學(xué)前教育如何啃下“硬骨頭”?

義務(wù)教育階段統(tǒng)編三科教材如何編用?

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)如何促進?

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圍繞著這些熱點話題，教育部新聞辦公室最近編寫了一冊《2018教育熱點問題20問》，進行詳細解讀。

大缸君注意到，針對近期大家都非常關(guān)注的校外培訓(xùn)機構(gòu)，手冊指出教育部和其他部門聯(lián)合開展專項治理行動，將建立黑白名單制度，同時斬斷培訓(xùn)機構(gòu)與中小學(xué)招生的聯(lián)系。

手冊指出，校外培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)成為“校外增負”的主力軍，一些社會培訓(xùn)機構(gòu)為學(xué)校選拔生源辦起“占坑班”、“奧數(shù)班”等，嚴重擾亂了正常的教學(xué)秩序，破壞了教育生態(tài)，也影響著青少年的健康成長。為此今年初的全國教育工作會議明確，將出臺促進校外教育培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的意見，探索建立負面清單制度和聯(lián)合監(jiān)管機制。

今年2月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)通知，開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動。專項治理分為三個階段：

今年6月底前將完成全面部署和摸底排查；

今年底前將開展部門聯(lián)合集中整治，全面糾正六類不良行為；

明年6月底前將公布治理成效，建立黑白名單制度。

下一步教育部門還將取消校外培訓(xùn)機構(gòu)與招生入學(xué)的掛鉤，進一步斬斷它們與中小學(xué)校招生的聯(lián)系，同時進一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，緩解廣大學(xué)生和家長對校外培訓(xùn)的依賴。

義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材方面，該手冊介紹，在三科教材由教育部統(tǒng)編以前，我國義務(wù)教育階段各科教材實行了三十年的“一綱多本”政策。2017年秋季學(xué)期起，教育部統(tǒng)編教材正式走進課堂。三年過渡期后，到，“部編本”將覆蓋義務(wù)教育階段所有年級。此前在這三個科目上使用的多種形態(tài)的教材將告別課堂，成為歷史。具體是從2017年秋季學(xué)期起，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，今年覆蓋小學(xué)初中一、二年級，明年所有年級全部使用統(tǒng)編教材。

手冊還介紹了學(xué)前教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等熱點的政策。針對“學(xué)前教育如何啃下‘硬骨頭’”，手冊介紹2017年9月中辦、國辦已經(jīng)印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，指出要鼓勵多種形式辦園，有效推進解決入園難、入園貴問題。針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，手冊介紹今年我國普通高校畢業(yè)生預(yù)計將達820萬人， 教育部已經(jīng)下發(fā)《關(guān)于做好2018屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，鼓勵畢業(yè)生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提供全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。