一、長春工程學院在安徽省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年安徽省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，長春工程學院在安徽省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為462分，最低錄取位次為131456名；理科最低錄取分為499分，最低錄取位次為96805名；理科最低錄取分為260分，最低錄取位次為215998名；文科最低錄取分為536分，最低錄取位次為23109名。

二、長春工程學院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、長春工程學院簡介

長春工程學院是吉林省屬普通本科高校，是一所以工學為主，管理學、理學、藝術(shù)學、文學等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性普通本科大學。學校是吉林省人民政府與國家應急管理部共建高校，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目——學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生”試點高校，“CDIO工程教育改革”試點高校，“新工科”綜合改革類項目實施高校。學校具備高水平運動員招生資格，是首批試辦邊防軍人子女預科班的全國五所大學之一，是吉林省畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位、吉林省精神文明標兵單位。

一、歷史沿革

學校的辦學歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時期迅速恢復和建立國家基礎(chǔ)工業(yè)體系，經(jīng)東北人民政府、中央人民政府燃料工業(yè)部籌劃和批準，分別成立了長春土木建筑高級職業(yè)學校、長春測量地質(zhì)技術(shù)學校和長春水力發(fā)電工程學校。

上世紀80年代中期以前，三所學校均幾經(jīng)易名，隸屬關(guān)系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業(yè)部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質(zhì)和水利水電行業(yè)培養(yǎng)專門技術(shù)人才。

1984年到1985年，經(jīng)教育部批準，三所學校分別升格為長春建筑�？茖W校、長春冶金地質(zhì)�？茖W校和東北水利水電�？茖W校。在此后十余年的辦學歷程中，三所學校在教育教學改革中為推動我國高等工程�？平逃�發(fā)展，積累和提供了許多寶貴經(jīng)驗，有4項教學改革成果獲國家級教學成果二等獎，教務處曾兩次被教育部評選為“全國普通高校優(yōu)秀教務處”。1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程�？浦攸c建設(shè)學校，在當時全國高等�？平逃�改革和建設(shè)中發(fā)揮了帶頭和示范作用。

1996年開始，三所學校陸續(xù)招收并培養(yǎng)建筑工程等16個專業(yè)本科生。

2000年3月，教育部正式批準長春建筑高等�？茖W校、長春工業(yè)高等�？茖W校、長春水利電力高等�？茖W校合并組建長春工程學院。合校以來，學校辦學規(guī)模得到擴大，教育事業(yè)快速發(fā)展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強，建成了以建筑、地質(zhì)、水利、電力、機械、電氣工程等工科專業(yè)為主，工、管、理、藝、文等學科門類交叉共存的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和具有應用型教育特色的教學型大學，凝練形成了“以應用能力和工程素質(zhì)為主線，努力培養(yǎng)面向基礎(chǔ)工業(yè)的應用型高級專門人才”的人才培養(yǎng)特色。學校曾多次被吉林省政府、省教育廳、長春市委市政府授予“模范單位” “文明單位標兵”“先進黨委”“吉林省依法治校示范校”等稱號。2017年，學校被吉林省總工會授予“五一勞動獎狀”稱號。

2007年2月，經(jīng)中國人民解放軍總政治部和教育部批準，學校成為全國具有國防生招生資格的百所大學之一。

2011年9月，學校被教育部正式批準為實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校。

2011年10月，學校被國務院學位委員會確定為“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目——學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生”試點單位，獲得水利工程、建筑與土木工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)碩士學位授予權(quán)并招收培養(yǎng)碩士研究生。

2017年8月，吉林省人民政府與國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局簽署共建長春工程學院協(xié)議，學校成為省部共建高校。

2018年1月，學校被教育部認定為“新工科”綜合改革類項目實施高校。

二、辦學條件

學校現(xiàn)有湖東校區(qū)和湖西校區(qū)兩個校區(qū)，占地總面積45.8萬㎡；各類校舍總建筑面積46.3萬㎡；運動場地總面積7.8萬㎡；固定資產(chǎn)總值8.7億元，其中教學科研儀器設(shè)備總值3.3億元；圖書館館藏文獻總量277萬冊，中外文紙質(zhì)期刊1119種、電子期刊17842種；校園網(wǎng)覆蓋全校；建有84個實驗室和計算機基礎(chǔ)訓練中心、工程訓練中心、電力系統(tǒng)仿真實踐教學基地、土木工程施工工藝實踐教學基地、巖土工程與鉆探實踐教學基地、電廠仿真實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現(xiàn)代商務模擬實踐教學基地與管理工程實踐教學基地等校內(nèi)綜合性實習實訓基地，建有140個校外實習基地；建有國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地3個；建有省級實踐教學示范中心6個。

學校土木工程、水利工程、電氣工程3個一級學科及電力系統(tǒng)及其自動化、水利水電工程、防災減災工程及防護工程3個二級學科為吉林省優(yōu)勢特色重點立項建設(shè)學科；土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設(shè)計制造及其自動化、工程造價、能源與動力工程、測繪工程等8個專業(yè)為國家級、省級特色專業(yè)建設(shè)點；水利水電工程專業(yè)為國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)；水利水電工程、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術(shù)與工程、土木工程、工程造價、測繪工程7個專業(yè)為國家級、省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)；土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化2個專業(yè)為國家CDIO試點專業(yè)；土木工程、水利水電工程、機械設(shè)計制造及其自動化、能源與動力工程、工程造價5個專業(yè)為省級品牌專業(yè)；土木工程、水利水電工程、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、勘查技術(shù)與工程、工程造價、能源與動力工程7個專業(yè)為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

三、師資隊伍

學�，F(xiàn)有教職員工1231人，2人入選新世紀百千萬人才工程國家級人才和教育部新世紀人才支持計劃，5人被遴選為吉林省有突出貢獻中青年專業(yè)技術(shù)人才，2人被遴選為吉林省高級專家，5人被遴選為吉林省拔尖創(chuàng)新人才，2人被遴選為吉林省高校學科領(lǐng)軍教授，7人被遴選為吉林省新世紀人才，6人被遴選為吉林省春苗人才，10人被遴選為吉林省級主講教授、教學名師和中青年骨干教師，3人被遴選為吉林省“長白山技能名師”,7個教學團隊被評為吉林省優(yōu)秀教學團隊；1個科研團隊被遴選為吉林省高校創(chuàng)新團隊；1個合作共建省級協(xié)同創(chuàng)新中心；18人獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎；16人曾獲得國務院特殊津貼；58人被中國科學院、吉林大學、東北師范大學等科研單位和高校聘為博士、碩士研究生導師。

四、人才培養(yǎng)

學校以本科教育為主，兼有碩士研究生、高職�？�、留學生、預科生及成人繼續(xù)教育，現(xiàn)有全日制在校學生16000余人。

學校設(shè)有機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源動力工程學院、土木工程學院、水利與環(huán)境工程學院、勘查與測繪工程學院、計算機技術(shù)與工程學院、建筑與設(shè)計學院、管理學院、理學院、外國語學院、國際教育學院、研究生學院、馬克思主義學院、體育教學部、工程訓練中心、繼續(xù)教育學院等18個教學單位，擁有56個本科專業(yè)，21個�？茖�業(yè)。

在長期辦學歷程中，學校秉承篤行務實、艱苦奮斗、開拓進取、敬業(yè)奉獻的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚“重教崇實、和諧創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量視為辦學的生命線，始終堅持“德智體美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)綜合提高”的育人理念，始終堅持以應用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，積極推進各項教學建設(shè)與改革，專心致力于培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)好、具有創(chuàng)新精神”的應用型高級專門人才，學科專業(yè)建設(shè)成效顯著，教育教學質(zhì)量持續(xù)提升，贏得了社會各界的廣泛好評和贊譽。

“十二五”以來，學校生源質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量不斷提高，在吉林省本科最低錄取分數(shù)穩(wěn)居在省屬高校前列，本科畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在90%以上。

60多年來，學校為國家培養(yǎng)和輸送了近14萬名專業(yè)技術(shù)人才，為發(fā)展我國建筑、地質(zhì)、水利、電力等基礎(chǔ)工業(yè)行業(yè)做出了突出貢獻。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業(yè)的地方，就有長春工程學院畢業(yè)生的身影和業(yè)績。

五、教研與科研

學校高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。“十二五”以來，全校教師和教學管理人員主持或參加了594項各級各類教研教改課題，其中省部級課題196項；獲吉林省教學成果獎8項；獲省級及以上教育技術(shù)成果獎10項；出版教材和專著115部；建成省級精品課程6門、省級優(yōu)秀課程24門。

學校堅持產(chǎn)學研互動發(fā)展，積極推進科學研究、技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作，努力為吉林經(jīng)濟社會發(fā)展和振興東北老工業(yè)基地做貢獻。學�，F(xiàn)建有配電自動化工程研究中心、吉林省建筑能源供應及室內(nèi)環(huán)境控制工程研究中心、吉林省水工程安全與災害防治工程實驗室、吉林省土木工程抗震減災重點實驗室、吉林省城市發(fā)展研究中心、汽車集成制造技術(shù)吉林省高校工程研究中心、防災減災工程研究中心、吉林省城市污水處理重點實驗室、吉林省配電設(shè)備自動化產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)研發(fā)中心、吉林省寒區(qū)住宅建設(shè)技術(shù)工程研究中心、吉林省油頁巖鉆探與環(huán)境保護工程實驗室、吉林省汽車零部件制造在線檢測產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)研發(fā)中心、汽車零部件檢測中心、吉林省智能電網(wǎng)測控技術(shù)與數(shù)據(jù)分析工程實驗室和東北地域裝飾文化研究中心等19個省級科研平臺；學校與企業(yè)共建產(chǎn)學研基地42個。

“十二五”以來，我校教師主持承擔各級各類科研課題1000余項，其中國家級課題16項、省部級課題312項；合作承擔省級重大科技成果轉(zhuǎn)化課題1項；轉(zhuǎn)化授權(quán)專利8項。獲得省部級及以上科技獎37項；發(fā)表論文3400余篇,其中SCI、EI等收錄論文847篇。

六、對外交流與合作

學校堅持開放辦學，與英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術(shù)大學、西班牙羅維拉?維爾吉利大學、俄羅斯阿穆爾共青城國立技術(shù)大學、德國雅德應用科學大學、美國加州州立大學奇科分校、韓國蓮庵工業(yè)大學、臺灣朝陽科技大學、大同大學和高雄第一科技大學等國家(地區(qū))高等院校建立了校際聯(lián)系和學術(shù)交流關(guān)系，并互派專家、學者、留學人員進行學術(shù)交流，開展教育和科研合作。經(jīng)教育部批準，學校先后與英國西蘇格蘭大學合作開辦了土木工程專業(yè)和機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科專業(yè)教育項目、與俄羅斯南俄國立技術(shù)大學合作開辦了能源與動力工程本科專業(yè)教育項目。

學校設(shè)立了中青年教師出國進修專項經(jīng)費，選派中青年教師出國進修。近5年來，共選派100余名教師赴英國、美國、俄羅斯、韓國、丹麥、日本、德國、荷蘭、臺灣等國家(地區(qū))高等院校進行訪學、交流或進修。

學校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業(yè)企業(yè)的傳統(tǒng)聯(lián)系和友誼，不斷鞏固和擴大產(chǎn)學研合作教育領(lǐng)域。新形勢下，學校將以建成特色鮮明的高水平應用型大學為奮斗目標，努力為發(fā)展我國基礎(chǔ)工業(yè)行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)做出新的更大貢獻。