教師黨員談心談話記錄一

單位: 實驗小學東校區(qū)黨支部

時間 談話人 談話對象 8 月 12 日 郭 高 地點 職務 職務

談話記錄

黨支部 副校長 組委 退休教師

談 話 內(nèi) 容 ( 要 點 )

郭 :高老師，最近身體恢復地怎么樣了?。 高 :在各級領(lǐng)導和家人的關(guān)心下，我的身體比以前好多了，在這里 表示感謝! 郭 :別客氣，大家一直關(guān)心高老師病情，由于信息不暢，近段一直 沒有聯(lián)系上你，在生活上只要你對學校和黨組織有什么要 求盡管提，別客氣! 高 :這就夠麻煩大家了，領(lǐng)導老師都忒好，現(xiàn)在我也回來了，能經(jīng) 常見到大家了，我的心情也好多了。 郭 : 我們雖在一起工作， 但談心活動卻不太多， 今后有啥事別客氣， 能幫忙的一定幫，都是老同志了。我感覺高老師的先進性 在您身上表現(xiàn)的還不錯，工作肯干，認真負責，業(yè)務能力 很強，心直口快，和大家相處的很和諧。一直以來工作標 準很高，責任心很強，也有奉獻精神，是我們晚輩的學習 榜樣。 高 : 我也有不足之處，比如這段時間因為身體原因一直在沈陽、天津就醫(yī)，沒有很好地和組織聯(lián)系，給組織添了不少麻煩， 還希望你們諒解，另外，由于治療，家里的積蓄也基本都 花得差不多了，確實有個人困難，希望能理解。 郭 :嗯，沒有過不去的火焰山，只要有組織在，高老師你一定能克 服困難的。關(guān)于退休期間所欠黨費，如果家里沒有支付能 力，我們大家會伸出援手的。 高 :黨費我會盡快籌集，開學初會如數(shù)上交的。 郭 :好的，再次感謝高老師，希望你好好休養(yǎng)，祝你健康! 高 :謝謝校領(lǐng)導，謝謝黨組織!

教師黨員談心談話記錄二

時間:20XX-10-12上午

地點:校長辦公室

參加人員:姚校長、趙副校長、徐副校長

內(nèi)容:討論學校班子建設

加強學校領(lǐng)導班子建設，使之成為一支勤奮學習的團隊，一支凝心聚力的團隊，一支求真務實的團隊，一支勤政廉潔的團隊，一支勇于創(chuàng)新的團隊，一支團結(jié)協(xié)作的團隊，是我校班子建設的目標。圍繞這樣的目標，加強學校領(lǐng)導班子建設要提升六個“力”，并做到一、二、三、四。

一、加強學校領(lǐng)導班子建設，提升凝聚力

央視有則精辟的公益廣告語:“凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。”的確，從數(shù)學的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以

以共同的事業(yè)、共同的目標和共同的利益把學校領(lǐng)導班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學校的同時也成就了領(lǐng)導班子的每一個成員。

二、加強學校領(lǐng)導班子建設，提升戰(zhàn)斗力

一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強強一個，將強強一軍。學校領(lǐng)導班子的戰(zhàn)斗力決定了整個教師隊伍戰(zhàn)斗力的水平。學校領(lǐng)導班子成員通過種種歷練，個個成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導的管理才能;既能獨擋一面，又能團結(jié)共力;既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動能力，又有應付突發(fā)事件的果斷處理能力。

三、加強學校領(lǐng)導班子建設，提升感召力

學校領(lǐng)導班子的感召力來自班子成員的人格魅力。無論是校長還是副校長，與普通教師只有責任與義務的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀�？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實事上，而不放在樹立自我形象上;把精力放在讓師生充分得到實惠上，而不放在追求表面文章上;把精力放在謀求工作實效上，而不

放在攀比口號上;把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

四、加強學校領(lǐng)導班子建設，提升學習力

學習是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過學習，日有所進，才能與時俱進。

如果把一個人已有的知識比作一個圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過程就是探究未知的過程，不斷學習的過程。一套好的領(lǐng)導班子要有兩根支柱:一是學習，要勤學善學;重要理論反復學，緊要業(yè)務深入學，拓開視野廣泛學;要學有所長，業(yè)有所精。二是實踐，學習的目的就是實踐，學以致用，要勇于實踐，勇于探索，用所學指導實踐。學習和實踐的交點是反思，做勇于實踐的思索者，做勤于反思的實踐者。

五、加強學校領(lǐng)導班子建設，提升創(chuàng)新力

凡成事者是“創(chuàng)”出來的，而非“守”出來。學校的發(fā)展就是在原有基礎不斷改革創(chuàng)新，與時俱進。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學管理中點點滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導班子一方面要在原有的基礎上去粗取精，另一方面又要針對實際情況尋找新的增長點。一套領(lǐng)導班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識。

六、加強學校領(lǐng)導班子建設，提升決策力

每個學校都有自己的辦學方向與目標，無論目標大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點邁向目標這一過程，就像數(shù)學上的軌跡。同樣的起點和終點，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導班子的決策能力，能否決策正確。大到學校藍圖規(guī)劃，小到年級、班級的計劃，長如學校發(fā)展方向，短至每一日各種事務的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學校發(fā)展大局，不可等閑視之。

此外，還要做到一、二、三、四。

一是實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，即要求學校領(lǐng)導要由管理型向?qū)＜倚团c管理型相結(jié)合轉(zhuǎn)變;由貫徹型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

二是做到“五個一點”，即立足點要高一點;思想要敏銳一點;方法要講究一點;工作力度要大一點;思想境界和素質(zhì)要高一點。

三是抓好“四要四不要”，即要用理論指導實踐，不要言之無物，思想僵化;要出好點子，拿出辦法，不要得過且過，束手無策;要處理好私心，把握大局，不要謹小慎微，患得患失;要抓好落實，一抓到底，不要浮在表面，抓而不實。

四是落實“五多五少”，即多一些溝通，少一些扯皮;多一些深入，少一些浮夸;多一些特色，少一些淡化;多一些規(guī)范，少一些隨意;多一些思考，少一些茫然。 班子領(lǐng)導要以行動說服教師，以實績贏得學生、家長和社會的信賴。

教師黨員談心談話記錄三

當前，按照群眾路線教育實踐活動的要求，各地各單位正在召開民主生活會。堅持“團結(jié)—批評—團結(jié)”的方針，以信任為基礎扎實開展交心談心活動，把問題談透、把意見談深、把批評談好，才能切實提高民主生活會的質(zhì)量。

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之所以強調(diào)以信任為基礎開展好交心談心活動，是因為現(xiàn)實中由于沒有建立深厚的信任基礎，有的班子成員談起來“頭頭是道”，實際上“各懷心事”;有的班子成員面對面“三緘其口”，背地里卻“牢騷滿腹”;有的班子成員抓住“細枝末節(jié)”打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對主要問題視而不見。實際上，交心談心不正常的根本癥結(jié)在于一個“怕”字，怕揭短亮丑，傷了和氣，露了“弱點”，少了底氣。交心談心要真心，同志之間要相互信任，才能消除“怕”的思想，否則，難免搞成形式主義，走走過場，難見實效。

在一貫表現(xiàn)中建立信任才能談得深。談心談話是否深入，關(guān)鍵看能否在日積月累的相處中建立信任。班子成員之間既有工作上的相處，也有學習、生活上的交集，彼此熟悉了解。如果平時能夠坦誠相待，配合默契，那么談心談話也會消除顧慮，敢于表明自己的態(tài)度，從團結(jié)的角度出發(fā)，講問題不回避矛盾，提意見觸及核心實質(zhì)，談建議誠心誠意。

在務實作風中建立信任才能談得透。談心談話是否透徹，主要看能否在狠抓落實中建立信任。領(lǐng)導干部抓落實的作風如何，其他班子成員既看如何表態(tài)，更看如何表現(xiàn)。對于作風務實的，班子成員愿意幫助拿著“顯微鏡”找問題，把準方向、找準原因。對于長期作風漂浮的，班子成員多用“望遠鏡”，定格在作風問題上，不愿費時費力、全面深入。要祛除作風之弊，針對作風問題深入談，詳細查，督促改，務求實效。

在嚴肅氛圍中建立信任才能談得好。談心談話是否能取得好的效果，重點看能否以嚴肅的態(tài)度對待。嚴肅是敢于負責的表現(xiàn)，建立信任的基礎。只有在嚴肅的氛圍中，班子成員才能擺正態(tài)度，加深對組織和同志的信任。談心談話要嚴肅，莫照“哈哈鏡”，真正把問題擺到桌面上，敞開心扉談，抓住重點談，不躲躲藏藏、搖搖擺擺，借助“放大鏡”把問題查全找準，談實談清。

“信任是開啟心扉的鑰匙”。開展好談心談話活動離不開信任基石的支撐。有了信任，才有暢所欲言的動力，指出問題的銳氣，深入批評的勇氣。談心談話要以誠待人、以信取人，真正做到開誠布公，推心置腹。