一、高考位次計(jì)算方法

高考位次是指文史類或者理工類考生高考成績(jī)?cè)谌�省該科類考生中屬于那個(gè)位置，計(jì)算方法為本分?jǐn)?shù)段和大于本分段的累計(jì)人數(shù)之和，但當(dāng)前同分段的人數(shù)往往有多人，這樣導(dǎo)致很多人就是同一個(gè)位次。

考生的排名位次，最精準(zhǔn)的還是通過完整的成績(jī)來進(jìn)行排列的，貴州省等省市在高考公布考生分?jǐn)?shù)時(shí)，也公布考生的排名，做到“一個(gè)位次只對(duì)應(yīng)一名考生”，在有相同分?jǐn)?shù)的情況下，則通過學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)、文綜/理綜、語數(shù)外成績(jī)和、語數(shù)外單科成績(jī)等區(qū)分開。在“平行志愿投檔規(guī)則”條件下，遵循“分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則”，其實(shí)就是按照考生的排名位次給考生進(jìn)行投檔的。

但如果在省�；蛘吒呖贾校�教育部門公布給考生的不是具體的排名，而是一個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表，那么就得進(jìn)行自行計(jì)算，當(dāng)然這個(gè)計(jì)算的結(jié)果與實(shí)際情況絕對(duì)是成長(zhǎng)誤差，所能夠做的就是力爭(zhēng)接近考生的排名位次實(shí)際。

為了便利說明，引入幾個(gè)新名詞，介紹通過分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表如何計(jì)算考生的排名位次，下面具體以上述“圖二”中“509-500”這個(gè)分?jǐn)?shù)段為例進(jìn)行計(jì)算演示。

01.分?jǐn)?shù)段分均人數(shù)：指本分?jǐn)?shù)段中平均每一個(gè)所對(duì)應(yīng)的人數(shù)。

其計(jì)算公式為：分?jǐn)?shù)段分均人數(shù)=分?jǐn)?shù)段人數(shù)/分?jǐn)?shù)段區(qū)間值。

從圖片表格所示，本分?jǐn)?shù)段的“分?jǐn)?shù)段人數(shù)”為1626人，在上文中說到，貴州省省模的“分?jǐn)?shù)段區(qū)間值”為10分。

分?jǐn)?shù)段分均人數(shù)=1626/10=162.6（人/分）。

02.考生最低分?jǐn)?shù)段分差：指考生分?jǐn)?shù)與該分?jǐn)?shù)段最底部分?jǐn)?shù)（這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的下限）的差值。

為何不說是“最低分”，而是說“最底部分?jǐn)?shù)”，因?yàn)樵趯?shí)際中，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生分?jǐn)?shù)的最低分不一定是這個(gè)區(qū)間的下限。如“509-500”這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，其“最底部分?jǐn)?shù)”（這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的下限）不一定是這個(gè)區(qū)間考生分?jǐn)?shù)的最低分，它可能是一個(gè)“分?jǐn)?shù)段虛擬分”。

其計(jì)算公式：考生分?jǐn)?shù)段分差=考生該次實(shí)際考分-該分?jǐn)?shù)段最底部分?jǐn)?shù)。

例：某考生在本次考生中為504分，考生分?jǐn)?shù)段分差=504-500=4（分）。

03.考生最低分?jǐn)?shù)段排位數(shù)：指該分?jǐn)?shù)段的考生分?jǐn)?shù)（不包括考生分?jǐn)?shù)）以后的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的排位人數(shù)。

其計(jì)算公式為：考生最低分?jǐn)?shù)段排位數(shù)=分?jǐn)?shù)段分均人數(shù)X考生最低分?jǐn)?shù)段分差。

根據(jù)上例，考生的最低分?jǐn)?shù)段排位=162.6X4=650.4≈650（人）。

04.考生均分排位：指假設(shè)考生分?jǐn)?shù)在分?jǐn)?shù)段內(nèi)是平均分布的，通過考生本次考試“分?jǐn)?shù)段均分人數(shù)”為基礎(chǔ)計(jì)算出的考生排名。

其計(jì)算公式為：考生均分排位=本分?jǐn)?shù)段累計(jì)人數(shù)-考生最低分?jǐn)?shù)段排位數(shù)。

根據(jù)上例，“累計(jì)人數(shù)”為8825人，則考生均分排位=8825-650=8175（人），也就是為8175名。

上述強(qiáng)調(diào)過，通過這種方法計(jì)算出的結(jié)果，與考生實(shí)際情況會(huì)存在誤差，原因是用“平均的思想”，但實(shí)際上每一個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生分布并不是均勻分布的。

但這種方法還是相當(dāng)比較接近考生實(shí)際的，比起從總體上憑感觀，例如說“我處于8825名左右”（如例對(duì)應(yīng)的累計(jì)人數(shù)）這種粗放型的定位精確得多。

例如，在高考填報(bào)志愿時(shí)，假設(shè)該省不公布分?jǐn)?shù)段，公布的分?jǐn)?shù)區(qū)間，那么該考生用8175名作為排名去定位自己，比用8825名作為排名去定位自己會(huì)精確得多。

二、高考錄取位次的作用

由于教育部對(duì)各高校在各省的招生都規(guī)定了一定的名額，即招生計(jì)劃，因此考生根據(jù)自己在本省的位次狀況，可以最精確最科學(xué)地把握自己可以填報(bào)的學(xué)校。

每年高考試題的難易程度不同，錄取分?jǐn)?shù)線都會(huì)發(fā)生高低變化，如果單純用分?jǐn)?shù)來作為唯一的參考填報(bào)高考志愿，肯定會(huì)有非常大的風(fēng)險(xiǎn)，在這樣的狀況下，如果采用“位次”來作為填報(bào)依據(jù)，無疑是科學(xué)和合理的。

知道高考錄取位次就可以大體判斷報(bào)考那些大學(xué)那些專業(yè)，被錄取的可能性最大。

位次在填報(bào)志愿時(shí)有很大作用，可以作為重要依據(jù)之一。

三、高考名次和位次的區(qū)別有哪些

名次是考生高考成績(jī)?cè)诒臼〉呐盼�，這個(gè)排位是不精確的，同分考生的名次都相同。而位次，則是考生成績(jī)?cè)诒臼〉木�確排位，分?jǐn)?shù)相同考生的按照學(xué)科分?jǐn)?shù)排序后，位次也有先后之分。

高考投檔、錄取所依據(jù)的是位次，而不是名次。位次的獲取方式，通常只能通過考試院的查詢系統(tǒng)獲取。有些省份考生無法查詢位次，則只能通過一分一段表，獲取自己的大概排位。

一分一檔表中同分考生的名次都相同，在無法獲取位次的情況下，通常建議考生將自己的成績(jī)?nèi)∫环忠粰n表中的最低名次，而對(duì)于學(xué)校的錄取線，則取一分一檔表中的最高名次，即將自己看低一些，將學(xué)�？锤咭恍�，相對(duì)而言是較穩(wěn)妥的做法。