篇一：

（1） 追蹤并把握學科發(fā)展方向和前沿，搜集并判斷待選題目的能力" 僅僅能完成導師交給的題目是不夠的；

（2） 獲取和利用各種科研文獻的能力" 主要指能熟練使用傳統(tǒng)和現(xiàn)代的檢索手段獲�。±�用存在于各種載體上的文獻的能力" 獲取和利用文獻的能力包括兩種？即以掌握整個學科！專業(yè)研究動向為目的的綜述性文獻的檢索和利用？和以解決問題為目的的研究型文獻的檢索和利用；

（3） 確定正確的`研究技術(shù)路線？形成明確的科研課題的能力" 這需要掌握本學科的研究方法論與主要的研究方法和技術(shù)；

（4） 進行開放式研究？與外部進行合作和交流的能力和一定的組織能力" 博士生既要能積極地參與到這種合作與交流中，又要能主動地創(chuàng)造合作或交流的機會；

（5） 較好的科技論文、學位論文撰寫能力�？梢�，博士生科研能力的培養(yǎng)是一個牽涉到方方面面的復雜問題"。下面？結(jié)合個人的體會和經(jīng)驗，論述其中較為關(guān)鍵的幾個環(huán)節(jié)。

對博士生來說，判斷力的高低不僅決定了學位論文選題的成敗，而且，對今后整個的科研進程都是極為重的"，特別在當前學術(shù)研究氣氛空前活躍的時代，在眾多的研究頭緒中，確定既有學術(shù)價值和（或）實用價值，又適合個人特點的研究方向與課題絕非易事。

（1）判斷研究設(shè)想的先進性

任何學科或研究方向的發(fā)展都有其發(fā)展周期，從萌芽到從人們的研究視野中逐步消失或轉(zhuǎn)移到新的研究方向，其間可能經(jīng)過多次發(fā)展高潮或低谷。因此，面對一個“熱門”的研究方向時我們需要冷靜審視。它是適應當前社會或?qū)W科發(fā)展的迫切需要而為眾人關(guān)注，還是少數(shù)人爆炒的結(jié)果？ 是國際上新興的、處于快速發(fā)展期的研究方向？還是對國外研究的跟進或簡單的介紹？ 同樣，面對一個不為研究主流所關(guān)注的問題時，我們也要深入思索，它是一個充滿生機的新研究方向，還是正處于停滯期或已為人們所放棄？ 引導問題的理論需求或社會需要真正存在嗎？ 有取得突破的可能嗎？ 它不為研究者們關(guān)注，是因為太復雜因而短期內(nèi)無法取得進展，還是因為它超前以至于不為大多數(shù)人察覺？一個研究領(lǐng)域的停滯，是因為其內(nèi)部的固有研究動力或需求消失，還是由于支持該研究的相關(guān)理論、方法、技術(shù)落后影響了其發(fā)展的步伐？ 正確回答這些問題需要我們廣泛地研讀本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的文獻，經(jīng)常性地、有意識地思考�！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，經(jīng)過反復的“學”和 “思 ”，我們才能判斷一個研究方向或問題的潛在價值。

（2）判斷研究設(shè)想的可行性

至于題目的可行性，除了考慮自身的興趣、知識結(jié)構(gòu)和能力外，還要考慮相應的實驗或?qū)嵺`條件。后者主要為導師的研究方向或項目所影響，有時導師的研究方向或項目不很適合自己意向中的題目，這時不要匆忙得出否定的結(jié)論，在征得導師的同意后，不妨思路開闊些，考慮能否與國內(nèi)同行進行互補性合作。

科研能力自我評價2

本人作為研究生在xx大學xx學院攻讀設(shè)計學專業(yè)三年，這三年的成長對我來說是意義重大的`，畢業(yè)之際，回顧入校以來的學習、工作以及生活等各方面，做自我評價如下：

在導師的指導下，我能夠積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。

在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動，并且經(jīng)常聽一些社會、文化等領(lǐng)域的名家講座，提高自身的修養(yǎng)。

我在研究生階段所獲頗豐，從學業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。