一、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院在青海省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年青海省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院在青海省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為164分，最低錄取位次為10605名；理科最低錄取分為162分，最低錄取位次為25096名。

二、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院在全國(guó)2020年最低錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

三、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于1995年。2001年經(jīng)重慶市人民政府批準(zhǔn)、教育部備案正式成立重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院(教育部代碼12755)。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的國(guó)家計(jì)算機(jī)與軟件技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)院校、重慶市示范性軟件學(xué)院、重慶市軟件人才培養(yǎng)基地、重慶市筆記本電腦基地人才培養(yǎng)院校、重慶市高技能人才培養(yǎng)基地、重慶市美育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校自創(chuàng)建伊始,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“人無全才、人人有才”的辦學(xué)思想,不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提升教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校得到長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有金龍、天城兩個(gè)校區(qū),占地總面積726畝,有教職工390人,其中具有教授及其他正高級(jí)職稱的8人,具有副教授、高級(jí)工程師、高級(jí)技師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師等副高級(jí)職稱的60人,具有博士、碩士學(xué)位的96人。學(xué)校設(shè)有軟件學(xué)院、電子工程學(xué)院、電影藝術(shù)學(xué)院、經(jīng)貿(mào)學(xué)院、康養(yǎng)學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)際學(xué)院等8個(gè)二級(jí)學(xué)院,開設(shè)設(shè)有電子信息、土木建筑、裝備制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、文化藝術(shù)、新聞傳播、教育與體育、公共管理與服務(wù)、旅游等9大類、20個(gè)專業(yè)類的43個(gè)專業(yè)。各類在校生近萬人。

學(xué)校以人才培養(yǎng)需求和規(guī)格為依據(jù),以職業(yè)能力為導(dǎo)向設(shè)計(jì)與開發(fā)專業(yè)課程,探索分別對(duì)應(yīng)行業(yè)通用素養(yǎng)、職業(yè)核心能力和崗位操作技能的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程的應(yīng)用型課程體系,重構(gòu)課程體系建設(shè)。軟件技術(shù)專業(yè)為市級(jí)特色專業(yè),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、商務(wù)英語(yǔ)等3個(gè)專業(yè)為市級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè),軟件技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),JAVA課程和傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀課程為市級(jí)精品課程。

學(xué)校創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式。建有校內(nèi)風(fēng)箏影谷、康復(fù)中心、影視制作中心、汽車維修中心、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心等5個(gè)生產(chǎn)型、模擬仿真型實(shí)訓(xùn)基地和58個(gè)實(shí)訓(xùn)室,建有校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地230余家;形成校、企“雙主體”合作辦學(xué)體制,充分滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。學(xué)校還牽頭成立重慶市互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)職教集團(tuán),利用集團(tuán)內(nèi)各種社會(huì)資源,著力提高高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力,初步構(gòu)建培養(yǎng)層次涵蓋3+2中職與高職貫通培養(yǎng)、五年一制貫通培養(yǎng)、三年高職培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)等的職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”,促進(jìn)生源、產(chǎn)業(yè)、師資、信息、成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)等合作鏈條融合。近年來畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上,就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高,深受用人單位和社會(huì)的好評(píng)。

學(xué)校大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。投入巨資建立大學(xué)生“巨人三創(chuàng)中心”,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程教學(xué)、科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié),建成“課程、訓(xùn)練、實(shí)踐、保障、服務(wù)”五位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。近年來,學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升,學(xué)生在省部級(jí)及以上各類技能競(jìng)賽、校園文體活動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)279人次,獲國(guó)家一等獎(jiǎng)4項(xiàng),國(guó)家二等獎(jiǎng)13項(xiàng),國(guó)家三等獎(jiǎng)14項(xiàng);重慶市一等獎(jiǎng)24項(xiàng),重慶市二等獎(jiǎng)26項(xiàng),重慶市三等獎(jiǎng)40項(xiàng)。

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、德能雙修、全面發(fā)展的育人理念。以融合儒家文化、時(shí)代文化、企業(yè)文化三江匯流為承載,著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)文化。學(xué)校倡導(dǎo)敬天愛人和忠孝仁義,恪守“忠誠(chéng)、專業(yè)、團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家”之校訓(xùn),深入進(jìn)行學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和品德修養(yǎng)教育,以此塑造職業(yè)精神。學(xué)校先后榮獲重慶市黨建示范單位、重慶市學(xué)生教育管理工作先進(jìn)單位等稱號(hào)。

學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略,加強(qiáng)交流與合作。先后與美國(guó)加州浸會(huì)大學(xué)、澳大利亞博士山大學(xué)、菲律賓學(xué)會(huì)大學(xué)、菲律賓曼紐大學(xué)、印度尼西亞斯特亞大學(xué)、泰國(guó)博仁大學(xué)、巴基斯坦企業(yè)管理學(xué)院、韓國(guó)慶星大學(xué)等10多所國(guó)外大學(xué)及阿里巴巴、吉利集團(tuán)、長(zhǎng)安跨越等百余家知名企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)建立了學(xué)術(shù)交流、教師進(jìn)修、聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系,辦學(xué)特色日見彰顯。

當(dāng)前,學(xué)校正以國(guó)家職業(yè)教育改革為契機(jī),積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,不斷創(chuàng)新職業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)校企深度合作,產(chǎn)教融合,進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力朝著中國(guó)高職教育優(yōu)質(zhì)院校目標(biāo)邁進(jìn)。