一、寧夏大學(xué)在山西省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年山西省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，寧夏大學(xué)在山西省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為558分，最低錄取位次為3584名；理科最低錄取分為564分，最低錄取位次為20253名。

二、寧夏大學(xué)在全國(guó)2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、寧夏大學(xué)簡(jiǎn)介

寧夏大學(xué)是教育部與自治區(qū)人民政府“部區(qū)合建”高校,國(guó)家“一流學(xué)科”建設(shè)高校,國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。

寧夏大學(xué)始建于1958年。1997年12月,寧夏大學(xué)與原寧夏工學(xué)院、銀川師專(含寧夏教育學(xué)院)合并;2002年2月,與寧夏農(nóng)學(xué)院合并,組建了新的寧夏大學(xué),揭開了學(xué)校改革發(fā)展嶄新的一頁(yè)。學(xué)校坐落在歷史悠久、風(fēng)光秀麗的塞上歷史文化名城銀川市,校園樓宇林立、花木繁茂、環(huán)境幽雅,是讀書治學(xué)的理想園地。

在60多年的辦學(xué)歷程中,學(xué)校秉承“尚德、勤學(xué)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn),弘揚(yáng)“不怕困難,不畏風(fēng)寒;根深葉茂,本固枝榮”的“沙棗樹”精神和“艱苦創(chuàng)業(yè)、負(fù)重拼搏”的辦學(xué)傳統(tǒng),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取。特別是近年來,學(xué)校搶抓省部共建、中西部高校綜合實(shí)力提升工程、“雙一流”建設(shè)、“部區(qū)合建”等歷史性機(jī)遇,堅(jiān)持走特色發(fā)展之路,著力提高辦學(xué)質(zhì)量,不斷促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,現(xiàn)已成為一所理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。

學(xué)校占地面積2938畝,教學(xué)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)1890畝,校舍建筑面積87萬平方米。在校教職工2625人。面向26個(gè)省、自治區(qū)、直轄市招生,現(xiàn)有全日制普通本科在校生17780人,研究生3626人,少數(shù)民族預(yù)科生1143人,在校留學(xué)生194人。公開出版學(xué)術(shù)期刊4種。1995年成為中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)西北地區(qū)寧夏主節(jié)點(diǎn)。擁有現(xiàn)代化的數(shù)字化圖書館和多功能體育館。

現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科,1個(gè)國(guó)家“一流學(xué)科”建設(shè)學(xué)科,2個(gè)“部區(qū)合建”學(xué)科群,18個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科,8個(gè)“十三五”自治區(qū)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、8個(gè)“十三五”自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科,10個(gè)自治區(qū)“一流學(xué)科”建設(shè)學(xué)科。6個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn),31個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn),15個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有民族學(xué)、水利工程、草學(xué)3個(gè)博士后科研流動(dòng)站。設(shè)有能源化工、設(shè)施農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、生態(tài)恢復(fù)、土木與水利工程、草畜產(chǎn)業(yè)、食品質(zhì)量與安全等12個(gè)自治區(qū)院士工作站。

師資隊(duì)伍中,有“獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授2人,國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2人,國(guó)家“”百千萬工程領(lǐng)軍人才1人,國(guó)家“”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才2人,國(guó)家“”青年拔尖人才1人,教育部“和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè),自治區(qū)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)11個(gè)。柔性引進(jìn)院士29人,柔性引進(jìn)知名專家36人。入選國(guó)家“百千萬人才工程”第一、二層次7人,入選國(guó)家“百千萬人才工程”第三層次15人,3人獲“國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào),2人獲全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才稱號(hào),17人享受“國(guó)務(wù)院特殊津貼”,15人享受“自治區(qū)政府特殊津貼”,13人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”,1人入選教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)數(shù)理學(xué)部委員,15人入選教育部普通高校學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員,3人入選自治區(qū)“塞上英才”工程,16人入選自治區(qū)“海外引才”,15人入選自治區(qū)“國(guó)內(nèi)引才312計(jì)劃”,21人入選自治區(qū)“313人才工程”,4人入選自治區(qū)青年拔尖人才培養(yǎng)工程國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選,5人入選自治區(qū)青年拔尖人才培養(yǎng)工程自治區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選,1人入選自治區(qū)青年拔尖人才培養(yǎng)工程自治區(qū)優(yōu)秀青年后備骨干人選。2人獲自治區(qū)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才稱號(hào)。

學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位,按照“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、具有社會(huì)適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α钡哪繕?biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,確定了“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、發(fā)展特長(zhǎng)、注重創(chuàng)新、分流培養(yǎng)”的教學(xué)改革思路,并且通過構(gòu)建兩個(gè)方案(專業(yè)培養(yǎng)方案、人格培養(yǎng)方案)、完善兩個(gè)體系(“四位一體”課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系)、打造五個(gè)平臺(tái)(通識(shí)教育平臺(tái)、教師教育平臺(tái)、課程建設(shè)平臺(tái)、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái))加以實(shí)施。學(xué)校力求通過努力,使所有本科生以不同方式參與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動(dòng),并且使其中30%的學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力�，F(xiàn)有78個(gè)本科專業(yè)。有國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課程1門、國(guó)家級(jí)精品資源共享課1門、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)8個(gè)、雙語教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃280項(xiàng)。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)。

學(xué)�？蒲泄ぷ骶o密圍繞國(guó)家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求,以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展為動(dòng)力,通過體制機(jī)制創(chuàng)新盤活各創(chuàng)新要素,注重基礎(chǔ)研究,強(qiáng)化應(yīng)用研究,推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。“十三五”以來,學(xué)校先后承擔(dān)自治區(qū)級(jí)以上科研項(xiàng)目2200余項(xiàng)。獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng),自治區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)25項(xiàng),寧夏社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)164項(xiàng)。學(xué)校積極對(duì)接地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),以創(chuàng)新校地校企合作模式為途徑,以服務(wù)社會(huì)體制機(jī)制創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng),先后與自治區(qū)5個(gè)市、120余家企業(yè)建立了全面合作關(guān)系,派出了百余名科技特派員、專家服務(wù)團(tuán)、“三區(qū)”科技人才和崗位科學(xué)家,建立了“草畜產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟”等產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟。依托重大科技項(xiàng)目,相繼應(yīng)用推廣了一批技術(shù)、裝備。

學(xué)校擁有一批水平先進(jìn)、設(shè)施完善的實(shí)驗(yàn)室和科研基地�，F(xiàn)有省部級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)32個(gè),各學(xué)科領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室93個(gè)。煤炭高效利用與綠色化工重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,西北土地退化與生態(tài)恢復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地,寧東基地煤化工資源循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)室為國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室,阿拉伯國(guó)家研究為教育部協(xié)同創(chuàng)新中心,寧夏大學(xué)阿拉伯研究中心為教育部區(qū)域和國(guó)別研究培育基地,西部特色生物資源保護(hù)與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、西北退化生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,中阿旱區(qū)特色資源開發(fā)與環(huán)境治理實(shí)驗(yàn)室為教育部國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,葡萄與葡萄酒工程研究中心、旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水資源高效利用工程研究中心為教育部工程研究中心,西夏學(xué)研究院為教育部人文社科重點(diǎn)研究基地。建有國(guó)家級(jí)新農(nóng)村發(fā)展研究院。獲批建設(shè)了國(guó)家大學(xué)科技園。

學(xué)校堅(jiān)持走開放辦學(xué)之路。在創(chuàng)新與上海交通大學(xué)對(duì)口支援工作模式的基礎(chǔ)上,先后與山東大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、南昌大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、湖南師范大學(xué)等多所國(guó)內(nèi)著名高校結(jié)成了實(shí)質(zhì)性的交流合作關(guān)系。立足于區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科,先后與十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的幾十所高校建立了合作關(guān)系。與阿聯(lián)酋迪拜大學(xué)合作建立了海灣地區(qū)第一所孔子學(xué)院。學(xué)校是教育部首批批準(zhǔn)的接收外國(guó)留學(xué)生的高校,是中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部獎(jiǎng)學(xué)金生接收院校和國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部批準(zhǔn)的寧夏地區(qū)唯一的HSK(漢語水平考試)考點(diǎn)。自1992年招收留學(xué)生以來,先后有40多個(gè)國(guó)家2000多名留學(xué)生來校學(xué)習(xí)。

面向未來,學(xué)校將全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展,為把寧夏大學(xué)建設(shè)成為“區(qū)域特色鮮明、服務(wù)地方能力突出的西部一流大學(xué)”而努力奮斗。