一、十大修辭手法及作用

十大修辭手法包含比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、反復(fù)、比擬，作用是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)表達(dá)方法的集合。

比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物。

作用：

（1）比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想象的東西具體地說(shuō)出，借其他類似事物加以說(shuō)明，令人更加清楚明白。

（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

（4）起到修飾文章的作用。

（5）使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)，渲染氛圍，側(cè)面烘托。

夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。

作用：鮮明地表達(dá)作者對(duì)事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性。

排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。

作用：

主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。

⒈ 連續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

⒉ 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）。

例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。強(qiáng)烈情感。

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

反問(wèn)：又稱激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

借代：不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

反復(fù)：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上

作用：主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。

比擬：把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。

作用：①感情色彩鮮明；②描繪形象生動(dòng)；③表意更加豐富。

二、作文中修辭手法怎么用不同

我很喜歡朱自清的散文《春》，文章里的比喻惟妙惟肖。

雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

《邊城》中有一段煙火的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

用長(zhǎng)凳腳綁著的大筒煙火，在敞坪一端燃起了引線，先是咝咝的流瀉白光，慢慢的這白光便吼嘯起來(lái)，作出如雷如虎驚人的聲音，白光向上空沖去，高至二十丈，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。

比喻，讓句子形象又生動(dòng)。我寫(xiě)文習(xí)慣用排比。

在《我的母親》一文中，“母親的堅(jiān)韌讓我動(dòng)容。母親的公允讓我釋?xiě)�。母親的遠(yuǎn)見(jiàn)讓我嘗到閱讀的世界是那么美好。母親的深謀遠(yuǎn)慮讓我的人生有了更多的機(jī)會(huì)。母親的栽培讓我在鎖事纏繞的生活中找到了人生樂(lè)趣�！�

在五個(gè)段落里，用最后一句總結(jié)進(jìn)行了排比。

還有《我的公路初心》一文中，“這些印記，見(jiàn)證了我，作為一名養(yǎng)路工的初心。堅(jiān)守原則，不同流合污，是我作為一名技術(shù)人員的初心。保證數(shù)據(jù)的真實(shí)和準(zhǔn)確，是我作為一名統(tǒng)計(jì)員的初心。寫(xiě)出有分量的報(bào)道，是我作為一名宣傳員的初心。期盼更好的明天，為單位出謀劃策，是我作為一名公路人的初心�！�

同樣的手法，在五個(gè)段落的末尾，又是用一句話總結(jié)作為排比。

雖然沒(méi)有名家的詞句那么優(yōu)美，但它整體上讓人看起來(lái)比較順眼。

其次，積累詞藻要有方法

在看了劉主編的直播視頻，才知道有錘子便簽。但便簽我在四五年前就開(kāi)始用了，從最早的紅米手機(jī)開(kāi)始，到后來(lái)的OPPO手機(jī)。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持寫(xiě)育兒日記，但記性不太好，所以得依靠手機(jī)來(lái)幫忙記錄。有了這個(gè)好習(xí)慣后，我在閱讀電子書(shū)或者文章時(shí)，看到一些好詞好句都會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)，并且分門(mén)別類。

讓我的愛(ài)，像陽(yáng)光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由。

俯身為君系鞋帶,幸福有此謙卑態(tài)。

這些是情感類。

“世上有不絕的風(fēng)景，而我有不悔地心情。

看過(guò)許多美景，捕捉許多精彩，當(dāng)你離開(kāi)，只帶走美的記憶，這就是旅行的意義。

拍照的意義，就是從時(shí)間這個(gè)老屠夫手中，偷回幾幀人生，然后從按下拍照鍵的那一刻，就成了一個(gè)很富有的人�！�

這些是游記類。

這些點(diǎn)睛之筆，讓人眼前一亮，在日后寫(xiě)情感或游記類的文章，它自然而然就派上了用場(chǎng)。

當(dāng)然，我們自己也能發(fā)明創(chuàng)造一些金句。

比如“生活給予你檸檬，不要抱怨它很酸，下工夫把它榨成一杯檸檬汁。

人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子�！�

這種靈感是稍縱即逝的，所以要多注意積累。

然后，注意詞匯的運(yùn)用技巧

有位女孩子，比我早一年加入歐陽(yáng)修文學(xué)社，有次她發(fā)了篇文章到群里要大家?guī)兔χ更c(diǎn)。講的是她去看一位農(nóng)民畫(huà)家的畫(huà)，其中一篇砍柴的畫(huà)讓她很有感覺(jué)，想起了小時(shí)候的經(jīng)歷，于是把這幅畫(huà)作為切入點(diǎn)，進(jìn)行了童年美好的回憶。然而開(kāi)篇兩段篇幅去描寫(xiě)了兩邊路上的景物，有點(diǎn)累贅。

我知道她的寫(xiě)作意圖是想借景由心，表達(dá)自己可以見(jiàn)到畫(huà)家的激動(dòng)心情，但顯然關(guān)于和文章中心思想關(guān)聯(lián)不重要的地方，還是不要用墨如潑，應(yīng)該惜墨如金為好。凡事太過(guò)，反而不利，用一兩句點(diǎn)到為止即可。當(dāng)然，如果是寫(xiě)隨筆，這種特寫(xiě)也無(wú)可厚非，但它是發(fā)表在報(bào)刊上的文章，那就顯得頭重腳輕、本末倒置了。

一篇文章的好壞可以通過(guò)三個(gè)方法來(lái)觀察，一是文法有沒(méi)有毛病，二是用詞是不是適當(dāng)，三是有沒(méi)有意境。

文法沒(méi)有速成，只能多讀書(shū)積累，多在生活中體驗(yàn)。古人對(duì)文字很考察，十分重視修辭�！巴魄谩币辉~的由來(lái)，就是最好的例子，再比如王安石的的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是點(diǎn)睛之筆。

雖然，我們都沒(méi)有那些名家那么深的文化底蘊(yùn)，但是既然我們想學(xué)會(huì)寫(xiě)作，那就得對(duì)自己有高要求。

有位學(xué)員在同一段文字中連續(xù)用了五次陰影，這會(huì)讓人看著扎眼，讀著拗口。當(dāng)時(shí)我就建議她可用“過(guò)去”、“經(jīng)歷”、“傷害”等詞代替。

選詞煉句的確煞費(fèi)苦心，但有些詞似通不通的話，讀者也陪著作者如負(fù)重載，費(fèi)勁吃力。我建議每遇一詞，常詞的相似或相近詞，譬如說(shuō)，見(jiàn)到開(kāi)心一詞，可聯(lián)想到“快樂(lè)”、“高興”，見(jiàn)到學(xué)習(xí)一詞，可聯(lián)想到“研究”、“探討”。再把這些詞在心中比較，選擇合適的用。語(yǔ)言是有潔癖的，當(dāng)你刻意進(jìn)行練習(xí)后，你就不會(huì)再敷衍使用。

當(dāng)然，這些都是常見(jiàn)用詞，要想以詞達(dá)意，就要詞匯量豐富。

有時(shí)候，我會(huì)翻看自己以前的文字。雖然沒(méi)有多少精品佳作，但細(xì)細(xì)讀來(lái)，都是言之有物，言之有情。有時(shí)候，發(fā)現(xiàn)某句話或者某個(gè)詞不太貼切，我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩。換掉后再讀一遍，會(huì)有不一樣的味道。文章是寫(xiě)出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。

詞以境界為上。我所理解的意境是，首先文字能讓自己從世俗中脫離出來(lái)，提煉出精華，讓自己提升，走向開(kāi)闊的境界，然后再借由筆下的文字傳達(dá)出蓮花般的清香，慰藉一些相似的心靈……

很多學(xué)員寫(xiě)《我的母親》，只是一味的說(shuō)母親如何善良，如何勤勞，如何犧牲自己，都是空話，這樣貼標(biāo)簽怎么會(huì)有意境?

我舉個(gè)例子，比如“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”，它就是抽象的說(shuō)恐慌，利用風(fēng)、鶴、草、木，這些周圍的情境來(lái)形容，形象地表達(dá)了戰(zhàn)地人民非�？只诺囊饩场�

我在寫(xiě)《拒絕讓人快樂(lè)》一文時(shí)，在單純的敘述完事情由來(lái)后，我開(kāi)始找切入點(diǎn)。因?yàn)殚_(kāi)篇這樣純個(gè)人經(jīng)歷的敘述，并不能吸引別人。我想到不善于拒絕讓自己不自在，不快樂(lè)，于是聯(lián)想到龍應(yīng)臺(tái)那段人盡皆知的話做為題記，吸引別人繼續(xù)看下去。

雖不能說(shuō)它的意境有多高明，但有學(xué)員留言，她讀出了我的心懷讀者，哪怕只是講自己的故事，都能讓讀者產(chǎn)生身邊的聯(lián)想，自己的價(jià)值觀還能得到傳播，引起共鳴。

還有學(xué)員點(diǎn)評(píng)我能從一地雞毛的生活中，理順的不慌不忙，還有著情懷和正能量，讓人欽佩。我想這些都是因?yàn)槲业囊黄�真情，讀之通暢、自然，無(wú)生鑄硬造之態(tài)。

三、十大修辭手法及作用例句

1.比喻：用具體常見(jiàn)的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法.

【作用】：可使語(yǔ)言形象、生動(dòng),把抽象的事理具體化,形象化.

【例句】：石拱橋的橋洞成弧形,就像虹.

【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞,形象生動(dòng)地寫(xiě)出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn),引起人們美的聯(lián)想.

2.擬人：擬物為人,把事物人格化,將它寫(xiě)成和人一樣有感情、有行為的修辭方法.

【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性,使讀者感到栩栩如生,往往有十分鮮明的情感色彩.

【例句】：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒.

【作用分析】：用擬人的方法寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象,使讀者感到親切、形象.

3.夸張：運(yùn)用豐富的想象,為了更突出、鮮明地勾畫(huà)某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法.

【作用】：可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性,可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用.

【例句】：大河上下,頓失滔滔.

【作用分析】：形象地寫(xiě)出了黃河封凍之快,突出了北國(guó)的嚴(yán)寒.

4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列,用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法.

【作用】：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈,使氣勢(shì)貫通、流暢,使形式整齊,音節(jié)響亮.

【例句】：他不能抬頭,不能睜眼,不能呼吸,不能邁步.

【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車的感受,渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈,使讀者有身臨其境的感受.

5.對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等,內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法.

【作用】：從形式上看句式整齊,增強(qiáng)語(yǔ)言的形式美；從內(nèi)容上看,凝練集中,概括力強(qiáng),加強(qiáng)了語(yǔ)意的相反相成,也使音韻和諧,節(jié)奏鮮明,讀來(lái)瑯瑯上口,意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力.

【例句】：（望）長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽；大河上下,頓失滔滔.

【作用分析】：描寫(xiě)了冬季北國(guó)氣候嚴(yán)寒,冰雪覆蓋的壯闊景色,讀起來(lái)音調(diào)鏗鏘,節(jié)奏明快,更增強(qiáng)了表現(xiàn)力.

6.反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法.包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù).

【作用】：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物,表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣,突出感情.

【例句】：盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了.

【作用分析】：“盼望著”一個(gè)短語(yǔ)連續(xù)反復(fù),表現(xiàn)對(duì)春的喜愛(ài),盼望春天早日到來(lái)的急切心情.

7.設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題,然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法.

【作用】：可以突出文章的重點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),引起讀者注意,發(fā)人深思,有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾,達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果.

【例句】：翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒.

【作用分析】：這個(gè)設(shè)問(wèn)突出強(qiáng)調(diào)了來(lái)的是出使宮市的太監(jiān),寫(xiě)出他們驕橫的神態(tài)

8.反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思,以加強(qiáng)語(yǔ)氣.它的特點(diǎn)是用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)否定的內(nèi)容；用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容.

【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),可以使確定的意思得到增強(qiáng),不容置疑,語(yǔ)感強(qiáng),富有感染力.

【例句】：你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎?你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎?

【作用分析】：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后,用這兩個(gè)反問(wèn)句抒發(fā)自己的感情,贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為.用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容,啟發(fā)讀者深思.