一、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在青海省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年青海省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在青海省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為360分，最低錄取位次為13674名；文科最低錄取分為443分，最低錄取位次為3538名。

二、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在全國(guó)2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院簡(jiǎn)介

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在吉林省省會(huì)長(zhǎng)春市，是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國(guó)第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校。學(xué)校前身為1959年籌建的吉林省勞動(dòng)廳技工學(xué)校；1979年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國(guó)家勞動(dòng)總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院。

辦學(xué)60年來(lái)，幾代工師人克難攻堅(jiān)，砥礪前行，經(jīng)歷了艱苦創(chuàng)業(yè)、探索特色、加快建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展等發(fā)展階段，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色逐步凸顯，服務(wù)功能持續(xù)增強(qiáng)。學(xué)校是教育部確定的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設(shè)牽頭單位，是吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟理事長(zhǎng)學(xué)校，被譽(yù)為“職業(yè)教育師資的搖籃”。

服務(wù)職教、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，辦學(xué)特色鮮明。學(xué)校以職教師資教育功能，以應(yīng)用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。在辦學(xué)屬性上，堅(jiān)持應(yīng)用性、師范性和學(xué)術(shù)性的“三性”統(tǒng)一；在辦學(xué)特色上，突出職業(yè)師范教育特色；在內(nèi)涵及載體建設(shè)上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓(xùn)、職教科學(xué)研究、職教信息服務(wù)四個(gè)中心建設(shè)；在服務(wù)職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領(lǐng)、教育教學(xué)示范和職教文化建設(shè)四大母機(jī)功能。

辦學(xué)條件優(yōu)良，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校現(xiàn)有凱旋校區(qū)、長(zhǎng)德校區(qū)、高新校區(qū)和泰來(lái)校區(qū)四個(gè)校區(qū)。學(xué)校占地面積83萬(wàn)平方米，建筑面積31萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值20131.77萬(wàn)元。全日制在校學(xué)生14673人，其中全日制本�？粕�12384人，成人本�？粕�2289人。設(shè)有16個(gè)學(xué)院，1個(gè)教研部，3個(gè)交叉學(xué)科研究院，16個(gè)科技研究中心和12個(gè)研究中心（所）。

牢固樹(shù)立學(xué)科建設(shè)的龍頭地位，學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為龍頭，師資隊(duì)伍，科研為關(guān)鍵，經(jīng)濟(jì)做基礎(chǔ)，政策作保障，打造學(xué)科高地。在省級(jí)“雙特色”項(xiàng)目評(píng)審中，獲批省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科6個(gè)，有吉林省科技創(chuàng)新中心1個(gè)，吉林省工程實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，吉林省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域研究基地3個(gè)，吉林省數(shù)字出版重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，吉林省高校工程研究中心3個(gè)，吉林省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，吉林省高校人文社科重點(diǎn)研究基地2個(gè)，吉林省特色新型高校智庫(kù)1個(gè)。

學(xué)校始終遵循“優(yōu)勢(shì)專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量”的工作思路，不斷加大專業(yè)建設(shè)的力度，建立起了符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、適應(yīng)職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)體系，現(xiàn)已涵蓋工、管、經(jīng)、藝術(shù)、文、教育、理等7個(gè)學(xué)科，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理�，F(xiàn)設(shè)51個(gè)本科專業(yè)，12個(gè)高職�？茖�業(yè)，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)2個(gè)，國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)8個(gè)，省級(jí)特色高水平A類專業(yè)3個(gè)、B類專業(yè)1個(gè)，品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，吉林省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目1個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)。

加強(qiáng)課程體系建設(shè)，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)精品資源共享課4門、省級(jí)精品資源共享課1門、省級(jí)精品課程12門、省級(jí)優(yōu)秀課程54門，省級(jí)在線開(kāi)放建設(shè)課程11門，省級(jí)課程思政示范課程1門，省級(jí)校企合作示范課程1門，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程2門。

深化教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，先后獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；獲第七屆吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)14項(xiàng)，獲第八屆吉林省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)14項(xiàng)，承擔(dān)省級(jí)以上教研項(xiàng)目近500項(xiàng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及基地建設(shè)，抓好“雙證書(shū)”考核工作，學(xué)生的職業(yè)資格證書(shū)通過(guò)率90%以上，目前技能鑒定工種涵蓋33個(gè)本科專業(yè)。加強(qiáng)校企合作協(xié)同育人，擁有穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地210個(gè)，其中國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)，省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地3個(gè)，省級(jí)“雙師雙能”培訓(xùn)基地5個(gè)。學(xué)校被人社部確定為國(guó)家職業(yè)技能鑒定試點(diǎn)校，被國(guó)家語(yǔ)委確定為國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，現(xiàn)有省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)，省級(jí)高等學(xué)校工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心1個(gè)。

實(shí)施科研提升戰(zhàn)略，科研工作提速升級(jí)。近5年，學(xué)校共承擔(dān)科研項(xiàng)目1323項(xiàng)，其中省部級(jí)以上科研項(xiàng)目300項(xiàng)；獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)102項(xiàng)，其中，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)75項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文1371篇，其中被SCI、EI、CSSCI、CPCI-S等收錄319篇；出版著作66部；獲得專利898項(xiàng),軟件著作權(quán)339項(xiàng)。

實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化�，F(xiàn)有專任教師752人，雙師型教師比例達(dá)到70%以上，博士學(xué)位教師達(dá)到23%，正高職教師近百人，兼職博士生指導(dǎo)教師與碩士生指導(dǎo)教師共23人。學(xué)校獲得教育部教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目2項(xiàng)、職教師資培養(yǎng)資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目5項(xiàng)、卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)專業(yè)綜合改革項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目4項(xiàng)、國(guó)家新工科項(xiàng)目2項(xiàng)、教育部產(chǎn)教協(xié)同育人項(xiàng)目43項(xiàng)；現(xiàn)有吉林省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)7個(gè)，吉林省高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)；有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、吉林省高級(jí)專家、有突出貢獻(xiàn)中青年專業(yè)技術(shù)人才、拔尖創(chuàng)新人才、吉林省教學(xué)名師等高層次人才22人，其中長(zhǎng)白山學(xué)者、長(zhǎng)白山技能名師人數(shù)居省屬高校前列。

打造職教文化品牌，凸顯職教母機(jī)功能。學(xué)校始終高舉為職教服務(wù)的大旗不動(dòng)搖，在特色發(fā)展中凸顯職教母機(jī)功能。學(xué)校建立了全國(guó)第一個(gè)中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育史館，承辦了全國(guó)首次中國(guó)職業(yè)教育史展覽，建立了全國(guó)首家職業(yè)教育博物館，牽頭組建了全國(guó)第一個(gè)省級(jí)職教師資教育聯(lián)盟，建立了全國(guó)首個(gè)職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)，并以此為基礎(chǔ)建立國(guó)家職業(yè)教育文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)中心和數(shù)字化職業(yè)教育博物館。創(chuàng)辦有全國(guó)第一本職業(yè)教育專業(yè)期刊、第一個(gè)職業(yè)教育網(wǎng)站和目前中國(guó)唯一的職業(yè)教育英文雜志，形成了覆蓋全國(guó)、具有廣泛影響的“五刊五報(bào)一網(wǎng)”職業(yè)教育學(xué)術(shù)傳播平臺(tái)。學(xué)校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評(píng)為中國(guó)期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國(guó)國(guó)際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎(jiǎng)。2017年，《職業(yè)技術(shù)教育》成為吉林省數(shù)字出版重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，國(guó)際交流成果顯著。學(xué)校積極開(kāi)展高校間的國(guó)際交流與合作，先后與美國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、法國(guó)、韓國(guó)、加拿大、日本、新加坡、新西蘭等多個(gè)國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的高校進(jìn)行校際交流，邀請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，并選派部分師生赴國(guó)外留學(xué)、進(jìn)修，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。先后與韓國(guó)世翰大學(xué)、日本城西大學(xué)、俄羅斯圣彼得堡技術(shù)大學(xué)、美國(guó)費(fèi)舍爾學(xué)院、新西蘭懷卡托理工學(xué)院、臺(tái)灣國(guó)立勤益科技大學(xué)等20多所境外高校簽署了教育合作協(xié)議，開(kāi)展合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪等交流項(xiàng)目。

、新征程，學(xué)校將以為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)全省教育大會(huì)精神，緊緊抓住吉林振興發(fā)展、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、高教強(qiáng)省的有利時(shí)機(jī)，著力推進(jìn)遷建帶動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、科研提升、人才強(qiáng)校、特色發(fā)展五大戰(zhàn)略，為建設(shè)國(guó)內(nèi)一流工程師范大學(xué)的目標(biāo)而努力奮斗！