每所大學在不同的省份錄取分數(shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于淄博職業(yè)學院在山東高考最低錄取分數(shù)線的知識，具體淄博職業(yè)學院的所有歷年在山東錄取最低分和錄取專業(yè)分數(shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、山東高考多少分可以上淄博職業(yè)學院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，淄博職業(yè)學院在山東2020年高考選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為171分，最低位次為524096位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為191分，最低位次為522943位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為217分，最低位次為519561位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為250分，最低位次為510020位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為373分，最低位次為392235位；選科條件為(不限)時最低分數(shù)線為471分，最低位次為229901位；

二、淄博職業(yè)學院在山東歷年錄取最低分數(shù)據(jù)統(tǒng)計

三、淄博職業(yè)學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

淄博職業(yè)學院是淄博市人民政府主辦的一所全日制綜合性高等職業(yè)學校,成立于2002年,有63年辦學歷史�，F(xiàn)為國家示范校優(yōu)秀建設單位、山東省首批優(yōu)質(zhì)校、全國診改試點校、教育部現(xiàn)代學徒制試點單位、全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校,先后榮獲全國職業(yè)教育先進單位、全國精神文明建設工作先進單位等榮譽稱號,獲得黃炎培職業(yè)教育獎,入選全國高職院校教學資源、服務貢獻、國際影響力“50強”。

學院立足服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展,及時根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設置,使專業(yè)鏈緊密銜接產(chǎn)業(yè)鏈,目前所開設的73個專業(yè)基本覆蓋區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)。同時,強化“專業(yè)群”建設,緊盯山東新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗區(qū)確定的“十強”產(chǎn)業(yè)和淄博市確定的“753”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,打造電氣自動化技術、新能源汽車技術、醫(yī)養(yǎng)健康3 個高水平專業(yè)群,智慧快遞、財經(jīng)金融、高端化工、生物制藥、裝配式建筑、新一代信息技術 6 個骨干專業(yè)群,影視動漫、涉外商貿(mào)、藝術創(chuàng)意 3 個特色專業(yè)群,做到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)高度契合。

學院全面落實人才強校戰(zhàn)略,注重人才引進和內(nèi)部培養(yǎng),實施“全員素質(zhì)?百萬工程”“崗位創(chuàng)新?百萬工程”“雙師結(jié)構教學團隊建設工程”和“名師帶動工程”,逐步打造了一支高層次、雙師型教師隊伍。目前,教師中正高職稱73人、副高職稱320人,博士48人、碩士668人,“雙師”素質(zhì)教師占比達93.67%。有人才、國家教學名師2人,二級教授、享受國務院特殊津貼專家1人,國家級優(yōu)秀教學團隊2個;省級教學名師8人,省教書育人楷模1人,省市有突出貢獻的中青年專家15名,省青年技能名師3人,省高校十大師德標兵2人,黃大年式教師團隊1個,省級優(yōu)秀教學團隊9個,省職教名師工作室2個。

學院大力推進教育教學改革,堅持“培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?確立“兩個深入”“四個融為一體”的人才培養(yǎng)理念(即深入學生了解學生需求、深入企業(yè)了解企業(yè)需求,把學生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學生工作與教學工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體)和“校企協(xié)同、職場對接、學訓交替”的人才培養(yǎng)模式,并且主動落實中央加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的決定,通過4個“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)、2個高職教育與技師教育合作培養(yǎng)試點專業(yè)、5個五年一貫制專業(yè)、14個“三二分段”培養(yǎng)專業(yè),有效銜接起中職、高職、本科教育,系統(tǒng)化培養(yǎng)人才,相關做法在全國提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作會議上做典型交流。經(jīng)過一系列的改革與實踐,學院共獲得6項國家級教學成果獎,其中一等獎1項;省級教學成果獎28項。獲批國家重點建設專業(yè)8個、國家專業(yè)示范點1個、國家級專業(yè)教學資源庫2個、國家級精品課程9門、國家級精品資源共享課9門、國家級職業(yè)教育實訓基地4個;省級品牌特色專業(yè)20個、省級精品課程85門、省級精品資源共享課程21門。近三年,學生在國際大賽獲獎3項,全國職業(yè)技能大賽獲獎39項,省級大賽獲獎600余項。畢業(yè)生總體就業(yè)率達97.82%,企業(yè)滿意度達95%。

學院作為山東省校企合作一體化辦學示范校,牽頭成立山東省骨干職教集團—淄博職業(yè)教育集團,吸納駐地行政部門、高校、行業(yè)協(xié)會、重點產(chǎn)業(yè)領域的企業(yè)參與其中,通過建立科技創(chuàng)新與技術服務等4個工作委員會、機械設計制造與機電設備等18個專業(yè)(群)建設分會,讓政校行企四方信息互通互聯(lián),合作形式從簡單的解決用工需求,逐步豐富為專業(yè)共建、課程(教材)開發(fā)、合作辦學(招生)、現(xiàn)代學徒制、技術服務、員工培訓等多個層面。目前合作企業(yè)達853家,建有教育部校企合作項目4個,現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)3個,省校企一體化合作辦學項目13個。實施“雙百”進校園三年行動計劃,即百名企業(yè)家、百名大師工匠進校園。每年聘請至少一百名國內(nèi)、駐淄規(guī)模以上或知名企業(yè)的“當家人”、企業(yè)家校友,以及企業(yè)的優(yōu)秀大師工匠、非物質(zhì)文化傳承人等擔任產(chǎn)業(yè)教授,全面參與學校的教科研、內(nèi)部管理工作,積極打造校企命運共同體,首批已聘請143名產(chǎn)業(yè)教授,并推動建立中德智能制造學院等10個特色二級學院。

學院充分認識到科技創(chuàng)新能力是服務發(fā)展的重要指標,確定了“立足高職教育,突出應用研究”的工作方針,鼓勵與企業(yè)共建科技創(chuàng)新平臺、承擔技術開發(fā)項目、聯(lián)合申報專利,構建起了具有高職特色的科技創(chuàng)新工作體系。截至目前,已聯(lián)合成立1個省工程技術研究中心、2個省高校工程技術研究中心、3個省級職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、12個市工程技術研究中心、29個技能大師工作室,承擔行業(yè)企業(yè)委托的各類橫向項目643項,到賬經(jīng)費近4000萬元。同時,在國內(nèi)外各類刊物上發(fā)表學術論文3894篇,其中被SCI/EI/ISTP/ISSHP等國際檢索機構收錄251篇,北大核心論文599篇;獲各類專利授權547項,其中發(fā)明專利61項,3項發(fā)明專利成功簽約轉(zhuǎn)讓。

學院立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務能力提升要求,依托自身專業(yè)、師資優(yōu)勢,先后建立山東省養(yǎng)老服務與管理人員培訓基地等2個省示范性社會服務培訓基地和8個省市級技能培訓基地,組建社會培訓項目團隊,常年面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村、建筑行業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、養(yǎng)老服務等從業(yè)人員開展培訓,年培訓量突破11萬人日。

學院積極打造國際辦學品牌,主動服務“一帶一路”建設和區(qū)域經(jīng)濟“走出去”戰(zhàn)略,不斷拓展國際合作項目,與15個國家和地區(qū)的66所院校建立友好合作關系,成立柬埔寨職業(yè)教育中心等4個境外教育基地,開展物流管理等2個中外合作辦學項目,引進倉儲物流管理等6個國際教學標準,向柬埔寨等“一帶一路”沿線國家的合作院校輸出新能源汽車等5個專業(yè)標準和課程標準,為柬埔寨勞工部10所技術學院培養(yǎng)骨干教師,為“走出去”企業(yè)培養(yǎng)培訓700余名專業(yè)技術人才。近三年,學院已聘請3名外籍專家,師生境外交流培訓800人次,境外院校、教育機構和企業(yè)來訪105個團組,有留學生527名,其中“一帶一路”沿線國家學生占比達80%。

學院全面推進管理創(chuàng)新,經(jīng)驗做法兩次得到中央領導批示。人事制度改革做法榮獲山東組工創(chuàng)新獎。學生管理實現(xiàn)“24小時全時段覆蓋”,教育部簡報刊發(fā)經(jīng)驗介紹。作為國家首批職業(yè)院校教學診斷與改進工作試點單位,建立科學先進的質(zhì)量控制與績效考核體系,并在全國推廣,500余所院校來院學習。新華社、中央電視臺、人民日報、光明日報等主流媒體多次報道學院典型經(jīng)驗。

風勁帆正舉。學院將以,聚焦經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展,鎖定市場需求、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、高素質(zhì)技術技能人才供給需求,加快推進改革創(chuàng)新實踐,全面提升建設發(fā)展水平,努力把學院建設成為引領改革、支撐發(fā)展、、世界水平的高職院校,為服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級貢獻力量。