聘其他大學碩士生導師11人。
學校以引領基礎教育改革發(fā)展為已任,凸顯教師教育特色。以學前教育和小學師資培養(yǎng),培養(yǎng)造就教育情懷深、專業(yè)基礎實、實踐技能強、信息素養(yǎng)高、發(fā)展?jié)摿ψ愕慕處熃逃�人才。在聚焦師范教育主業(yè)的同時,適度發(fā)展非師范教育,促進師范與非師范專業(yè)協(xié)調發(fā)展,為廣東經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“人格健全、文化知識廣、專業(yè)基礎實、職業(yè)技能強”的應用型人才。
學校樹立“教學以學生為本”理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極探索學分制改革,帶動課程體系、教學管理及教學保障機制改革與創(chuàng)新。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,充分擴大學生學習自主權,全方位促進學生成長成才。我校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地被廣東省經(jīng)濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”,“為樹眾創(chuàng)空間”被廣東省科學技術廳認定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點單位”。近三年,學生在國家級、省級各類競賽中獲獎1800余項;2016年、2017年和2018年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為97.26%、96.24%和94、29%,均超過全省本科院校平均水平。
學校學科建設與科學研究取得長足進展。教育學、數(shù)學、生態(tài)學三個學科獲批省級特色重點學科;有廣東省高校應用生態(tài)工程技術開發(fā)中心、廣東省普通高校先進材料與節(jié)能減排工程技術開發(fā)中心和“基礎教育大數(shù)據(jù)研究基地”三科省級科研平臺。近五年來(2013年-2017年),學校主持各級各類縱向和橫向項目389項,其中國家級36項,省部級231項;自然科學類項目178項,人文社科類項目211項。學校教師發(fā)表學術論文2000余篇,其中北大核心論文數(shù)量為598篇,CSSCI收錄256篇,SCI收錄218篇、EI收錄72篇、CPCI(ISTP)收錄12篇;出版專著54部;獲得專利、著作權共18項;獲得廣東省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎論文二等獎1項,全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎1項,廣東省科學技術一等獎1項�！稄V東第二師范學院學報》(人文社科)連續(xù)四屆獲評全國高校優(yōu)秀社科期刊,入選“中國人文社會科學核心期刊(擴展期刊)”;2017年,《廣東第二師范學院學報》(自然科學)獲得“廣東省特色科技期刊 ”稱號。
學校主動服務廣東省基礎教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。近年來,學校先后創(chuàng)建1個國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、2個校地協(xié)同教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、3個校級教育實驗區(qū),并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了6 所附屬學校。在推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展,尤其是薄弱學校快速優(yōu)質化方面進行了大膽探索,積累了豐富經(jīng)驗。學校一直承擔著基礎教育教師、校(園)長的培訓任務,是教育部校長領航工程基地、教育部教師國培計劃基地,廣東省級中小學教師發(fā)展中心等6個省級機構設在我校。中小學教師培訓在全國具有重要地位和重大影響,廣東省80%以上的中小學校長在我校參加過校長培訓,50%以上的骨干教師在我校進行過教師培訓。
學校積極拓展國際文化教育交流與合作。近年來,與澳大利亞西悉尼大學、美國內布拉斯加大學奧馬哈分校、英國桑德蘭大學、英國紐曼大學、柬埔寨東南亞大學、臺灣屏東大學等10多所國(境)外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協(xié)議,同時開展了“3+1”和“3+1+1”學分互認模式的聯(lián)合辦學項目,拓展了具有國際視野應用型人才的培養(yǎng)。
學�！笆�三五”時期的發(fā)展目標是:立足廣東,面向基層,全日制普通本科教育在省內有較大影響,教師教育在全國有一定知名度,專業(yè)碩士學位教育獲得重大突破,國際合作辦學有新進展,現(xiàn)代大學治理體系構建和智慧校園建設基本完成,成為教師教育優(yōu)勢突出、學科布局合理、特色鮮明的師范院校。